《连加、连减和加减混合》（教案）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

《连加、连减和加减混合》（教案）-2024-2025学年数学二年级上册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《连加、连减和加减混合》（教案）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

本节课主要讲解连加、连减和加减混合运算，旨在帮助学生掌握基本的数学运算方法，培养逻辑思维能力和问题解决能力。教材内容紧密结合二年级学生的认知水平，通过生动的实例和练习题，使学生能够理解并熟练运用连加、连减和加减混合运算，为后续数学学习奠定基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握连加、连减的基本运算方法。

②能够熟练进行加减混合运算。

③能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点

①连减运算中，学生容易混淆运算顺序，导致计算错误。

②在加减混合运算中，正确理解和运用运算律，特别是在括号的使用上容易出错。

③在解决实际问题时，学生可能难以理解题目中的数学关系，无法将问题转化为数学运算。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学二年级上册人教版》教材。

2.辅助材料：准备与连加、连减和加减混合运算相关的教学PPT、练习题及答案。

3.教学工具：准备白板、粉笔、计算器等教学工具，以及用于演示运算过程的小黑板。

4.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论和互动学习的格局，设置互动讨论区。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的数学课中学过了加法和减法，那么你们知道连加、连减和加减混合运算是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于连加、连减和加减混合运算的实际生活场景图片，让学生初步感受这些运算在日常生活中的应用。

简短介绍连加、连减和加减混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连加、连减和加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加、连减和加减混合运算的基本概念、运算规则。

过程：

讲解连加、连减和加减混合运算的定义，包括它们各自的运算规则。

详细介绍每种运算的步骤，使用示例算式和板书帮助学生理解。

3.连加、连减和加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加、连减和加减混合运算的运用。

过程：

选择几个典型的连加、连减和加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解这些运算的实用性。

引导学生思考这些运算在解决实际问题时的作用，以及如何正确进行运算。

小组讨论：让学生分组讨论在运算过程中可能遇到的难点和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个连加、连减或加减混合运算的题目进行讨论。

小组内讨论题目的运算步骤、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加、连减和加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的运算过程、注意点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连加、连减和加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连加、连减和加减混合运算的基本概念、运算规则和案例分析。

强调这些运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些连加、连减和加减混合运算的练习题，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算规则。通过本节课的学习，学生能够准确理解连加、连减和加减混合运算的定义，熟练掌握运算步骤，为后续的数学学习打下坚实基础。

2.能够运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等方式，学会了如何将所学知识应用于实际生活中，提高了问题解决能力。

3.培养了学生的逻辑思维能力和合作能力。在小组讨论环节，学生积极思考，互相交流，共同探讨运算方法和注意事项，不仅提高了自己的运算能力，还学会了与他人合作，共同完成任务。

4.提升了学生的表达能力和沟通能力。在课堂展示环节，学生需要将小组讨论的成果向全班展示，这锻炼了他们的表达能力，同时也促进了同学之间的沟通和交流。

5.增强了学生对数学学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生感受到了连加、连减和加减混合运算的实用性，认识到数学在生活中的重要性，从而激发了他们对数学学习的兴趣，增强了自信心。

6.学生能够熟练运用加减运算律。在学习连加、连减和加减混合运算的过程中，学生掌握了加减运算律，能够在实际运算中灵活运用，提高了运算速度和准确性。

7.培养了学生的观察力和分析能力。在案例分析环节，学生需要观察案例中的运算过程，分析运算规律，从而提高了观察力和分析能力。

8.学生学会了如何将复杂问题简化。在解决实际问题时，学生学会了如何将复杂问题分解为简单的连加、连减和加减混合运算，从而降低了问题解决的难度。

9.学生能够独立完成课后作业。通过本节课的学习，学生具备了完成课后作业的能力，能够独立完成连加、连减和加减混合运算的练习题，巩固所学知识。

10.学生对数学有了更全面的认识。通过本节课的学习，学生不仅学会了连加、连减和加减混合运算，还对数学有了更全面的认识，为今后的数学学习奠定了基础。七、重点题型整理题型一：连加运算

题目：小华有3个苹果，小明给了小华2个苹果，小红又给了小华5个苹果。请问小华现在有多少个苹果？

答案：3+2+5=10（个苹果）

题型二：连减运算

题目：小丽有20个糖果，她先吃了4个，又送给小红3个，然后又吃了2个。请问小丽还剩多少个糖果？

答案：20-4-3-2=11（个糖果）

题型三：加减混合运算（无括号）

题目：小刚有15个球，他给了小明5个球，然后又捡到了3个球。请问小刚现在有多少个球？

答案：15-5+3=13（个球）

题型四：加减混合运算（有括号）

题目：小王有10个橘子，他先吃掉了2个，然后又得到了小芳送的4个橘子，最后又吃掉了3个。请问小王还剩多少个橘子？

答案：10-(2-4+3)=10-(-1)=11（个橘子）

题型五：实际应用题

题目：小学生在操场上捡到了一些树叶，小明捡了18片，小红捡了25片，小华捡了30片。他们一共捡了多少片树叶？

答案：18+25+30=73（片树叶）

详细的补充和说明：

1.在连加运算中，学生需要将多个加数相加，如题型一所示，学生需要理解加数的累积效果。

2.连减运算要求学生从被减数中连续减去多个减数，如题型二所示，学生要注意减数的连续性。

3.在加减混合运算中，学生需要根据运算顺序先进行加法还是减法。无括号的情况下，按照从左到右的顺序运算，如题型三所示。

4.当加减混合运算中包含括号时，学生需要先计算括号内的表达式，再进行括号外的运算，如题型四所示。

5.实际应用题要求学生将所学知识应用于具体情境中，如题型五所示，学生需要将捡到的树叶数量相加，以解决实际问题。这类题目能够帮助学生理解数学与生活的联系。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在讲解连加、连减和加减混合运算时，我尝试引入了学生熟悉的生活场景，如购物、分水果等，让学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在课堂讨论环节，我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨运算方法和技巧，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使他们在互动中加深了对运算规则的理解。

（二）存在主要问题

1.教学节奏控制：在课堂教学中，我发现有时候教学节奏把握得不够好，导致部分学生在课堂结束时仍感到困惑，没有完全理解和掌握教学内容。

2.学生参与度不均：在小组合作环节，有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致部分学生无法充分吸收知识。

3.评价方式单一：在课程评价方面，我主要依赖于传统的书面考试和课堂表现评价，缺乏对学生实际应用能力和思维能力的综合评价。

（三）改进措施

1.优化教学节奏：为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课堂上设置更多的检查点，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学节奏。

2.提高学生参与度：我将采取更多措施激发学生的参与热情，例如通过设置有趣的数学游戏、竞赛等方式，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.多元化评价方式：为了