部编版语文五年级上册第24课《月迹》精美课件

月迹24*空灵之镜意蕴深远月亮引起人们无限的遐想，是文学创作永恒的主题，今天，我们将追随贾平凹去追寻月的足迹，看看你又有哪些新的体会？

贾平凹（1952年—），中国当代作家。他是当代中国一位具有叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，代表作有《废都》《秦腔》《黑氏》《美穴地》等。认识7个生字，读准多音字“悄、累”。默读课文，理清课文写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。有感情地朗读课文，能体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读累累嫦娥嫉妒瓷花盆悄没声儿累嫦娥嫉妒悄瓷挑战一下注意红色字的读音原文示例还（还有）（还书）

小明还

有一本书没有归还

给图书馆。·我们还（）要她再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了！”多音字毛糙≈粗糙

↔细腻这件衣服料子很好，就是做工太粗糙了。这件衣服料子很好，就是做工太毛糙了。婴儿的皮肤非常细腻，也非常娇嫩。粗糙毛糙细腻☞一起读一读近

反义词新奇；稀罕。行动所留的痕迹。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。形容范围极为广阔。新鲜：踪迹：嫉妒：羡慕：无边无际：形容大家因恐惧或不知所措而互相望着，都不说话。面面相觑：词语解释

先说说本文是按什么顺序来写的？然后梳理一下月亮的足迹。探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：本文具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，请同学们静静地默读课文，开启一场别开生面的寻月之旅。默读指导本文是按

的顺序来写的。地点转换中堂的竹窗帘儿上、穿衣镜上院子中间的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上外的河水里、孩子们的眼睛里院门请同学们阅读课文，找出下列问题的答案填一填。时间：_______________________________地点：_______________________________人物：_______________________________事情：_______________________________中秋节的夜里中堂里、院子里、院子外的小河边奶奶、“我”和弟弟、妹妹寻月亮课文中描写了哪几个地方的月亮？请你概括说一说。镜中月河中月眼中月空中月院中月镜中月款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。镜中月有哪些变化，找出描写月亮变化的词语。高兴以孩童朴素的视觉感知来描写月亮的形状和色彩，运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜爱之情。这一自然段运用了怎样的写作手法？表现出了什么？月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”镜中月最后全没踪迹，我们又分别去哪里寻月亮了呢？我们找到月亮了吗？失望满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。院中月亮、大、圆院中月具有哪些特点？倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。气息通感联想▷使人身临其境分角色朗读“我们”和奶奶的对话，分析奶奶这一人物形象。1.慈爱、和蔼。2.关爱孩子，尊重孩子。3.善于引导孩子。第19段中“奶奶说：‘月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。’”这句话有什么含义？奶奶的话告诉我们：每个人都有追求美好事物的权利。文中奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事物的无尽联想。孩子们又陆续在院子的哪些地方寻找到了月亮？瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上葡萄叶儿上河中月紧接着，孩子们又在哪里找到月亮的踪迹了呢？我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。▷河的上湾▷河的下湾▷水里眼中月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。划线句子是什么意思？它具有什么含义？请你试着理解。▷弟弟妹妹的眼睛里这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。空中月我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？院中寻月：惊讶—羡慕、嫉妒—惊奇河中寻月：惊喜镜中看月：期盼—高兴—失望眼中、空中月：满足纯洁的童心你知道文中的“月儿”象征什么？“寻月”又象征什么吗？“月儿”象征美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。“寻月”一是指寻找美好希望的过程，二是欣赏美好月色的体验过程。通过学习你知道这篇课文赞美了什么？表达了什么？告诉了我们什么道理吗？赞美了孩子们美丽纯洁的心灵。表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。告诉了我们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章为什么以《月迹》为标题？文章为什么以《月迹》为标题？“月迹”可以理解为“月亮的变化轨迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找美的过程。课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然后把你们的快乐跟大家分享一下吧。

本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们的心灵，表达了孩子们的纯真愿望。同时告诉人们：美丽纯洁追求美好事物美属于每一个人，人人都应该拥有美。月迹盼月：镜中望月——失望寻月院中望月——嫉妒、争执河中寻月——处处都有、大呼小叫眼瞳见月——竟是这么多议月：沙滩议月——满足美无处不在描写月的古诗《静夜思》[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

月迹24*语文五年级上册月迹“月迹”指月亮的足迹、印迹。指足迹、印迹。读了课题，你想知道什么？初读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文袅袅瓷盆嫉妒嫦娥niǎocíchángéjí

dù学认字嫉妒忌妒jìjí袅袅余音袅袅花香袅袅形容烟气缭绕上升。学认字瓷我娥cíchángé形声字嫦常次悄没声儿悄悄话qiǎo悄悄地qiāo悄多音字悄然无声寂静无声mo2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（）悄话。1.月亮悄（）没声儿地出来了。qiāoqiǎo悄léilěi累多音字累累2.我们要在平时养成积累（）词语的习惯。1.秋天树上果实累（）累。lèi接连成串硕果累累果实累累积累长年累月劳累疲累3.如果学习学得累（）了就休息一会儿。léilěilèi欣赏月景默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。整体感知我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：……这是在中堂里看到的。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的鍁刃儿上找到了。这是在院子里找到的。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”月亮的足迹：中堂院中河边这是在小河边发现的。先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？①画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。②写一写：把读后的感受写在句子旁边。③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，你有什么感受。对月亮及月亮下的桂树、院子、小河等事物的描写我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。拟人月亮升起的过程。月亮升起时形状的变化。

这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通过语气表达出来。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。朗读指导满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。对比

这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。朗读指导读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，谈一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象。孩子们看到月亮听到奶奶的话后产生的独特感受和想象作者为何有这样的感受？联系你的感悟谈一谈。结合自己的感受和想象，有感情地朗读课文。月迹镜中看月寻月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳寻月沙滩议月结构梳理

本文记叙了_________几个孩童从屋里到_____、从_____到_____寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了

和

的夜色，表现了孩童_________________和丰富的______，充满童趣。中秋夜想象力奇特敏锐的观察力院子院子河边皎洁的月光月光下主题概括望月怀远/望月怀古

[唐]张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。拓展延伸跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色感受到了孩子们的观察力和想象力课堂小结

一、“面面相觑”中“觑”的意思是（

）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A课堂演练

二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（