湘艺版高中音乐鉴赏 春（小提琴协奏曲《四季》之一） 教案

湘艺版高中音乐鉴赏春（小提琴协奏曲《四季》之一）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标1.提升学生的音乐审美能力，通过感受小提琴协奏曲《四季》中的春之旋律，培养对古典音乐的兴趣和鉴赏力。

2.增强学生的音乐文化理解，了解巴洛克时期音乐特点，以及维瓦尔第创作背景和作品风格。

3.培养学生的音乐表现力和创造力，通过模仿、演奏和创作，提高学生对音乐的感知和表达能力。

4.培养学生的合作精神，通过分组讨论、协作完成相关音乐活动，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①感知小提琴协奏曲《四季》中“春”的音乐主题和情感表达。

②理解维瓦尔第《四季》的创作背景和巴洛克音乐风格特点。

③掌握小提琴的基本演奏技巧，能够模仿演奏“春”的旋律。

2.教学难点

①区分并描述《四季》中“春”的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

②分析并理解作品中的音乐结构，如乐章的划分、调性的变化等。

③结合音乐理论知识，对作品进行深入的鉴赏和分析。四、教学资源准备1.教材：《湘艺版高中音乐鉴赏》课本。

2.辅助材料：准备《四季》小提琴协奏曲“春”的音频资料、维瓦尔第的简介资料、巴洛克时期音乐特点的资料。

3.实验器材：如有条件，准备小提琴若干，以便学生实际体验演奏。

4.教室布置：布置一个舒适的聆听区域，确保音响设备的正常运作，以便学生更好地欣赏音乐。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《四季》小提琴协奏曲“春”的音频资料和维瓦尔第的简介，要求学生预习并了解作品背景。

设计预习问题：设计问题如“描述《春》中的主要音乐元素”、“分析巴洛克音乐的特点”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求聆听音频，阅读相关资料，理解作品的主题和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《春》的片段，引导学生关注小提琴协奏曲的魅力，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解巴洛克音乐的风格特点，分析维瓦尔第的创作手法。

组织课堂活动：组织学生分组讨论，探讨《春》中的音乐元素和情感表达，进行角色扮演，模拟作曲家创作过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，确保学生对知识的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，通过角色扮演体验音乐创作过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深对作品的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识和作品特点。

实践活动法：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握音乐鉴赏技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生创作一段模仿巴洛克风格的短曲，加深对音乐风格的理解。

提供拓展资源：提供相关的音乐网站和书籍，鼓励学生进一步探索巴洛克音乐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导其改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试创作，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我监控和提升的能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《维瓦尔第：巴洛克音乐大师的一生》，这本书详细介绍了维瓦尔第的生平和创作背景，有助于学生更深入地理解《四季》的创作背景和维瓦尔第的音乐风格。

-《巴洛克音乐风格探究》，这本书对巴洛克时期的音乐风格进行了深入的探讨，包括音乐结构、旋律、和声等方面的特点，有助于学生从理论层面更好地理解《四季》的艺术特色。

-《小提琴演奏技巧发展史》，这本书介绍了小提琴演奏技巧的演变过程，包括巴洛克时期的小提琴演奏风格，有助于学生了解《四季》中使用的演奏技巧的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一首巴洛克时期的其他作曲家的作品，如巴赫、亨德尔等，进行比较聆听，分析其与维瓦尔第《四季》的异同点，加深对巴洛克音乐的理解。

-鼓励学生尝试创作一段简短的小提琴旋律，模仿巴洛克音乐的风格，通过实践体验巴洛克音乐的创作过程。

-提议学生阅读关于巴洛克时期艺术文化的书籍，如建筑、绘画、雕塑等，以更全面地理解巴洛克时期的艺术氛围，从而更好地欣赏和理解音乐作品。

-让学生探索巴洛克时期音乐对后世的影响，包括古典音乐、爵士乐等音乐流派中是否有所体现，如何体现，从而拓宽学生对音乐历史的认识。

-建议学生参加音乐讲座、音乐会等，亲身体验古典音乐的魅力，与专业人士交流，提高自己的音乐鉴赏能力。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线音乐平台、音乐教育网站等，进一步学习小提琴演奏技巧，尝试自我学习和提升。

-提议学生记录自己的学习过程，包括对音乐的感受、学习心得、创作体验等，通过写作和反思，加深对音乐的感悟和理解。七、板书设计1.教学重点知识点

①维瓦尔第《四季》中“春”的旋律特点及情感表达。

②巴洛克音乐风格的基本特征及其在“春”中的体现。

③小提琴协奏曲的结构分析，包括乐章划分和调性变化。

2.关键词

①春：象征新生、活力、自然的觉醒。

②巴洛克：复杂、装饰性、对比强烈。

③协奏曲：独奏与乐队对话、旋律与和声的结合。

3.重点句子

①“《春》的开篇旋律充满活力，预示着春天的到来。”

②“巴洛克音乐以其独特的风格，为听者带来了丰富的情感体验。”

③“小提琴协奏曲《四季》的结构严谨，展现了维瓦尔第的高超作曲技巧。”八、典型例题讲解1.例题一：分析《春》的第一乐章的主题旋律，并描述其情感表达。

答案：第一乐章的主题旋律明快活泼，以跳跃的音符和流畅的旋律线条展现了春天的生机与活力。情感表达上，它传达了春天的喜悦和对新生活的期待。

2.例题二：解释巴洛克音乐风格在《春》中的具体体现。

答案：巴洛克音乐风格在《春》中的体现包括复杂的旋律装饰、对比强烈的和声以及富有表现力的节奏。例如，乐章中的快速旋律和突然的节奏变化，都是巴洛克风格的典型特征。

3.例题三：描述《春》中第二乐章与第一乐章在情感和风格上的对比。

答案：第二乐章与第一乐章形成鲜明对比，情感上更为内敛和沉思，风格上也更为抒情。它通过缓慢的旋律和柔和的和声，展现了春天的宁静与和谐。

4.例题四：分析《春》中第三乐章的节奏特点，并探讨其与春天自然景象的关联。

答案：第三乐章的节奏活泼跳跃，充满了动力感。它与春天自然景象的关联体现在模仿自然界中的声音，如鸟鸣、水流等