高中生物学人教版（2019）选择性必修1 5.1稳态与调节植物生长素的发现（表格教案）

高中生物学人教版（2019）选择性必修15.1稳态与调节植物生长素的发现（表格教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在引导学生理解植物生长素的发现过程及其生理作用，通过表格教案的形式，将知识点系统化、条理化。课程设计以人教版高中生物学选择性必修1第五章第一节“稳态与调节植物生长素的发现”为核心内容，结合实验数据和实际应用，让学生在掌握基础知识的同时，培养科学探究能力和实验操作技能。通过以下步骤展开教学：

1.引入生长素的概念，回顾生长素的基本作用。

2.介绍生长素的发现过程，强调科学家们的实验方法和结论。

3.分析生长素在不同植物器官中的作用，通过表格对比不同实验结果。

4.讨论生长素的应用，如农业、园艺等领域。

5.总结本节课重点，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验观察和数据分析，探讨生长素发现过程的能力，提升实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用批判性思维分析生长素作用机制，形成科学推理和论证的能力。

3.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣和好奇心，培养严谨求实的科学态度和合作精神。

4.生活联系：引导学生关注生长素在生活中的应用，提高将生物学知识应用于实际生活的意识。三、学情分析高中阶段的学生已经具备了一定的生物学基础，对植物生长有一定的了解，但关于生长素的发现过程及其作用机制的知识相对缺乏。在知识层面，学生已经学习过植物生理学的相关内容，能够理解生长素的基本概念，但对其详细的发现历程和作用机理认识不足。在能力层面，学生的实验操作能力、数据分析能力以及科学思维能力正在发展中，需要通过具体的实验和案例来锻炼。在素质方面，学生对生物学的兴趣和好奇心较为浓厚，愿意参与探究性学习，但科学态度和合作精神有待进一步培养。

学生在学习习惯上，经过初中阶段的训练，已基本能够遵守课堂纪律，但主动参与和积极思考的习惯还需加强。此外，部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，需要通过生动的案例和实验来激发其学习兴趣。总体来看，学生对于本节课内容的掌握程度将直接影响其对植物生长素的理解和应用，因此，教学中需注重激发学生的探究欲望，提高其学习的主动性和实效性。四、教学资源-人教版高中生物学选择性必修1教材

-实验室生长素相关实验材料（如：植物幼苗、生长素溶液等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（生长素研究论文、相关视频资料）

-实验操作指导手册

-课堂互动小程序或平台

-教学PPT

-黑板与粉笔五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了植物激素的基本概念，今天我们将深入探讨一种重要的植物激素——生长素。请大家回忆一下，生长素是什么？它有什么作用？”

2.回顾生长素基本概念

-“生长素是一种植物激素，它对植物的生长发育有着重要影响。生长素主要在哪个部位合成？它对植物的生长有哪些具体作用？”

3.介绍生长素的发现过程

-“接下来，我们一起来学习生长素的发现过程。首先，我要给大家介绍一个著名的实验——达尔文的弯曲实验。请大家仔细观察实验过程，并思考：达尔文是如何设计这个实验的？他得出了什么结论？”

4.分析达尔文实验

-“达尔文发现，植物幼苗在单侧光照下会向光弯曲生长。他认为这是因为幼苗的尖端产生了某种物质，导致幼苗的弯曲。同学们，你们能推测这种物质是什么吗？”

5.引入雅可比·范·奥弗塞尔的实验

-“后来，荷兰科学家雅可比·范·奥弗塞尔进一步研究了这个问题。他发现，将幼苗尖端切下并放在琼脂块上，然后将琼脂块放在幼苗的一侧，幼苗仍然会向另一侧弯曲生长。这说明了什么？”

6.学生讨论与思考

-“同学们，请结合达尔文和范·奥弗塞尔的实验，讨论一下生长素的产生和作用机制。你们认为生长素是如何影响植物生长的？”

7.介绍生长素的化学本质

-“经过科学家们的不断研究，我们知道了生长素的化学本质。生长素是一种含有一个不饱和脂肪酸侧链的吲哚衍生物。它主要包括哪些种类？”

8.分析生长素的作用

-“现在，我们来分析一下生长素的具体作用。生长素对植物的生长有什么影响？它如何促进植物细胞的伸长？请大家结合课本内容，思考并回答这个问题。”

9.实验验证生长素的作用

-“为了验证生长素的作用，我们将进行一个实验。请同学们分组，每组准备一些植物幼苗和生长素溶液。按照实验步骤，观察生长素对植物幼苗生长的影响。注意记录实验数据和观察结果。”

10.学生实验操作与记录

-“同学们，现在开始实验操作。请大家按照实验指导手册的步骤进行，注意安全事项。在实验过程中，要仔细观察植物幼苗的生长变化，并记录下来。”

11.分析实验结果

-“实验结束后，请大家汇报实验结果。生长素对植物幼苗的生长有什么影响？你们得出了什么结论？”

12.总结生长素的应用

-“通过本节课的学习，我们知道了生长素的重要作用。生长素在农业生产中有哪些应用？它如何帮助我们提高农作物的产量和品质？”

13.培养科学态度和合作精神

-“同学们，科学探究需要严谨的态度和团队合作。在今天的实验中，大家积极参与、互相协作，展现出了良好的科学素养。希望大家在今后的学习中，继续培养这种精神。”

14.布置作业

-“最后，我给大家布置一个作业。请同学们结合本节课的内容，写一篇关于生长素的短文，介绍生长素的发现过程、作用机制和应用。下节课我们将进行交流分享。”

15.结束语

-“好了，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对生长素有了更深入的了解。下课！”六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《植物激素研究进展》

-《生长素在农业生产中的应用》

-《植物生长调节剂的发展与展望》

2.课后自主学习和探究

-生长素的合成途径及其调控机制

-生长素在不同植物器官中的分布和作用

-生长素与其他植物激素的相互作用

-生长素在植物生长发育过程中的重要作用

-课后实验：探究不同浓度生长素对植物幼苗生长的影响

-实验目的：了解生长素浓度对植物幼苗生长的影响

-实验材料：不同浓度的生长素溶液、植物幼苗、培养皿等

-实验步骤：

1.准备不同浓度的生长素溶液

2.将植物幼苗分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中

3.将处理后的植物幼苗放入培养皿中，观察生长情况

4.记录实验数据，分析生长素浓度对植物幼苗生长的影响

-课后讨论：生长素在农业生产中的应用

-内容包括：生长素在促进植物生长、提高农作物产量和品质方面的作用

-讨论方式：小组讨论、班级分享

-预期效果：培养学生对生物学知识的实际应用能力，激发学生的创新思维

-课后探究：生长素与其他植物激素的相互作用

-研究方向：生长素与细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等植物激素的相互作用

-研究方法：查阅相关文献、分析实验数据、撰写研究报告

-预期成果：深入了解植物激素之间的相互作用，为农业生产提供理论依据

-课后实践：参观农作物种植基地

-目的：了解生长素在农业生产中的应用现状

-时间：安排在周末或假期

-地点：当地农作物种植基地

-活动内容：参观农作物种植过程、与农民交流、了解生长素的使用技巧

-预期效果：增强学生对生物学知识的实践运用能力，培养学生的社会责任感七、教学反思这节课我们探讨了植物生长素的发现过程及其生理作用，通过实验和案例分析，让学生对生长素有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我认为有以下几个亮点和需要改进的地方。

亮点方面，首先，我注重了引导学生主动参与课堂。通过提问和讨论，激发学生的思考，让他们在课堂上积极发言，提高了课堂互动性。其次，实验环节的设计让学生亲自动手操作，增强了他们的实践能力，同时也让他们更加直观地感受到了生长素的作用。最后，我结合了现实生活中的应用，让学生认识到生物学知识在实际生活中的重要性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在介绍生长素发现过程时，可能由于时间安排不够合理，导致学生对达尔文和范·奥弗塞尔的实验理解不够深入。今后，我需要更加详细地讲解实验过程，让学生更好地理解生长素的发现历程。其次，在实验操作环节，部分学生的实验技能还不够熟练，影响了实验结果的准确性。我应该在实验前加强对学生的指导，确保他们掌握实验操作要领。

此外，在课堂小结环节，我觉得自己的总结可能过于简单，没有充分发挥学生的主观能动性。今后，我需要更多地鼓励学生参与到课堂小结中来，让他们自己总结本节课的学习内容，提高他们的归纳总结能力。

针对以上反思，我计划在今后的教学中采取以下措施进行改进：

1.调整课堂节奏，合理安排时间，确保学生对生长素发现过程的实验有充分的理解。

2.加强实验前的指导，让学生熟练掌握实验操作技能，提高实验结果的准确性。

3.鼓励学生在课堂小结环节积极参与，培养他们的归纳总结能力。

4.结合现实生活中的应用，进一步激发学生的学习兴趣，提高他们对生物学知识的实际运用能力。

5.加强与学生的沟通，关注他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。八、内容逻辑关系①生长素的发现过程

-重点知识点：达尔文的弯曲实验、范·奥弗塞尔的实验、生长素的化学本质

-重点词句：“达尔文发现幼苗