西师大版四年级下册早晨的清晨 教案

西师大版四年级下册早晨的清晨教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：西师大版四年级下册《早晨的清晨》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生对自然景观的观察与描述能力。

2.培养学生运用文学语言表达个人情感和想象的能力。

3.增强学生对诗歌韵律和节奏的感知与欣赏。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《早晨的清晨》诗歌中的生字词，如“朝霞”、“晨露”、“静谧”等，理解其含义并在语境中正确运用。

-学习诗歌中的比喻和拟人修辞手法，如“晨露是夜的眼睛”中的比喻，以及“微风轻拂着柳枝”中的拟人。

-感受并表达诗歌中的情感，理解诗人对清晨美景的喜爱和赞美之情。

2.教学难点：

-难点1：理解诗歌中的抽象概念，如“晨露是夜的眼睛”，学生可能难以直观理解“晨露”与“眼睛”之间的联系。教师可以通过图片展示和实际观察，帮助学生形象化地理解这一比喻。

-难点2：诗歌的节奏和韵律感知，学生可能不熟悉诗歌的朗读节奏，难以把握韵律感。教师可以通过示范朗读、分组朗读等方式，引导学生感受诗歌的节奏，并通过练习来加强感知。

-难点3：将个人情感融入诗歌创作中，学生可能在创作自己的诗歌时不知如何表达情感。教师可以引导学生从生活中寻找灵感，分享自己的感受，并尝试将情感融入诗句中，以增强创作的真实性和感染力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌朗诵音频

-教学手段：实物展示、多媒体演示、互动讨论、小组合作教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的诗歌——《早晨的清晨》。请大家先闭上眼睛，想象一下清晨的景象，感受一下那清新的空气和温暖的阳光。现在，请大家打开课本，我们一起来探索诗人是如何描绘这个美好时刻的。

2.预习检测

-在开始之前，我想请大家分享一下你们预习时对这首诗的理解。谁愿意来试着背诵一下这首诗的开头？

-很好，这位同学做得很好。现在，请大家快速浏览一下全文，找出这首诗中出现的生字词，并在小组内讨论一下它们的意思。

3.诗歌朗读与感知

-现在，我将会为大家朗读这首诗，请大家仔细聆听，感受诗歌的韵律和节奏。注意诗中描绘的景象和情感。

-（老师朗读诗歌）

-好的，朗读完毕。请问大家，诗中给你印象最深刻的是哪一句？为什么？

4.生字词学习

-接下来，我们来学习这首诗中的生字词。请大家跟我一起读：“朝霞”、“晨露”、“静谧”……

-现在，请大家拿出练习本，我会给出一些句子，你们需要用这些生字词来填空。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对生字词有了基本的了解，接下来，我们来深入探讨这首诗的主旨。请大家再次阅读诗歌，思考以下问题：

-诗人是如何描绘清晨的景象的？

-诗人在诗中表达了怎样的情感？

-（学生思考后，老师引导讨论）

-很好，我们得出结论，诗人通过描绘清晨的景色，表达了对大自然的热爱和对生活的赞美。

6.诗歌修辞手法解析

-现在，让我们来分析一下诗中的修辞手法。请大家找出诗中的比喻和拟人句，并讨论它们的作用。

-（学生找出并讨论后，老师总结）

-比如，“晨露是夜的眼睛”，这里将晨露比作眼睛，形象地描绘了晨露在清晨中的重要性。

7.情感体验与创作

-接下来，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己站在清晨的田野上，感受清晨的美好。现在，请大家拿出一张白纸，写下你对清晨的感受，或者创作一首自己的诗歌。

8.互动讨论与分享

-现在，请大家分组，每组选一位代表，将你们写的感受或诗歌分享给其他组。每组讨论一下，哪一首诗歌最打动你们，并说明原因。

9.总结与反馈

-好的，我们已经听到了很多美丽的诗歌和深刻的感受。在这节课上，我们学习了如何欣赏诗歌，理解了诗人的情感，也尝试了自己创作。请大家回顾一下，今天你学到了什么？

-（学生回答后，老师总结）

-很好，希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的学习中，用心去感受生活中的美好。

10.作业布置

-作为今天的作业，请大家选择一首你喜欢的诗歌，抄写下来，并写下你对这首诗的理解和感受。下节课，我们会一起分享。

11.结束语

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够珍惜每一个清晨，用心去感受生活中的美好。下课！学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确书写并理解《早晨的清晨》中的生字词，如“朝霞”、“晨露”、“静谧”等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.诗歌理解：学生能够理解诗歌《早晨的清晨》的主旨，认识到诗人通过描绘清晨的景象，表达了对大自然的热爱和对生活的赞美。

3.修辞手法应用：学生在老师的引导下，能够识别并理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，如“晨露是夜的眼睛”，并能尝试在自己的写作中运用这些修辞。

4.情感表达：学生通过学习，能够更好地用语言表达个人对自然景象的情感，提高了文学素养和审美能力。

5.诗歌朗读与欣赏：学生通过课堂上的朗读练习，能够更好地感知诗歌的节奏和韵律，提升了朗读技巧和对诗歌的欣赏能力。

6.创作能力：学生在老师的指导下，能够尝试创作自己的诗歌，将个人情感融入创作中，展现了创造力和想象力。

7.互动与分享：学生通过小组讨论和分享，学会了倾听他人观点，提高了合作学习和交流沟通的能力。

8.知识迁移：学生能够将所学知识迁移到其他诗歌和文学作品的学习中，提高了文学素养和批判性思维能力。

9.日常观察与应用：学生在日常生活中，能够更加细致地观察自然现象，并尝试用诗歌中的语言描述所见所感，增强了语言实践能力。

10.学习态度与习惯：学生通过本节课的学习，对诗歌产生了更浓厚的兴趣，培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和分享个人观点。特别是在诗歌朗读和情感体验环节，学生们表现出对诗歌的热爱和对美的追求。

-在生字词学习环节，部分学生能够迅速掌握新词汇，但仍有部分学生需要更多的练习和巩固。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够相互倾听和尊重对方的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节中，能够清晰地表达自己的观点和感受，展示了小组合作的学习成果。

-小组间的分享和交流，使得学生们能够从不同的角度理解诗歌，拓宽了视野。

-学生在展示中对诗歌的理解和感受表达得较为深入，显示出对诗歌的深刻理解。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于诗歌内容、生字词和修辞手法的问题。

-测试中也发现，部分学生在理解诗歌情感和创作诗歌方面还有待提高，需要更多的练习和指导。

-测试后的反馈环节，学生能够针对自己的不足进行反思，并提出了改进的措施。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，大部分学生的作业态度认真，字迹工整。

-在作业中，学生能够运用所学知识，尝试创作诗歌，表现出一定的创新意识。

-作业批改发现，部分学生在创作诗歌时，对诗歌的结构和语言把握不够准确，需要在未来的学习中加强。

5.教师评价与反馈：

-整体来看，学生在本节课中表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，值得肯定。

-对于学生在生字词掌握和诗歌理解方面的不足，教师将提供更多的辅导和练习机会，帮助学生提高。

-教师鼓励学生在创作诗歌时，大胆表达个人情感，注重诗歌的语言美和情感真挚。

-教师将对小组讨论和作业完成情况进行持续跟踪，及时给予反馈，以促进学生的全面发展。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，如多媒体展示、互动讨论等，但我也发现，对于一些抽象的诗歌内容，学生仍难以完全理解。未来，我需要更加注重将抽象概念具体化，让学生能够更好地理解和感受诗歌。

-在教学策略上，我注重了学生的主体性，鼓励他们表达自己的观点和感受。然而，我也注意到，部分学生在表达时仍显得有些拘谨。我应该在课堂上创造更加轻松的氛围，让学生更加自由地表达自己。

-在课堂管理方面，我发现小组讨论环节时间分配不够合理，导致部分小组未能充分讨论。我应该在未来的教学中更加细致地规划时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。

-在生字词教学方面，虽然学生能够掌握基本的生字词，但深入理解和运用仍显不足。我计划在未来的教学中，增加一些实际语境的练习，帮助学生更好地运用所学词汇。

2.教学总结：

-总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生对诗歌有了更深的理解和感受，生字词的掌握也有所提高。特别是在情感态度方面，学生对诗歌的热爱和对美的追求明显增强。

-学生在小组讨论中展现出了良好的合作精神和交流能力，这有助于他们更好地理解和吸收知识。

-然而，我也注意到，在诗歌理解和创作方面，部分学生仍存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些针对性的练习和指导，帮助学生提高。

-针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

-加强对抽象概念的教学，通过具体案例和实际情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-创造更加轻松的课堂氛围，鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达能力和自信心。

-细化时间管理，确保每个教学环节都有足够的时间进行，避免因为时间紧张而影响教学效果。

-增加实际语境的练习，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

-总之，本节课让我更加深刻地认识到，教学不仅是一个传递知识的过程，更是一个引导学生发现美、感受美、创造美的过程。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，帮助学生全面发展。典型例题讲解1.例题一：描绘诗中景象

题目：请根据《早晨的清晨》诗歌内容，描绘“朝霞映照”的景象。

答案：朝霞如同绚烂的锦缎，缓缓铺满天际，将天空染成了一片金红色。阳光透过云层，洒在大地上，万物都被这温暖的光芒笼罩，显得生机勃勃。

2.例题二：理解诗歌情感

题目：请分析诗歌《早晨的清晨》中，诗人对清晨的情感态度。

答案：诗人对清晨充满喜爱和赞美之情。诗中通过描绘清晨的美丽景象，如“朝霞”、“晨露”、“柳枝”等，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的赞美。

3.例题三：修辞手法识别

题目：请找出《早晨的清晨》诗歌中的拟人句，并解释其作用。

答案：诗中有一句“晨露是夜的眼睛”，这是拟人句，将“晨露”赋予了“眼睛”的特性，形象地描绘了晨露在清晨中的重要性，增强了诗歌的意境。

4.例题四：诗歌节奏感知

题目：请朗读《早晨的清晨》诗歌，并感知其节奏和韵律。

答案：诗歌的节奏轻快、流畅，如“朝霞映照，晨露闪烁，微风轻拂”，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

5.例题五：诗歌创作

题目：请仿照《早晨的清晨》