第4课 中古时期的亚洲 授课教学设计-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第4课中古时期的亚洲授课教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版（2019）必修中外历史纲要下册第4课“中古时期的亚洲”，主要涉及亚洲地区中古时期的历史发展脉络，包括东亚、南亚、西亚等地区的重要历史事件、文明成就以及不同文明之间的交流与碰撞。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾已学的中国古代史相关知识，同时引导学生了解亚洲其他地区的历史发展，拓展学生的历史视野。具体内容包括亚洲各地区的民族迁徙、国家建立、文明交流等，与学生在初中阶段学习过的中国古代史、世界史等内容相衔接，有助于学生更好地理解亚洲地区的历史背景和文化特点。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够正确理解中古时期亚洲历史发展的时间线索和空间分布。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析教材中的历史资料，学会从多角度审视历史问题。

3.增强学生的历史解释能力，能够对中古时期亚洲的文明交流与碰撞进行合理的解释和评述。

4.培养学生的历史价值观，理解不同文明之间的相互影响，形成对世界历史多元性的认识。学习者分析1.学生已经掌握了中国古代史的基本知识，对中国的历史发展有一定的了解，同时在学习世界史的过程中对亚洲其他地区的历史有初步的认识。

2.学生对历史故事和文明成就感兴趣，具有较强的探究欲望。在能力方面，学生已经具备了一定的史料分析能力和历史思维技巧，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对亚洲各地区历史发展的整体把握不足，对文明交流与碰撞的复杂性理解不深，以及如何将教材中的历史事件与宏观历史背景相结合。此外，部分学生可能对历史时间的概念把握不准确，对历史资料的分析和解读能力有待提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与中古时期亚洲历史相关的地图、文明成就的图片、历史事件的时间线图表以及相关历史视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示一幅描绘中古时期亚洲文明交流的地图，引导学生观察并提问：“你们能从地图上找出我们学过的哪些文明？这些文明之间有什么联系？”

2.提出问题：引导学生思考“中古时期的亚洲有哪些重要的文明？它们之间是如何交流与碰撞的？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对亚洲文明的了解，以及他们对本节课的期待。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解东亚文明：介绍中古时期东亚的唐朝、日本的大化改新等内容，用时5分钟。

-展示唐朝的疆域图，讲解唐朝的政治制度、经济发展和文化成就。

-介绍日本的大化改新，分析其受到唐朝的影响。

2.讲解南亚文明：介绍中古时期南亚的印度王朝等内容，用时5分钟。

-展示印度的地理位置，讲解印度的种姓制度、佛教发展等。

-分析印度与其他亚洲文明的关系。

3.讲解西亚文明：介绍中古时期的阿拉伯帝国等内容，用时5分钟。

-展示阿拉伯帝国的疆域图，讲解其政治制度、宗教信仰和文化成就。

-分析阿拉伯帝国与其他亚洲文明的关系。

4.讲解亚洲文明交流与碰撞：用时5分钟。

-分析亚洲文明之间的交流与碰撞，如丝绸之路、印度佛教传入中国等。

-引导学生理解文明交流与碰撞对亚洲历史发展的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1：请学生根据教材内容，完成一份关于中古时期亚洲文明的知识填空题，用时5分钟。

2.练习2：组织学生进行小组讨论，分享各自对亚洲文明交流与碰撞的理解，用时5分钟。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问1：请学生回顾本节课所学内容，提问“中古时期的亚洲有哪些重要的文明？”

2.提问2：引导学生思考“亚洲文明之间的交流与碰撞对历史发展产生了哪些影响？”

3.互动环节：邀请学生上台展示他们小组讨论的成果，其他学生进行评价和补充。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调亚洲文明交流与碰撞的重要性。

2.拓展学生的历史思维，引导学生思考“如何从全球视角看待亚洲文明的发展？”

3.布置课后作业：请学生撰写一篇关于中古时期亚洲文明交流与碰撞的小论文。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《亚洲文明史》：该书详细介绍了亚洲各文明的发展历程，包括印度、中国、阿拉伯等地区的历史文化。

-《丝绸之路》：这本书探讨了丝绸之路的历史背景、文化交流及其对亚洲文明发展的影响。

-《中东史》：该书重点介绍了中东地区的历史发展，特别是阿拉伯帝国的兴衰。

-《日本的现代化》：分析日本如何借鉴唐朝文化，并结合自身国情进行现代化改革。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究课题：探究中古时期亚洲文明交流对现代世界的影响。

-学生可以选取一个特定的文明或事件，分析其如何影响现代世界的政治、经济、文化等方面。

-研究课题：分析中古时期亚洲文明之间的交流和碰撞对现代国际关系的启示。

-学生可以探讨古代的交流模式如何为现代国际关系提供经验教训。

-研究课题：比较中古时期亚洲各文明的特点和成就。

-学生可以对比不同文明的科技、艺术、哲学等方面的成就，分析其独特性和对后世的影响。

-研究课题：探讨中古时期亚洲文明对全球化的贡献。

-学生可以研究亚洲文明如何通过丝绸之路等途径促进全球化的发展。

-研究课题：分析中古时期亚洲文明中的文化交流对现代社会的影响。

-学生可以探讨佛教、伊斯兰教等宗教文化的传播如何影响现代社会的生活和思想。

学生应当利用图书馆资源、网络数据库以及其他学术资料，进行深入的学习和研究。教师可以提供指导，帮助学生确定研究主题，设计研究方案，并在研究过程中提供必要的帮助。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对课堂所学内容的理解，还能够提高自主学习和研究的能力。内容逻辑关系1.亚洲文明的发展脉络

①重点知识点：东亚的唐朝、日本的大化改新、南亚的印度王朝、西亚的阿拉伯帝国。

②重点词：唐朝、大化改新、印度王朝、阿拉伯帝国、文明交流、文明碰撞。

③重点句：了解各个文明的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就，以及它们之间的交流和影响。

2.文明交流与碰撞的影响

①重点知识点：丝绸之路的作用、佛教的传播、伊斯兰教的扩张、不同文明间的相互影响。

②重点词：丝绸之路、佛教、伊斯兰教、文化交流、碰撞影响。

③重点句：分析文明交流如何促进文化融合、科技进步和社会发展，以及文明碰撞可能带来的冲突和变革。

3.历史核心素养的培养

①重点知识点：时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观。

②重点词：时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观、核心素养。

③重点句：通过本节课的学习，培养学生正确理解历史发展脉络、分析历史资料、形成历史观点的能力，以及对历史多元性的认识和尊重。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述唐朝时期中国的政治制度特点。

答案：唐朝时期中国的政治制度特点包括：实行科举制度，选拔官员；中央集权制度，设立三省六部制；地方实行州县制，加强中央对地方的控制。

题型二：论述题

2.题目：论述中古时期阿拉伯帝国的扩张及其对世界历史的影响。

答案：中古时期阿拉伯帝国通过军事征服和政治联姻等手段迅速扩张，建立了庞大的帝国。其影响包括：传播伊斯兰教，促进了阿拉伯文化的繁荣；与周边文明进行交流，推动了科技和文化的传播；为后来的奥斯曼土耳其帝国等奠定了基础。

题型三：材料分析题

3.题目：阅读以下材料，分析唐朝与印度之间的文化交流。

材料：“唐朝时期，玄奘法师赴印度取经，带回大量佛经，促进了佛教在中国的传播和发展。”

答案：唐朝与印度之间的文化交流主要通过佛教的传播。玄奘法师的西行取经，不仅带回了大量佛经，还促进了中印两国文化的交流和佛教在中国的深入发展。

题型四：比较题

4.题目：比较中古时期中国唐朝与日本大化改新的相似之处。

答案：相似之处包括：都实行了中央集权制度；都进行了政治体制改革，提高了政府效率；都推动了文化和经济的发展。

题型五：应用题

5.题目：结合所学，说明中古时期亚洲文明交流对现代国际关系的启示。

答案：中古时期亚洲文明交流的启示包括：文明交流可以促进国家间的理解和合作；不同文明之间的交流可以带来共同的进步；文明之间的碰撞需要通过对话和协商来解决冲突，避免战争。这些启示对于现代国际关系的和平与发展具有重要的指导意义。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对中古时期亚洲文明知识的掌握程度，以及对文明交流与碰撞的理解。例如，可以提问“唐朝与阿拉伯帝国在哪些方面有交流？”或“印度佛教传入中国后，对中国社会产生了哪些影响？”

-评价方法：根据学生的回答，评估其知识点的掌握程度和思维的深度。

-观察：在小组讨论环节，观察学生的参与度、合作情况和讨论内容，了解学生对知识点的理解和应用能力。

-评价方法：记录学生在讨论中的表现，包括观点的提出、问题的解决等。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握。

-评价方法：通过测试成绩，分析学生对知识点的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对知识点的理解和运用，以及对历史事件的分析能力。

-评价方法：在作业批改记录中，标注学生的错误类型，如理解错误、记忆错误等，以便于有针对性的辅导。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。

-评价方法：选择具有代表性的作业进行公开点评，让学生相互学习和借鉴。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生针对不足进行改进。

-评价方法：通过个人反馈或小组反馈的方式，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。反思改进措施十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代教育技术，引入多媒体教学，增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.强化实践教学，组织学生进行实地考察、模拟实验等活动，培养学生的实践能力和创新思维。

3.融入跨学科知识，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课程设置不够合理，部分教学内容与实际脱节，导致学生学习积极性不高。

2.教学组织方面：课堂互动不足，学生参与度低，教学效果不佳。

3.教学方法方面：过于依赖讲授法，