Unit 1 School life (Period 1 Reading and critical thinking)教学设计-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册

Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)教学设计-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)教学设计-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册设计意图本教学设计旨在通过Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)的学习，帮助七年级学生掌握沪外教版英语七年级上册中关于学校生活的基本词汇、句型和语法结构。通过阅读课文，培养学生获取、分析、评价和运用信息的能力，提高学生的阅读理解力和批判性思维。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识和团队精神，使学生在实际的语言环境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于学校生活的英语词汇和句型，提升学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对不同文化背景下学校生活的认识和理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，提高他们在阅读过程中分析、评价和创造性地运用语言的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和句型，对英语字母和简单语法有了初步了解。此外，他们可能已经通过日常对话或书籍对学校生活的一些基本词汇有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上已经能够理解和使用简单的英语句型，喜欢通过互动和游戏进行学习。学生中可能会有视觉型、听觉型或动手操作型等不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下几个方面遇到困难：理解和使用新的英语词汇，掌握复杂的语法结构，以及在阅读过程中理解长句和复杂句子。此外，批判性思维的培养可能需要一段时间的引导和练习，学生可能不习惯于深入分析和评价阅读材料。在小组讨论中，一些内向的学生可能会感到参与讨论的挑战。教学资源-教科书《沪外教版英语七年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如英语点读机）

-网络资源（英语学习网站、视频材料）

-小组讨论引导卡

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-学生作业本和文具

-评估和反馈表格教学过程1.导入

-我将通过提问方式开始本课的学习：“同学们，你们在学校的日常生活是怎样的？”

-我会邀请学生分享他们对学校生活的看法和经历，以此激发他们的兴趣。

-接着，我会简要介绍今天我们要学习的课文《Unit1Schoollife》的主旨内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.课文阅读

-我会让学生打开教科书，阅读课文的第一段。

-在阅读过程中，我会提醒学生注意文中的关键词汇和句子结构。

-阅读结束后，我会提出一些问题，如：“课文描述的学校生活有哪些特点？”来检查学生的理解。

3.词汇和句型学习

-我会重点讲解课文中出现的新词汇和句型，如“schoollife,subject,homework,schedule”等。

-通过例句和实际情景的演示，我会帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

-学生将参与一些互动活动，如小组讨论或角色扮演，以巩固所学知识。

4.课文内容探究

-我会引导学生深入探讨课文内容，关注学校生活的各个方面。

-我们会一起分析课文中的描述，讨论不同国家和文化背景下的学校生活差异。

-学生将被要求提出自己的观点，并与同学进行交流。

5.批判性思维培养

-我会提出一些开放性问题，如：“你认为学校生活中最重要的部分是什么？为什么？”

-学生将有机会表达自己的看法，并通过小组讨论来支持他们的观点。

-我会引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

6.课堂活动

-学生将参与一个小组活动，编写一个关于学校生活的短剧。

-每个小组将有机会在班上表演他们的短剧，其他学生将提供反馈。

-这个活动旨在提高学生的语言表达能力，同时也增进他们的团队合作能力。

7.作业布置

-我会布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于自己学校生活的短文。

-学生将被要求使用我们在课堂上学习的词汇和句型。

-我会强调作业的重要性和完成作业的期限。

8.课堂总结

-在课程结束时，我会回顾今天学习的重点内容，并询问学生是否有任何疑问。

-我会鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

-最后，我会布置下节课的预习任务，确保学生为下一课的学习做好准备。

9.课后辅导

-对于需要额外帮助的学生，我会提供课后辅导。

-我会鼓励学生主动寻求帮助，并为他们提供个性化的学习建议。

-我会定期检查学生的进度，并提供反馈，以确保他们能够跟上课程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会为学生提供一些关于不同国家学校生活的英文文章，如美国、英国和澳大利亚的中学日常生活，让学生了解不同文化背景下的学校生活差异。

-我会选择一些关于学校生活话题的英文书籍和故事，如《TheSecretLifeofWalterMitty》和《Wonder》，供学生课后阅读。

-我还会提供一些英文视频资源，如TED演讲或YouTube上的教育频道，让学生观看关于教育创新和学校生活改善的讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生自主查找关于他们感兴趣的学校生活话题的英文资料，如环保校园、科技在课堂中的应用等，并要求他们写一篇简短的报告。

-学生将被要求创建一个英文博客或日记，记录他们在学校生活中的点滴，每周至少更新一次，鼓励他们用英语表达自己的想法和经历。

-我会建议学生尝试用英语采访他们的家人、朋友或其他学校的同学，了解他们对学校生活的看法，并将采访结果整理成一篇英文文章。

-学生将被鼓励参与在线英语学习社区，如英语学习论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流和讨论学校生活相关的话题。

-我会布置一些研究任务，如调查学校生活中存在的某个问题，并设计一个解决方案，要求学生以小组形式完成，并在课堂上分享他们的研究成果。

-学生将有机会参与学校组织的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，讨论学校生活和其他话题。

-我会定期提供一些英语学习资源列表，包括词汇书、语法练习册和在线学习工具，供学生根据自己的需要选择和使用。

-我会鼓励学生参加英语竞赛或挑战活动，如拼写比赛、演讲比赛或写作比赛，以提升他们的英语能力。

-学生将被鼓励记录自己在家学习英语的过程，包括他们遇到的困难和如何克服这些困难，以及他们的学习成果，定期与老师和同学分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活的基本词汇，如：class,teacher,student,school,subject,homework,friend等。

-描述学校活动的常用句型，如：Wehave...lessonsaweek.,Ilike...because...等。

-学校规则和日常行为规范的英语表达，如：Noeatinginclass.,Beontimeforclass.等。

②重点词汇：

-schoollife（学校生活）

-subject（科目）

-schedule（时间表）

-participate（参与）

-cooperate（合作）

-respect（尊重）

-discipline（纪律）

③重点句子结构：

-使用现在时态描述学校生活的常态，如：Weusuallyhavefourlessonsinthemorning.

-使用一般过去时态讲述学校生活中的特定事件，如：Lastweek,wehadaschooltriptothemuseum.

-使用条件祈使句表达学校规则，如：Ifyouarelate,youmustwriteanotetotheteacher.教学反思与总结在教学《Unit1Schoollife》这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和教学实践的挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过提问和小组讨论来激发学生的兴趣和参与度。我发现，学生们对于分享自己的学校生活经历非常积极，但当我引导他们进行批判性思考时，他们显得有些犹豫和不确定。这让我意识到，批判性思维的培养需要更多的时间和实践，我不能急于求成。

在教学策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，如视频和音频材料，这些资源确实提高了学生的学习兴趣。然而，我也发现，过度依赖多媒体可能会导致学生分散注意力，因此，我需要在未来的教学中找到平衡点。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在小组讨论中比较内向，不愿意发言。我试图通过鼓励和创造一个更加包容的环境来解决这个问题，但效果并不显著。我需要进一步思考如何更好地支持这些学生，让他们在课堂上感到更加自信。

教学总结：

从学生的反馈和作业来看，他们对学校生活的基本词汇和句型有了较好的掌握。他们在用英语描述自己的学校生活时，能够流畅地使用这些词汇和句型。这表明，我在词汇和句型教学方面的策略是有效的。

在技能提升方面，学生的阅读理解能力有所提高，他们能够理解课文中的信息，并能够就课文内容提出自己的看法。但在写作和口语表达方面，他们的进步不如预期。这可能是因为写作和口语练习在课堂上相对较少，我需要在未来的教学中增加这些方面的练习。

在情感态度上，学生对英语学习的兴趣有了提升，他们更加愿意参与课堂活动。然而，我也发现，一些学生对于批判性思维的学习仍然感到困惑。这说明，我在培养他们批判性思维方面的努力还不够。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

-设计更多针对性的写作和口语练习，让学生有更多的机会实践这些技能。

-在课堂上创造更多机会，让内向的学生参与讨论，例如通过小组合作或角色扮演。

-继续强调批判性思维的重要性，并通过具体的例子和练习来帮助学生理解和发展这种思维方式。

-定期反思和调整教学方法，确保它们符合学生的实际需要和兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheSchoolDayinDifferentCountries》这篇文章，介绍了不同国家的学校日常安排和学校文化。

-视频资源：《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》视频，展示了美国高中学生的日常生活。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读《TheSchoolDayinDifferentCountries》，了解不同国家的学校生活，比较和讨论各自国家的学校文化和教育体系。

-观看《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》视频后，学生可以写下自己的观察和感想，思考视频中的高中生活与自己的学校生活有何不同。

-鼓励学生将阅读和观看的内容与课文中的知识点相结合，例如讨论不同国家的学校是否有不同的科目设置、课程安排等。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己理想中的学校生活，并解释为什么这样的学校生活对他们来说是有吸引力的。

-对于有兴趣进一步了解学校教育系统的学生，可以推荐他们阅读《SchoolinginAmerica》或《TheEducationSystemintheUK》等书籍，以获得更深入的了解。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在课外继续提升英语听力技能。

-学生可以参与在线讨论，加入关于学校生活的英语论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流心得。

-对于愿意进行更深入研究的学生，可以布置一些研究性作业，如调查自己所在地区的学校生活，并与国外学校的生活进行比较分析。

-教师将定期检查学生的拓展作业，并提供反馈，以帮助学生巩固课堂所学知识，并促进他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于提出的问题能够认真思考并给出答案。

-在小组讨论环节，学生们能够有效地沟通，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

-部分学生在口语表达上有所进步，能够用英语流畅地描述自己的学校生活。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示短剧时，能够清晰地表达故事情节，正确使用所学词汇和句型。

-学生们能够根据课文内容，创造性地改编故事，增加了一些有趣的细节，提高了展示的趣味性。

-小组之间的互动良好，学生们在展示过程中相互鼓励，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对课文中的词汇和句型掌握较好，能够正确地完成填空和选择题。

-在阅读理解方面，学生们对课文内容有一定的理解，但部分学生在分析文章结构和归纳中心思想方面仍有待提高。

4.作业完成情况：

-学生们按时完成了课后作业，包括阅读材料和写作练习。

-作业质量普遍较好，学生们能够运用所学知识进行表达，但部分学生在写作时存在语法错误和表达不够准确的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对