湘版美术小学四年级下册全册教案

(此文档为word格式下载后您可任意编辑修改).................................湘版小学美术第8册教案第2课走迷宫第3课我爱校园第5课记忆大比拼第6课静物一家第8课恐龙世界第9课绿色呼唤第10课编纸条1...过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，表现合理的自我理想的人物形课型：绘画、制作第一课时教学内容：计划明天活动一知识与技能：学习职业人物绘画的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。2教学重、难点：学习职业人物绘画方法，表现合理的自我理想的人物形象。课型：绘画教学准备：一张画纸、绘画铅笔、上色工具（油画棒或彩笔）一、话说未来，计划明天1．欣赏未来世界的影像片断和图片。课件出示：未来世界影像片断和图片2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!二、尝试训练，探索方法1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。36．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。三、提出要求，学生作业1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。第二课时教学内容：计划明天活动二知识与技能：学习计划表设计美化的方法。过程与方法：通过学习活动，学生能够主动审美情感，对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。4教学重、难点：学习计划表设计美化的方法。课型：制作教学准备：相关资料，制作工具（一张白纸、油画棒或彩笔、直尺）。课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹，以他们为榜教师小结：实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标。制定计划是其中最重要的一环。教师点明本节课的学习内容：计划表的美化装饰是本课学习的重点，了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法，是本课的学习内容。三、范式分析，获悉方法学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计划表的范例，交流计划表的制作方法。五、师提出要求，学生创意设计，师个别指导。5要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。七、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每个人的理想都能如愿以偿。.....宫知识与技能能大胆想像与创造注意设计与功用的关系运用多种造型方法表现出一个平教学时数2课时第一课时67课型绘画一、体验迷宫的玩法1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷二、了解迷宫的相关知识1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。三、分解迷宫图的设计方法1．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。五、评析作品拓展知识2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第2课时知识与技能能大胆想像与创造注意设计与功用的关系运用多种造型方法表现出立体的89课型制作(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫二、展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?四、了解立体迷宫的制作奥秘2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?3．小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。五、合作制作立体迷宫2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意......园过程与方法在绘画过程中培养学生的方位意识提高学生取景构图和运用线条与色彩进教学重、、难点学习线描淡彩画的基本表现方法提高学生取景构图和运用线条与色彩进行课型绘画教学时数2课时第一课时过程与方法在绘画过程中培养学生的方位意识提高学生取景构图和运用线条与色彩进教学重、、难点学习线描淡彩画的基本表现方法提高学生取景构图和运用线条与色彩进行课型绘画一、了解平面示意图的基本知识1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。四、欣赏学生作业进行学习评价第二课时过程与方法在绘画过程中培养学生的方位意识提高学生取景构图和运用线条与色彩进教学重、、难点学习线描淡彩画的基本表现方法提高学生取景构图和运用线条与色彩进行课型绘画3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取三、学习线描、色彩的写生要领和方法1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活动中掌握相关的方法和技能。课型：绘画、制作教学准备：对称图、绘画工具及制作材料等第一课时教学内容：真情对印(活动一)知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活动中掌握相关的方法和技能。课型：绘画、制作教学准备：对称图、绘画工具等一、欣赏探究1．导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点?2．教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪?3．小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。二、实际操作1．教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作1．出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么?五、欣赏感悟2．作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以第二课时教学内容：真情对印(活动二)知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活动中掌握相关的方法和技能。课型：制作教学准备：对称图、制作材料等一、欣赏感受每当办喜事和过盛大节日时同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花还记得它们是什么样子(1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。(3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样五、评价迁移(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗?(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领大比拼知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，课型：绘画教学准备：画纸、铅笔第一课时教学内容：记忆大比拼活动一知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，课型：绘画教学准备：画纸、铅笔二、尝试表现，探究方法2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。五、展示交流第二课时教学内容：记忆大比拼活动二知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，课型：绘画教学准备：画纸、铅笔3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。知识与技能初步了解静物的分类、、组合及构图中主次关系的基本知识感受绘画作品中过程与方法运用所学以线描的形式表现身边的静物初步做到有意识地运用构图这一绘课型绘画教学时数1课时课前活动：布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。二、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。三、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。过程与方法能用线描的方式表现一片草丛体现草叶之间、、草与人物课型绘画教学时数2课时第一课时教学内容草丛中活动一过程与方法能用线描的方式表现一片草丛体现草叶之间、、草与人物课型绘画一、激趣：学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。二、观察(单棵草)1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?第二课时教学内容草丛中活动二过程与方法能用线描的方式表现一片草丛体现草叶之间、、草与人物课型绘画(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不三、评析1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变知识与技能一般了解恐龙的形态、、生活的状态及年代关注地球生物的未来增强环保意课型绘画教学时数1课时2．引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。二、观察了解1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?2．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己五、欣赏评述1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。2．展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，1．学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，2．观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色2．(可拓展为第二课时)采用分工合作，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。课绿色呼唤知识与技能了解树的外形结构及其特征并能用流畅的线条勾画树的特征和动势层次要分明能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片适当了解教学重、、难点能用流畅的线条勾画树的特征和动势能适当地掌握色彩运用的方法表现教学时数2课时第一课时教学内容绿色呼唤活动一知识与技能了解树的外形结构及其特征并能用流畅的线条勾画树的特征和动势层次要教学重、、难点能用流畅的线条勾画树的特征和动势能适当地掌握色彩运用的方法表现课型绘画1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。二、整体感知，了解画法1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的三、局部演示，尝试练习3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。五、作业展评第二课时教学内容绿色呼唤活动二知识与技能能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片适当了解一棵树的生活习教学重、、难点能用流畅的线条勾画树的特征和动势能适当地掌握色彩运用的方法表现课型制作.......课型制作教学时数2课时第一课时教学内容活动一课型制作教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。第二课时教学内容活动二课型制作1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。三、欣赏评析2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。簇教学重、、难点掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能能抓住花形特征制作出自己喜欢的课型制作教学时数2课时第一课时教学内容学做纸花教学重、、难点掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能能抓住花形特征制作出自己喜欢的课型制作1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。二、方法探索1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。教学内容学做花束教学重、、难点掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能能抓住花形特征制作出自己喜欢的课型制作2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。二、交流讨论1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花?2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式?2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。过程与方法：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。情感、态度及价值观：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺教学重、难点：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。课型：绘画教学准备：中国画颜料、墨、渲纸等第一课时教学内容：活动一知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。过程与方法：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。4情感、态度及价值观：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺教学重、难点：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。课型：绘画教学准备：中国画颜料、墨、渲纸等一、中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，并向学生进行评析二、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几笔)，使学生更直观地了解画法。并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心观察活动。学生仔细观察教师示范，三、请几位学生上台，通过刚才的观察，试画一幅。其他学生在下面自己试画练习活动。教师再次具体讲解绘画步骤，学生在具体步骤的指导下再次进行练习。四、教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤并板书1．用朱砂画花瓣，侧锋用笔2．淡墨中锋画枝3．淡墨侧锋添叶4．浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋（再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法，学习花卉的其他画法。）五、学生自己练习六、教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简单示范，使学生掌握不同的画法创作活动。学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画。点评活动。教师对学生的绘画进行讲评，学生自己对自己的绘画进行自评或互评。第二课时教学内容：活动二知识与技能：学习和