人教版小学三年级英语下册教案

1人教版三年级英语下册教案1、三年级英语下册第一单元教案第一课时教学设计方案请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。2拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士310.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学第三课时教学设计方案43）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。生已学过这两个单词)2)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中5学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。第四课时教学设计方案【教具准备】6【教学过程】（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿制作的头饰回答)）：mfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.7A:“I’mfromAmerica”7、小组分角色小组对话将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家第五课时教学设计方案【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语【教具准备】8【教学过程】5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，92、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。第六课时教学设计方案【教学重点】学习字母D、E【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音【教具准备】3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。2、分别出示大小写字母，学生开火车认读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。2、读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。帮单词娃娃回家2、三年级英语下册第二单元教案第一课时教学设计方案【重点】【难点】1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友第二课时教学设计方案【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】【教学过程】1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人出来的学生教师应及时给予奖励.第三课时教学设计方案【教学难点】【教具准备】【教学过程】游戏：抢读字母先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分游戏：看谁快解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。作，帮助学生理解。)教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将F无论找到那一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4第四课时教学设计示例【课题】Unit2Myfamily【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】1．学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照【教学过程】学生们出示自己的照片和自己家人的照片画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让录像展播【板书设计】第五课时教学设计示例【教具准备】1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照4、家庭成员单词卡片和家庭树【教学过程】教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。？（学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演教师出示字母的大小写，孩子快速抢答教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母HhIi3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。【教学难点】【教具准备】【教学过程】4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：第二课时教学设计方案【教具准备】【教学过程】每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is)?”等。哪个组的学生猜对给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他她可以用身体组成这状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各第三课时教学设计方案【教学重点】【教学难点】【教具准备】【教学过程】复习字母Aa－Ii母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的？(ju7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。3．让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次类推，最下面的字母是H？第四课时教学设计方案1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从生教师给予表扬和鼓励根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做），20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.利用动画中的记时器,看看谁拖得最快,最熟练.教师应及时奖励表现好的学生.第六课时教学设计方案【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】2．写有大小写Ll,Mm,Nn的字母卡【教学过程】训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母L8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。Jj,jump,jump,jump。每次打乱顺序来报字母，让学个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。做jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。1、让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。第一课时教学设计方案【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自【教具准备】1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小【教学过程】问)3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。第二课时教学设计方案【教学重点】【教学难点】【教具准备】【教学过程】进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。第三课时教学设计方案【教学难点】英文歌曲的歌词。【教具准备】【教学过程】将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己桔子吗？她们买了些什么水果？）LISTHOWMANY…?BANANA食品以单词和图片两种形式出现等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。第二课时【教学重点】掌握水果类单词。【教具准备】3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。【教学过程】 （如果没有实物也可用图片代替）（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。第三课时【教具准备】【教学过程】（2）游戏：比一比，猜一猜接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。将Oo,Pp,的字母卡贴在黑板上学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师游戏：比观察，比眼力教师将字母Aa—的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学【板书设计】第四课时教学设计方案【教学重点】理解并掌握"CanII）每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。进行猜解sorry一词的含义)小组表演、各小组展示教师给每个小组一张句卡(CanI’tlike…”或“Yes,Ido.”第五课时教学设计方案【教具准备】【教学过程】音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。第六课时教学设计示例【教学重点】听、说、认读字母RrSs【教具准备】5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演4、听一听、做一做教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。最快的一组获胜第一课时教学设计方案【教具准备】【教学过程】铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：【教学过程】（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。第三课时教学设计方案【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词【教具准备】【教学过程】接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红第四课时教学设计方案【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。【教具准备】【教学过程】说一说，演一演1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)小组表演、各小组展示1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。第五课时教学设计方案【教具准备】【教学过程】让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。第六课时教学设计方案【教学重点】学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词【教具准备】5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演教师出示字母的大小写，孩子快速抢答教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜3、读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一3、三年级英语下册教案6第一课时教学设计方案【教具准备】【教学过程】学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P,这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CANUK和（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPNJapan,第四课时教学设计方案【教学难点】在实际情境中运用词汇【教具准备】5、教师和孩子们准备的毛绒玩具【教学过程】用自己学过的形容词描述一下上面的动物3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。小组表演、各小组展示2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,学过的句子，把他们介绍给同学们第五课时教学设计方案【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带【教学过程】让孩子用学过得词描述一下看到的动物3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，让孩子边听，边上前指出听录音，边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱活动一：听一听，做一做孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小第六课时教学设计方案【教学重点】学习缩略语【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读【教具准备】4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片【教学过程】1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。1、教师出示学过的缩略语PRCUKCANUSA让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上请掌握较好的学生带着同学们读一读缩