高中语文统编版必修上册14.2 《荷塘月色》教学设计

高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《荷塘月色》为高中语文统编版必修上册第14单元第2课。本节课主要内容包括朱自清的散文《荷塘月色》的阅读与欣赏。文章描绘了作者在荷塘边赏月的所见所感，通过对荷塘、月色、荷叶、荷花等自然景物的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。具体教学内容如下：

1.理解并掌握文章的主题思想；

2.分析并品味文章中的精美词语和修辞手法；

3.感受作者对自然景物的细腻描绘和深刻感悟；

4.探讨文章的情感表达和审美价值。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》中的词语运用和修辞手法，提高学生对文学语言的鉴赏能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章的主题思想，培养学生批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《荷塘月色》，使学生了解和传承中国传统文化中关于自然美和人文情怀的审美观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发学生对自然美和生活美的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-理解《荷塘月色》的主题思想和情感表达：重点分析文章中作者对自然景物的描绘如何表达出其对美好生活的向往和对现实的无奈，例如“这几天心里颇不宁静”的开头，揭示了作者内心的波动。

-鉴赏文章的语言美和修辞美：重点学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中的比喻，以及“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”中的通感手法。

-掌握散文的写作特点和阅读技巧：重点引导学生理解散文的形散神不散的特点，以及如何通过阅读散文来捕捉作者的意图和情感。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-深入理解散文中的象征意义：例如，文章中的“荷塘月色”不仅仅是对自然景物的描述，更是对作者内心情感的象征，需要引导学生挖掘其深层含义。

-分析并领会文章的节奏和韵律：散文的节奏和韵律是散文美的重要组成部分，如文章中的排比句和长短句的运用，学生可能难以把握，需要通过具体例句如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”来讲解。

-理解并模仿散文的写作风格：朱自清的散文风格细腻、含蓄，学生可能在模仿时难以达到这种效果，需要通过对比分析，如对比学生的习作和原文，来指导学生如何更好地运用语言表达情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备高中语文统编版必修上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《荷塘月色》。

2.辅助材料：准备《荷塘月色》的电子版或打印版，以及朱自清的简介和相关背景资料，以便于学生更深入地了解作者和作品。

3.多媒体资源：搜集与荷塘月色相关的图片、视频，如荷塘夜景、月光下的荷花等，用于课堂展示，增强学生的感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得舒适宜人，利于学生集中注意力，如使用柔和的灯光营造荷塘月夜的气氛。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，如“上一节课我们学习了哪篇文章？它主要描绘了什么？”接着引入本节课的主题《荷塘月色》，简要介绍作者朱自清及其作品背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-分析文章结构：讲解《荷塘月色》的篇章结构，如文章的开头、中间、结尾分别描绘了哪些内容，如何围绕“荷塘月色”展开。

-语言鉴赏：挑选文章中的精彩句子，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，分析其修辞手法和表达效果。

-情感理解：引导学生深入理解作者在文中的情感变化，如对美好生活的向往和对现实生活的无奈。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-词语接龙：让学生以“荷塘月色”为主题，进行词语接龙游戏，锻炼学生的词汇运用能力。

-仿写练习：让学生模仿《荷塘月色》的写作风格，创作一段描绘自然景物的文字。

-角色扮演：让学生分组扮演作者和文中的场景，通过角色扮演来深入理解文章内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-分析文章主题：讨论《荷塘月色》中所表达的主题思想，如对美好生活的追求、对现实生活的反思等。

举例回答：学生可以举例说明文章中哪些句子或段落体现了这一主题。

-探讨修辞手法：分析文章中的修辞手法如何增强表达效果，如比喻、拟人等。

举例回答：学生可以找出文章中具体的修辞例子，并解释其作用。

-感悟作者情感：讨论作者在文中的情感变化，以及这种变化背后的原因。

举例回答：学生可以结合文章内容和背景，分析作者情感变化的缘由。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如《荷塘月色》的主题思想、修辞手法和情感表达。同时，鼓励学生在课后继续深入阅读和思考，提升自己的文学素养。

总体用时：45分钟。通过以上教学流程，学生能够更好地理解《荷塘月色》的内容和情感，掌握散文的阅读和鉴赏方法，同时提高自己的语言表达和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源

-朱自清其他散文作品：《背影》、《春》、《绿》等，这些作品同样具有很高的文学价值和审美意义，可以帮助学生更全面地了解朱自清的文学风格和思想感情。

-同时期其他散文作品：如鲁迅的《狂人日记》、郭沫若的《女神》等，通过对比阅读，让学生了解不同作者在同一时期的文学表达和风格差异。

-荷塘月色相关诗词：如宋代周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》、唐代白居易的《赋得古原草送别》等，通过诗词的阅读，让学生感受古代诗人对自然景物的描绘和情感表达。

-现代散文作品：如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《生命不能承受之轻》等，帮助学生了解现代散文的发展趋势和特点。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读朱自清的其他散文作品，以及同时期其他作者的散文作品，以拓宽文学视野，提高文学鉴赏能力。

-写作练习：让学生模仿朱自清的写作风格，创作一篇描绘自然景物的散文，通过实践锻炼自己的写作技巧。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“散文中的自然美”、“朱自清散文中的情感表达”等，让学生在讨论中深入理解散文的内涵和艺术价值。

-文化探究：引导学生探究散文中的文化元素，如朱自清散文中的传统美德、人文情怀等，让学生了解传统文化在现当代文学中的传承和发展。

-跨界对比：鼓励学生将朱自清的散文与其他文学体裁如诗词、小说等进行对比阅读，分析不同体裁在表达情感和描绘景物方面的异同。

-课外活动：组织学生参观荷塘或类似的自然景观，亲身体验并感受自然美，将课堂所学与实际相结合，提高学生的审美能力。内容逻辑关系①文章结构与主题思想的逻辑关系

-本文以“荷塘月色”为题，开篇即点题，通过描绘荷塘月夜的景色，引出作者对美好生活的向往；

-文章分为三个部分：荷塘的夜景、月色的变化、作者的内心感受，这三个部分相互交织，共同构成了文章的主题思想；

-结尾部分，作者通过对荷塘月色的回忆，表达了对现实生活的不满和对美好生活的渴望，体现了文章的主题思想。

②语言修辞与情感表达的逻辑关系

-文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，这些修辞手法增强了语言的表现力，使得情感表达更加细腻和生动；

-例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，通过比喻手法，形象地描绘了月光的柔和与宁静，表达了作者内心的平和；

-文中的拟人手法，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，通过赋予自然景物人的情感，传达了作者对自然美的热爱和对生活的感慨。

③情感变化与写作技巧的逻辑关系

-文章情感变化丰富，从对荷塘月色的赞美，到对现实生活的不满，再到对美好生活的向往，情感线索贯穿全文；

-作者通过细腻的观察和深刻的感悟，巧妙地将情感融入对自然景物的描绘中，使文章具有很高的艺术价值；

-写作技巧上，作者运用了对比、排比等手法，如“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了”，通过对比手法，突出了作者内心的波动，增强了文章的感染力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《荷塘月色》的理解程度，如询问学生对文章主题思想的理解、对修辞手法的识别等。

-具体操作：教师可以提出如“作者在文中表达了怎样的情感变化？”、“请举例说明文中的拟人手法。”等问题，鼓励学生积极思考并回答。

-观察：在课堂讨论和实践活动环节，教师应密切观察学生的参与程度和反应，以便及时发现学生的兴趣点和困惑。

-具体操作：教师应注意学生的表情、态度和行为，对于积极参与的学生给予肯定，对于表现出困惑的学生及时给予引导和帮助。

-测试：通过小测验或口头表达的方式，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。

-具体操作：教师可以设计一些简短的选择题、填空题或让学生口头复述文章的某一段落，以此来评估学生的记忆和理解程度。

2.作业评价

-批改：对学生的书面作业进行认真批改，注意发现学生的错误和不足，同时也要关注学生的进步和亮点。

-具体操作：教师在批改作业时，应详细标注学生的错误，并给出相应的修改建议；对于学生的优点，如创新的思维、准确的用词等，也应给予积极的评价。

-点评：在课堂