Starter unit 3 单元教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Starterunit3单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Starterunit3单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图本教学设计旨在依据人教版2024-2025学年七年级英语上册Starterunit3的课程内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语语音、词汇及简单句型。结合七年级学生的认知水平，注重培养学生的听说能力，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。同时，通过创设实际情境，提高学生的实际应用能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写英语单词的能力，能够在日常交流中运用所学词汇和简单句型进行沟通。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，提高他们在学习过程中运用策略解决问题的意识，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语字母、简单词汇和日常问候语。他们对英语字母表有初步的认识，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在视觉和听觉学习上有优势，喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动。同时，他们可能更倾向于通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在英语发音、单词记忆和语法规则上遇到困难。此外，由于是从中文环境转向英文环境，学生可能会对英文的听力和口语表达感到不适应。在课堂互动中，学生可能由于害羞或自信心不足而不愿意主动参与，这些都需要教师通过恰当的教学策略和方法来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版2024-2025学年七年级英语上册教材。

2.辅助材料：收集与Starterunit3相关的图片、音频和视频资料，以便于情景创设和听力训练。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组练习和交流。教学过程1.导入新课

-我将通过播放一首英文歌曲来吸引学生的注意力，歌曲中包含本节课将要学习的词汇和句型。

-接着，我会提出一些简单的问题，如：“你们听到了哪些单词？”和“这些单词的意思是什么？”来引导学生思考。

2.教学目标介绍

-我会清晰地介绍本节课的学习目标，包括掌握的新词汇、句型和语音规则。

-学生将知道他们需要达到的具体学习成果，例如：“今天我们将学习如何用英语介绍我们的家庭成员。”

3.课文主旨内容探究

-我将展示课文图片，引导学生预测课文内容，激发他们的好奇心。

-然后，我会播放课文录音，让学生跟读并模仿发音，注意单词的重音和语调。

-学生将尝试用自己的语言复述课文内容，我会提供必要的帮助和指导。

4.词汇学习

-我会逐个介绍新词汇，并用实物或图片辅助教学，确保学生能够正确理解和记忆单词。

-学生将通过小组活动，如“单词接龙”游戏，来练习新词汇的发音和拼写。

-我会监控学生的进展，并提供个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

5.句型练习

-我会通过示例和情境模拟，教授本节课的句型，如：“Thisismybrother/sister/mother/father.”

-学生将进行角色扮演，使用新学的句型介绍自己的家庭成员。

-我会纠正学生的发音和语法错误，并提供积极的反馈。

6.课堂活动

-学生将被分成小组，进行“猜猜我是谁”的游戏，用英语描述一个家庭成员，其他小组成员猜测是谁。

-我会观察学生的表现，并在必要时提供帮助，鼓励他们大胆开口说英语。

-活动结束后，我会让每个小组分享他们的游戏体验，并讨论学到了什么。

7.语音规则学习

-我会重点教授本节课的语音规则，如某些字母组合的发音。

-学生将通过跟读和模仿练习这些语音规则，并在小组中互相纠正。

-我会通过一些练习题，测试学生对语音规则的掌握情况。

8.综合应用

-学生将进行小组讨论，使用本节课学到的词汇和句型，编写一段简短的家庭介绍。

-每个小组将有机会在全班面前展示他们的介绍，我会提供反馈和建议。

-学生将根据反馈，修改和完善他们的介绍，以增强表达的准确性和流畅性。

9.总结与复习

-我会回顾本节课的主要内容，确保学生理解并记住了关键点。

-学生将进行快速问答游戏，复习新学的词汇和句型。

-最后，我会布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习。

10.课后作业布置

-我会布置一份作业，包括拼写练习、句型练习和一个小作文，要求学生介绍自己的家庭。

-学生将被要求在下一堂课前准备好作业，以便进行课堂讨论和评估。

-我会提醒学生，作业是巩固课堂学习的重要环节，要认真对待。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括英语国家的家庭结构、家庭成员间的称呼方式以及日常生活中的家庭交流场景。

-可以引入一些简单的英语家庭对话音频，让学生在真实的语言环境中感受英语的运用。

-提供一些英语国家的家庭图片，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-引导学生阅读一些简单的英语家庭故事书籍，如《TheFamilyBook》等，以增强他们的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

-建议学生在课后观看一些英语家庭主题的动画片或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这不仅能够提高他们的听力水平，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生尝试用英语记录自己的家庭生活，如写日记、绘制家庭树等，这样既能锻炼他们的写作能力，也能帮助他们更好地理解和运用所学知识。

-建议学生与家长一起进行英语对话练习，例如在晚餐时用英语介绍一天的活动，这样不仅能增进家庭成员间的交流，还能提高学生的口语表达能力。

-推荐学生阅读一些适合他们年龄段的英语家庭主题故事书，如《FrogandToad》系列，这些故事内容丰富，语言简单，有助于学生扩大词汇量和提高阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习英语的学生一起练习对话，分享学习经验，这样可以提高他们的交际能力和自信心。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力和口语练习，例如通过模拟对话或语音识别功能来提高发音准确性。

-提醒学生在学习英语时，要注意文化差异，尊重和理解不同文化背景下的家庭习俗和交流方式。

-最后，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。教学反思与改进在完成了Starterunit3的教学后，我意识到虽然学生们在课堂上表现出了一定的学习热情，但在某些方面仍存在不足。为此，我设计了以下反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察到在词汇学习环节，部分学生对新单词的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在下次课前进行一次小测验，检查学生对新词汇的掌握情况。同时，我会鼓励学生在课后使用单词卡片或学习软件进行复习，以加深记忆。

其次，我发现学生在使用新句型进行交流时，有时会出现语法错误。这提示我在未来的教学中需要更加注重语法知识的讲解和练习。我计划在课堂上增加一些语法练习环节，例如让学生通过填空、改错等形式的练习来巩固语法知识。

此外，我也注意到在课堂活动中，一些学生表现出害羞或不愿意参与的情况。为了提高学生的参与度，我打算调整课堂活动的形式，例如将小组活动改为更具有竞争性的游戏，以此激发学生的积极性。

1.设计更多的互动环节，让学生在课堂上充分动口、动手、动脑。例如，可以让学生通过角色扮演、情景对话等方式来实践所学知识。

2.引入更多的真实语境，让学生在真实的语言环境中学习英语。比如，我可以带来一些家庭照片或视频，让学生们用英语描述他们看到的场景。

3.针对不同学生的学习风格和进度，提供个性化的辅导和支持。对于学习有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

4.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中为孩子提供英语学习环境。

5.定期进行教学评估，通过学生的反馈和成绩来衡量教学效果，并根据评估结果调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过持续的努力和改进，我们可以帮助学生更有效地学习英语，提高他们的语言能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在参与互动环节时，大多数学生能够主动发言和参与讨论。我发现学生们对于英语学习的兴趣较浓，能够跟随课堂节奏，积极模仿和练习新学的词汇和句型。然而，也有部分学生在表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们用英语介绍了各自的家庭成员，展示了自己的学习成果。从他们的表现来看，小组间的交流促进了语言的实际应用，学生们在讨论中相互学习和纠正错误。但也有小组在合作时出现了分工不均的情况，需要我在未来的教学中加强引导。

3.随堂测试：

随堂测试的目的是检测学生对新学词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确拼写单词，并能够运用句型进行简单的自我介绍。然而，部分学生在语法和句型结构上还存在一些问题，这提示我需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.课后作业评价：

学生们提交的课后作业显示，他们能够在家里继续学习和巩固课堂内容。作业中，大多数学生能够用英语描述自己的家庭，但在句子结构和用词上还有提升空间。我会针对这些不足，提供一些额外的学习资源和建议。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学的整体情况，我认为学生们在语言学习上取得了初步的进展。我会对每个学生进行个性化的反馈，表扬他们的优点，同时指出需要改进的地方。对于表现积极的学生，我会鼓励他们继续保持学习的