江西版五年级下册美术教案

按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和市创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课容进行要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象采用多种方式进行导入，欣赏山水画、观赏风光在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校划、绿化建设等，教学过程中要创设氛围，师生平等交流，使全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以实用、美观，充满着情趣的童年乐园……欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画（如凡·高的《卧室》）、家居通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师示操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感这两种材料的加工难度比较大，教师除了做示操作外，还可以建议学生采木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。“小天地”的二、学生制作充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材三、选材指导瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地屡见不鲜。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动削切，适合学生进行手工练习，要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展示个有意思的形象。教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样，变成了具有个性，而且非常可爱的蔬果作品，使学生感受造型表现的(1)说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品《牛头》，就是他铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、教师在引导学生交流、评析时讲解，如选材的动机、材料和工具用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学奇特的构思是关键所在。教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩材料进行造型，具有形象简练、生动的特色，设计应强调形象概括，眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。在教材中运用彩色电线经过旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象，如：“拿着烟斗的老爷爷作品。为了更好地突出材料的特质，要“画龙点睛”，而非“画蛇添球形把手的外形特征，运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦，诱发学生的欣赏的同时，提醒学生注意在组合时要有美感，并把握立体组合提出它们的优点和不足，让学生在自评、互评中提高欣赏水平。通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等，蹈过的人总塞木质软，学生易操作)。装饰成鬃毛，使小马增添了一分飘逸。用木头材通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动上尽量选取简单易操作的材料和方法。如：用并拓印成小幅的版画贴于书本封面页之处，作为藏小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化涵的欣赏和理解，引导学生设计一个通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文鲜血和生命换来的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采觉效果完全不一样的花朵。制作方法主要采用剪、应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，插花时要注意整体的造型和色彩的欣赏与观察真花的图片、影片，指导学生与真花做比较，利感的花朵。欣赏与观察纸花与花篮的实例或图例，解剖许多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议学生分组合验交流，同时可以提高花篮的整体效果。进行组与组之间的比赛活动，及时展示学生的优在日常生活中我们经常可以看到点、线、面和黑、白、灰。闪烁的红绿灯，平行的斑马线，宽阔的路面，漫的墙、灰色的门窗。各种各样的黑、白、灰与点面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。好供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程创意设计结合所学的容，设计一件漂亮的衣服。衣服的造型宜简使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，表现生动与统一。教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,二、发展阶段(观察与探究)板书归类归纳:对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给表现生动与统一。教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。如果以协欣赏几幅大师的作品，有些是用对比色画出的，有些是用协教师演示绘画步骤：先设计出画面的容，再构思安排好画面，确进国画大师笔下的花鸟世界，你是否也想拿起手中的画笔去描绘界呢?你们想看一看小朋友是怎么画鸟的吗？下面我们就来欣交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们）：？（通过了解吉祥图案的文化，加深对民族传统艺今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室顶棚的独紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。谁能讲一讲这个千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……它是我们民族的骄傲！你想一、感受与欣赏半坡：底尖、口大、自然形、鱼纹形等。运用多种物质材料、多种手段（雕、刻、塑、铸、运用多种物质材料、多种手段制作的，反应社会生通过不同的手法制作出的能够表达思想、观念、情可分为雕塑、陵墓雕塑、纪念雕塑、建筑雕塑、园式，一般分为圆雕、浮雕、透雕。中国古代雕塑又工。那始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。始皇爱在我们身边，爱无时不在，它就像一只满载着世界。今天我们也以实际行动来献出自己的爱心。你想过吗？你想看看小朋友做的卡片吗？你喜欢哪一？能说一说理2)剪贴法：用彩色卡纸剪出想要的图形拼贴在卡片上。3)绘画法：用彩笔画想要的图形。4)综合法：运用多种方法制作。