电子电路课程设计（含装配调测报告）

电子电路课程设计目录课程目的13成绩评定4预习要求5课题指标67课题提示8课程报告电路装配2教学安排1巩固和深化前期电子电路所学知识。课程目的3进一步掌握电子电路的装配、调测技术。2掌握综合性和系统性电子电路的设计原则和方法。5进一步提高科技论文的撰写和文档整理能力。4培养科研、工程应用能力，自学、查找资料能力。6培养学生的创新意识和创新能力。教学安排课程设计集中进行，2周，32学时，2学分；一人一组，独立完成；学生请假：指导教师无权批假！病假：医务室以上医院证明事假：辅导员签字（含电话号码）除教务处特批外，学生累计超过3天（不含3天），不再给出成绩，必须重修。

迟到早退15分钟或中途无故离开1小时以上，按旷课处理。教学安排教学安排

座位表实验室处于视频监控中，请遵守纪律！未经同意，不得随意调换座位！成绩评定优秀、良好、中等、及格和不及格；

不及格没有补考，需重修！课程设计分项成绩： 预习报告10分 装配水平10分 操作技能30分 基本指标20分 提高指标10分设计报告20分

新颖性10分（另外加分）纪律按扣分处理预习要求一天半时间用于查阅参考资料，拟定设计方案，设计电路草图。学生进实验室必须交预习报告，否则不允许进实验室，按旷课处理。预习报告要求：独立完成，鼓励讨论，禁止抄袭；报告包含：查阅资料目录（写到预习坐标纸上）电路草图（画到坐标纸上，必须画原理图并标明管脚号）

面包板电路装配

面包板电路装配断点导通定义为电源和地断点

学生作品电路装配学生作品电路装配学生作品电路装配

布局电路装配集成电路缺口方向保持一致。元件布局疏密合理。元件位置合理显示（上端），按键（下端），接口（左端）电路结构合理，按模块（单元电路）布局模拟数字分开，大小信号分开，信号源独立

布局电路装配电源线和地线接法单点接地与多点接地双回路供电设置测试点便于走线

布线电路装配导线颜色电源正（红色），地线（黑色）信号总线（用不同的颜色，方便测试与查错）导线走向横平竖直（不同于PCB设计）不架“天桥”，不走“地沟”（便于查找故障、更换元件和导线）

布线电路装配导线尽可能短，长线不能分成一段一段（故障率高）。符合电气规则（参考有关PCB设计书籍）。

其他提示电路装配导线处理方法拉直、剥皮短导线处理方法万用表表棒上加导线，做附加探头

电路调测电路装配按单元电路（模块）安装、调测，边安装边调测元器件使用前必须遵循先检测再使用原则故障排除方法详见《电子电路课程设计》P50-59电路故障排除

在电子电路调试过程中会遇到调试失败，出现电路故障的情况。可以通过观察对电路故障进行查找。通常有不通电和通电两种观察方式。对于新安装的电路，一般先进行不通电观察，主要借助万用表检查元器件、连线和接触不良等情况。若未发现问题，则可通电检查电路有无打火、冒烟、元器件过热、焦臭味等现象，此时注意力一定要集中，一旦发现异常现象，应马上关断电源并记住故障点，并对故障进行及时排除。电路故障排除直观检查法只靠检修人员的直观感觉，不用有关仪器来发现故障的方法。

观察元器件和连线有无脱焊、短路、断路、烧焦等现象；触摸元器件是否有发烫；调节开关、旋钮，看是否能够正常使用等。

故障排除方法电路故障排除参数测量法

｜用万用表检测电路的各级直流电压、电流值，并与正常理论值(图纸上的标定值或正常产品工作时的实测值)进行比较，从而发现故障。如测整机电流，若电流过大，则说明有短路性故障；反之，则说明有开路性故障。进一步测各部分单元电压或电源可查出哪一级电路不正常，从而找到故障的部位。

故障排除方法电路故障排除电阻测量法

切断电源后，再用万用表欧姆挡测电路某两点间的电阻，从而检查出电路的通断。如检查电阻阻值是否改变、开关触点是否接触良好、线圈内部是否断路、电容是否漏电、管子是否击穿等。

在路测量：不断开外围电路测量，必须考虑外围电路对测量电路的影响，主要用于大致判断。

不在路测量：断开电路测量，用于准确测量。

故障排除方法欧姆档电路故障排除信号寻迹法信号寻迹法常用示波器从前往后逐级观测各级信号波形是否正常或有无波形输出，从而发现故障的部位。

故障排除方法A、B属于错误波形电路故障排除替代法通过以上分析故障的现象，用好的元器件替代被怀疑有问题的元器件来发现并排除故障。若故障消失，则说明被怀疑的元器件的确坏了，同时故障也排除了。替代要求：最好是相同型号元件，否则要判断替代元件是否能满足电气要求。

故障排除方法电路故障排除短接旁路法适用于交流信号传输过程中的电路故障，若短接后电路正常，说明故障在中间连线或插接环节。主要用于检查自激振荡及各种杂音的故障。将一电容(中高频用小电容，低频用大电容)一端接地，一端由后向前逐级并接到各测试点，使该点对地交流短路。若测到那一点时，故障消失，则说明故障部位就在这一点的前一级电路。

故障排除方法电路故障排除电路分割法有时，一个故障现象牵连电路较多而难以找到故障点。这时，可把有牵连的各部分电路逐步分割（断开），缩小故障的检查范围，逐步逼近故障点。

故障排除方法断开故障电路课程设计报告封面设计题目：简易频率合成器.

课程名称：电子电路课程设计.

指导教师：

.

开课时间：

2016年

10月

30日至

2016年

11月

10日

报告要求课程设计报告摘要概括阐述课题目的、实现方法、实现情况等摘要包含：课题题目（首行居中）摘要正文（首行注明“摘要”）关键词（首行注明“关键词”，一般3-5个）

最好能有中英文摘要

（报告加分）目录

要求按照规范标明页码序号

报告要求课程设计报告报告正文1.课题技术指标；2.系统设计（系统框图、流程图等），方案论证；3.单元电路（源程序）设计，（要有设计过程）；4.整体电路图（全部源程序）、预习报告电路图。（放到附录中）5.单元电路、整体电路功能测试（波形，数据等）及误差分析；6.课题完成情况,实物照片。

报告要求课程设计报告元件清单课程设计中实际用到的元器件。参考文献应列出主要参考书和文献资料的名录、作者姓名、出版社、出版日期等。

参考格式：张豫滇,苏起虎．电子电路课程设计．南京：河海大学出版社，2008

报告要求课程设计报告结束语对自己本次课程设计的评价、小结，对系统的改进意见和设想等。附录不便列入正文的内容，如预习报告电路草图、整体电路图、实物照片等。封底

有字的一面向里。

报告要求课程设计报告

其他注意事项

1.图、表要标出序号和内容。例如：图1-1系统框图（位于图下方）表1-1系统测试数据（位于表格上方）

2.报告内芯采用16K大小纸张。

3.装订统一在左侧装订

。

4.未经允许，报告不得出现打印、复印内容。

5.报告应独立完成，严禁抄袭，否则按“0分”处理。

报告要求课程设计报告另外加分

评分标准