湘教版七年级下册音乐 7.2.1唱脸谱 教案

湘教版七年级下册音乐7.2.1唱脸谱教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘教版七年级下册音乐7.2.1唱脸谱

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕京剧脸谱的特点和含义展开，通过学习《唱脸谱》这首歌曲，让学生了解我国传统戏曲文化，提高音乐素养。课程内容包括：认识脸谱的基本类型和颜色，学习歌曲《唱脸谱》，分析歌曲中的脸谱角色，以及进行简单的脸谱绘画实践。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的艺术鉴赏能力和文化自信。核心素养目标1.提高音乐审美能力：通过学唱《唱脸谱》，让学生感受京剧唱腔的魅力，培养对我国传统音乐艺术的鉴赏能力。

2.增强文化自信：了解京剧脸谱的起源、分类及其在戏曲表演中的作用，激发学生对传统文化的兴趣，树立文化自信。

3.培养创新意识：在脸谱绘画实践中，鼓励学生发挥想象，创作具有个性的脸谱作品，提高学生的创新意识和实践能力。

4.提升团队协作能力：在课堂讨论和实践活动过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，增强团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，并接触了简单的歌曲演唱。此外，在七年级下册的学习中，学生已经对京剧有了一定的了解，包括京剧的基本表演形式和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有节奏感和旋律性的音乐内容表现出较高的兴趣，对于具有传统文化特色的京剧元素也充满好奇。在能力上，学生具备基本的音乐演唱能力和简单的乐器演奏技能。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏和实践操作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唱脸谱》的过程中，学生可能对京剧唱腔的发音和唱法感到陌生，掌握起来有一定难度。此外，理解脸谱的分类和含义可能也存在挑战，需要通过具体实例和讲解来帮助学生克服困难。在进行脸谱绘画实践时，部分学生可能在创作上缺乏信心和灵感，需要教师给予适当指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-多媒体教学设备

-画纸、画笔等绘画材料

2.软件资源：

-音乐教学软件

-京剧唱腔演奏音频

-脸谱图案参考资料

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-课堂互动教学系统

4.信息化资源：

-电子教案

-京剧表演视频片段

-唱脸谱教学视频

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-示范演唱

-互动问答

-绘画实践

-视频播放

-小组合作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场提问：同学们，我们之前学习过京剧的基本知识，那么谁知道京剧中的脸谱有什么作用呢？

-通过学生的回答，引出脸谱在京剧中的重要性，进而导入新课《唱脸谱》的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)脸谱知识讲解：讲解京剧脸谱的基本分类、颜色含义，以及不同脸谱代表的人物性格特点。

(2)歌曲学唱：播放《唱脸谱》歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲中的京剧唱腔和唱法。

(3)视频欣赏：播放京剧表演片段，让学生观察演员的脸谱和表演，加深对脸谱角色的理解。

3.实践活动（用时15分钟）

(1)唱脸谱：分组让学生学唱《唱脸谱》歌曲，注意唱腔、节奏和表情。

(2)脸谱绘画：分发画纸、画笔，让学生根据所学知识绘制自己喜欢的脸谱。

(3)展示成果：学生展示自己的绘画作品，并分享创作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)讨论话题：分析《唱脸谱》歌曲中出现的脸谱角色，探讨其性格特点。

(2)举例回答：如曹操（白色脸谱）代表狡猾、阴险；张飞（黑色脸谱）代表勇猛、豪爽；赵云（红色脸谱）代表忠诚、勇敢。

(3)教师点评：对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，强调脸谱在京剧中的象征意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括京剧脸谱的分类、含义，歌曲《唱脸谱》的演唱，以及脸谱绘画实践。

-强调本节课的重点是让学生了解京剧脸谱的文化内涵，提高音乐素养和审美能力。

-指出学生在学习过程中遇到的困难，鼓励他们在课后继续练习，不断进步。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了京剧脸谱的基本分类、颜色含义及其代表的人物性格特点，提高了对传统文化的认识和理解。

-学会了演唱《唱脸谱》这首歌曲，掌握了京剧唱腔的基本发音和唱法，提高了音乐表现能力。

-通过脸谱绘画实践，学生锻炼了动手能力，激发了创新意识，创作出了具有个性化的脸谱作品。

2.过程与方法：

-学生在课堂讨论中积极发言，提高了沟通能力和团队合作精神。

-通过观察、分析京剧表演视频，培养了学生的审美能力和艺术鉴赏力。

-在实践活动过程中，学生学会了自主探究、发现问题和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对京剧这一传统艺术形式产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-在学习过程中，学生体验到了团队合作、互相学习的乐趣，培养了积极向上的学习态度。

-通过对脸谱角色的探讨，学生认识到了善恶美丑的价值标准，树立了正确的价值观。

4.个性化发展：

-学生在脸谱绘画实践中，可以根据自己的兴趣和特长进行创作，展现了个性化的一面。

-在课堂讨论和小组合作中，学生发挥各自优势，互相学习，促进了个性化发展。板书设计①脸谱知识

-脸谱分类：生、旦、净、末、丑

-颜色含义：红、白、黑、蓝、绿、金、银

-角色特点：忠、奸、勇、智、鲁、直

②《唱脸谱》歌曲

-歌曲名：《唱脸谱》

-唱腔特点：京剧唱腔，板式变化

-歌曲角色：曹操、张飞、赵云

③脸谱绘画实践

-绘画材料：画纸、画笔

-创作要求：结合脸谱分类，创作个性脸谱

-展示与分享：学生作品展示，交流创作心得课后作业1.请简述京剧脸谱的基本分类及其代表的人物性格特点。

答案：生（正面角色，如忠臣、英雄）、旦（女性角色）、净（净角，如粗犷豪放的角色）、末（老年男性角色）、丑（丑角，如小丑、奸臣等）。例如，红色脸谱代表忠勇，如关羽；黑色脸谱代表正直、刚毅，如包拯；白色脸谱代表阴险、狡诈，如曹操。

2.请用自己的话解释《唱脸谱》歌曲中出现的三个角色（曹操、张飞、赵云）脸谱的含义。

答案：曹操（白色脸谱）：代表狡猾、阴险；张飞（黑色脸谱）：代表勇猛、豪爽；赵云（红色脸谱）：代表忠诚、勇敢。

3.请简述在脸谱绘画实践中，你是如何创作自己的脸谱作品的？

答案：在绘画实践中，我先选择了自己喜欢的角色类型，然后根据该角色的性格特点选择相应的颜色和图案。在绘制过程中，我注重线条的流畅和图案的对称，尽量表现出脸谱的个性特点。

4.请列举三个你在学习《唱脸谱》过程中学到的京剧唱腔特点。

答案：（1）拖腔：唱腔中的音符拉长，使旋律更加优美；（2）板式变化：通过改变板式，使唱腔富有层次感；（3）咬字清晰：演唱时，每个字的发音都要清晰有力。

5.请结合本节课的学习内容，谈谈你对京剧脸谱艺术的认识和体会。

答案：京剧脸谱是一种具有丰富文化内涵和象征意义的艺术形式。通过学习，我了解到脸谱不仅是一种化妆方式，更是角色性格和精神的体现。同时，脸谱艺术也让我感受到了中国传统文化的魅力和博大精深。

补充和说明：

1.在回答第一题时，学生需要掌握脸谱的基本分类和代表性人物，理解各种颜色脸谱的含义。

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