Unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以译林版七年级英语上册为依据，围绕单元主题进行设计。以学生为中心，注重激发学生学习兴趣，培养其英语听说读写能力。结合课本内容，通过创设情境、任务驱动、互动交流等方式，让学生在真实的语境中学习英语，提高语言运用能力。课程设计注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的积极性，帮助学生形成良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够流利地使用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说读写能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其观察、分析、推理和创新能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，提高自主学习能力，形成良好的英语学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母、单词和简单句型。

-学生对日常生活中的简单交流场景有初步的认识和理解。

-学生在小学阶段接触过基础的英语听说读写训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生喜欢直观、生动、互动性强的学习方式，对机械记忆和重复练习兴趣较低。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通和协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和语法规则时遇到困难。

-学生在理解英语语音和语调方面可能存在障碍。

-学生在运用英语进行复杂句子构造时可能感到挑战。

-部分学生可能因为学习习惯和学习方法不当，导致学习效果不佳。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

2.任务型教学法：设计贴近生活的任务，引导学生完成任务过程中自然学习英语，增强学习动机。

3.情境教学法：创设生动情境，让学生在情境中感受语言，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课程内容，增加视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线翻译工具、语音识别软件等，辅助学生听说练习。

3.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线视频等，丰富教学内容，拓展学生视野。教学过程1.导入新课

-我将通过一首英文歌曲来激发学生的兴趣，歌曲内容与单元主题相关，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-接着，我会提出一些简单的问题，如：“你们在歌曲中听到了哪些关键词？”让学生初步感知本课主题。

2.课文主旨内容探究

-我将展示课文标题，并让学生预测课文内容，引导学生展开讨论。

-然后，我会播放课文音频，让学生听后回答问题，检验他们的理解程度。

-接下来，我会让学生分组阅读课文，找出课文中的关键词和短语，并解释其含义。

3.课文细节理解

-我会针对课文中的重点句子和难点进行讲解，确保学生理解课文内容。

-学生将跟我一起分析课文中的语法结构和句型，学习如何运用这些句型进行表达。

-我会提出一些细节问题，让学生在课文中寻找答案，培养他们的观察力和分析能力。

4.互动交流与练习

-学生将分成小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟实际场景中的对话。

-我会给出一些任务，如：“请用课文中的句型描述你们的周末活动。”让学生在实践中运用所学知识。

-学生将进行小组讨论，分享他们对课文主题的理解和感悟，我会适时给予指导和点评。

5.课文拓展与应用

-我会提供一些与课文主题相关的额外阅读材料，让学生阅读后进行讨论。

-学生将尝试编写类似课文的短文，练习运用所学的词汇和句型。

-我会挑选一些学生的作品进行展示和点评，鼓励他们继续努力。

6.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本课中的学习收获，以及他们认为重要的知识点。

-我会对学生的学习情况进行总结，指出他们的进步和需要改进的地方。

-最后，我会布置一些作业，如复习课文、练习册等，帮助学生巩固所学知识。

具体教学步骤如下：

-**第一步：导入新课**

-我：“同学们，今天我们要学习新的单元。首先，让我们一起来听一首英文歌曲，歌曲的名字叫做《XXX》。请你们认真听，看看能不能从中找到我们今天要学习的主题。”

-学生听歌并思考。

-我：“好，歌曲放完了。请问有谁能告诉我，你们在歌曲中听到了哪些关键词？”

-**第二步：课文主旨内容探究**

-我展示课文标题，并引导学生预测课文内容。

-学生预测课文内容。

-我播放课文音频，并提问：“请你们听后回答，课文主要讲述了什么内容？”

-学生回答问题。

-**第三步：课文细节理解**

-我：“下面我们来仔细阅读课文。请你们分成小组，每个小组找出课文中的关键词和短语，并解释其含义。”

-学生分组阅读课文，找出关键词和短语，并讨论其含义。

-我针对课文中的重点句子和难点进行讲解。

-**第四步：互动交流与练习**

-我：“现在，请你们分成小组，根据课文内容进行角色扮演。每个小组可以自由发挥，模拟实际场景中的对话。”

-学生进行角色扮演。

-我：“接下来，我要给大家一些任务。请用课文中的句型描述你们的周末活动。”

-学生完成任务。

-**第五步：课文拓展与应用**

-我提供额外阅读材料，并让学生阅读后进行讨论。

-学生阅读并讨论。

-我：“现在，请你们尝试编写一篇类似课文的短文，练习运用所学的词汇和句型。”

-学生编写短文。

-我挑选一些学生的作品进行展示和点评。

-**第六步：总结与反馈**

-我：“同学们，我们今天的学习就到这里。请你们分享一下在本课中的学习收获，以及你们认为重要的知识点。”

-学生分享学习收获。

-我：“好的，我总结一下大家的学习情况。你们在今天的课程中表现得很棒，但也有一些地方需要改进。接下来，我会布置一些作业，请大家按时完成。”学生学习效果在本单元的学习过程中，学生们取得了以下显著的成效：

1.语言能力提升：通过学习本单元，学生们能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常交流。他们能够在口语表达中运用正确的时态和语法结构，并且能够听懂简单的英语对话，对英语语音和语调的感知能力也有所提高。

2.文化意识增强：通过本单元的学习，学生们对英语国家的文化有了更深入的了解。他们能够识别和描述不同文化背景下的行为习惯，增强了对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质发展：在学习过程中，学生们学会了如何通过观察、分析和推理来理解课文内容。他们能够对课文中的信息进行批判性思考，形成自己的见解，并在小组讨论中表达自己的观点。

4.学习策略掌握：学生们在本单元学习中，逐渐形成了适合自己的学习策略。他们学会了如何利用词典和在线资源来辅助学习，如何通过复习和练习来巩固知识，以及如何通过合作学习来提高效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生们能够流利地介绍自己的家庭成员和朋友，使用本单元学习的词汇如“brother”、“sister”、“friend”等，并能够用简单的句子描述他们的特征，如“Sheistallandhaslonghair.”

-学生们在小组讨论中能够自然地使用本单元的句型，如“Whatdoesyourfatherdo?”和“Heisateacher.”，在询问和回答职业信息时表现出良好的交际能力。

-学生们通过角色扮演活动，能够模拟在餐厅点餐的场景，使用本单元学习的动词短语如“orderameal”和“askforthebill”，并在模拟对话中表现出自信。

-学生们在写作练习中，能够运用本单元的词汇和句型编写简短的描述性段落，描述自己的家庭、学校或爱好，如“Myfamilyisveryfriendly.Weoftengototheparkonweekends.”

-学生们在单元测试中，能够正确地完成选择题、填空题和写作题，显示出他们对课文内容的理解和掌握。

-学生们在课堂互动中表现出积极参与的态度，他们愿意在同伴面前展示自己的学习成果，并在老师的引导下不断改进。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对新知识的理解程度。例如，我会随机提问学生关于课文内容的问题，或者要求他们用本课所学的句型造句，以此来评估他们对知识点的掌握情况。

-我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，看他们是否能够有效地运用所学知识进行交流，以及他们的参与度和合作精神。

-定期进行小测验，以测试学生对课程内容的记忆和应用能力。这些测试包括填空题、选择题和简答题，旨在评估学生对基础知识的掌握和运用能力。

-我会记录学生在课堂上的表现，包括出勤情况、参与度和学习态度，以及他们在课堂活动中所展现的进步。

-对于发现的问题，我会及时进行课堂讲解或个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，以评估他们对课程内容的理解和掌握程度。

-在批改作业时，我会用评语来指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于写作作业，我会评论他们的语法使用、词汇选择和文章结构。

-我会及时反馈学生的作业表现，对于完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和改进的方向。

-我会定期与学生进行一对一的作业讨论，帮助他们理解评语中的建议，并指导他们如何改进作业质量。

-通过作业评价，我会鼓励学生形成自我评价的习惯，让他们学会反思自己的学习过程，找到提高学习效果的方法。

在教学评价的过程中，我会注重学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，也关注他们的学习态度、合作能力和创新思维。通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣，同时为他们提供持续进步的动力。典型例题讲解1.完成句子

题目：根据课文内容，完成下列句子。

-例题：Mybrother_______(be)adoctor.

答案：is

-练习题：

a)Mysister_______(be)ateacher.

答案：is

b)They_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

c)He_______(nothave)anyfriendsatschool.

答案：doesn'thave

d)We_______(play)soccereveryweekend.

答案：play

e)She_______(be)happywithhernewjob.

答案：is

2.描述人物

题目：使用课文中的描述性词汇和句型，描述下列人物。

-例题：描述你的朋友。

答案：Myfriendisakindandhelpfulperson.Heistallandhasbrownhair.Helikestoplaybasketballandreadbooks.

-练习题：

a)描述你的老师。

答案：Myteacherisastrictbutfairperson.Sheisshortandhasblackhair.Sheisveryknowledgeableandalwayspreparedforherlessons.

b)描述你的家人。

答案：Mymotherisahousewife.Sheismediumheightandhaslong,curlyhair.Sheisverycaringandlovestocookforus.

c)描述你的同学。

答案：Myclassmateisashyperson.Heistallandhasshort,straighthair.Heisverysmartandalwayshelpsmewithmyhomework.

d)描述你的宠物。

答案：Mypetisasmalldog.Heisbrownandwhite.Heisveryplayfulandlovestocuddlewithme.

e)描述你的房间。

答案：Myroomisbrightandcozy.Ithasabigwindowandacomfortablebed.Therearemanybooksandpostersonthewalls.

3.编写对话

题目：根据课文场景，编写一个对话。

-例题：编写一个在餐厅点餐的对话。

答案：A:Hello,canIhelpyou?

B:Yes,I'dliketoorderameal.

A:Whatwouldyouliketohave?

B:I'llhaveaburgerandacoke,please.

A:Anythingelse?

B:No,that'sall.

A:Thankyou.Yourorderwillbereadysoon.

-练习题：

a)编写一个在图书馆借书的对话。

答案：Librarian:Goodafternoon!HowcanIhelpyou?

Student:Hi,I'mlookingforabookabouthistory.

Librarian:Wehavemanyhistorybooks.Whatspecificperiodareyouinterestedin?

Student:I'minterestedinWorldWarII.

Librarian:Okay,letmeshowyouwhereyoucanfindthosebooks.

Student:Thankyouverymuch!

b)编写一个在学校询问作业的对话。

答案：StudentA:Hey,doyouknowwhathomeworkwehaveformath?

StudentB:Yes,wehavetosolvetenalgebraproblems.

StudentA:Dowehavetofinishittonight?

StudentB:No,it'sduenextMonday.

StudentA:That'sarelief.IwasworriedIwouldn'thaveenoughtime.

c)编写一个在商店购物的对话。

答案：Salesperson:Goodmorning!Isthereanythingyou'relookingfor?

Customer:Yes,Ineedanewpairofshoes.

Salesperson:Whatsizedoyouwear?

Customer:Size8.

Salesperson:Wehaveseveralstylesinyoursize.Wouldyouliketotrythemon?

Customer:Sure,I'lltakethesetwopairstothefittingroom.

d)编写一个在医院看病的对话。

答案：Nurse:Goodafternoon!HowcanIassistyou?

Patient:Ihaveabadheadacheandafever.

Nurse:Let'stakeyourtemperatureandbloodpressurefirst.

Patient:Okay.

Nurse:Basedontheresults,Ithinkyoumighthavetheflu.It'sbesttorestanddrinkplentyoffluids.

Patient:Thankyouforyouradvice.

e)编写一个在机场接机的对话。

答案：PersonA:Excuseme,areyouJohnfromNewYork?

PersonB:Yes,that'sme.Areyoumycolleaguefromtheconference?

PersonA:Yes,I'mSarah.Nicetomeetyou.

PersonB:Nicetomeetyoutoo.Thedrivetothehotelshouldtakeabout30minutes.

PersonA:Perfect.I'mlookingforwardtotheworkshoptomorrow.

PersonB:Metoo.Let'shopeitgoessmoothly.板书设计①主题：介绍家庭成员和朋友

-词汇：brother,sister,friend,mother,father,tall,short,brownhair,blackhair

-句型：Heistallandhasbrownhair.Sheisshortandhasblackhair.

②描述人物特征

-词汇：kind,helpful,smart,shy,playful,caring

-句型：Heiskindandhelpful.Sheissmartandhardworking.

③询问和回答职业信息

-词汇：doctor,teacher,engineer,lawyer,nurse

-句型：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.

④介绍兴趣爱好

-词汇：