14《小狗学叫》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

14《小狗学叫》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小狗学叫》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级上册，通过讲述小狗学叫的过程，引导学生理解故事情节，培养观察、想象和表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《小狗学叫》，使学生能够理解故事内容，掌握生字词，提升朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析小狗学叫的过程，发展逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中的寓意，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事中生动形象的描绘产生兴趣，提高审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《小狗学叫》中的生字词，并能正确书写。

②能够流利地朗读课文，理解故事的主要情节。

③学习通过故事理解动物的行为特征和情感变化。

④学会从故事中提炼出中心思想，感悟故事的教育意义。

2.教学难点

①理解并运用课文中比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

②分析故事中小狗的心理变化，培养同理心和情感理解能力。

③将故事中的情节与现实生活中动物的习性进行关联，发展观察和推理能力。

④将故事中的教育意义应用到日常生活，培养良好的行为习惯和道德观念。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解《小狗学叫》的故事背景和生字词，确保学生理解故事内容。

②运用讨论法，组织学生分组讨论小狗学叫的过程，激发学生的思考和表达。

③实施情景教学法，通过角色扮演让学生体验故事中角色的情感变化。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放故事动画，增强学生的直观感受。

②利用教学软件进行生字词的互动学习，提高学生的记忆效率。

③通过电子白板展示故事结构图，帮助学生梳理故事情节。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小狗学叫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有养过小动物？它们是怎样叫的呢？”

展示一些小狗的图片或视频片段，让学生初步感受小狗的可爱和叫声的多样性。

简短介绍《小狗学叫》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.《小狗学叫》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，理解小狗学叫的过程。

过程：

讲解《小狗学叫》的故事背景，介绍主要角色。

详细介绍小狗学叫的过程，使用故事板帮助学生理解。

3.《小狗学叫》案例分析（20分钟）

目标：通过故事分析，让学生深入了解小狗学叫的困难和努力。

过程：

选择故事中的关键情节进行分析，如小狗遇到的不同动物和它们的叫声。

详细介绍每个情节中小狗的表现和学到的教训，让学生全面了解小狗学叫的历程。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在面对困难时保持坚持和勇气。

小组讨论：让学生分组讨论小狗学叫过程中体现出的品质，如勇敢、好奇、坚持等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《小狗学叫》中的一个品质进行深入讨论。

小组内讨论该品质的意义、在故事中的体现以及在生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小狗学叫故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括品质的意义、故事体现及生活应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小狗学叫》的基本情节、品质分析等。

强调故事中小狗面对困难时的勇气和坚持，鼓励学生在生活中学习小狗的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在生活中遇到困难时如何坚持的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

《小狗学叫》作为一篇富有教育意义的童话故事，其拓展资源丰富，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他类似的童话故事，如《小猫钓鱼》、《小熊请客》等，这些故事同样具有趣味性和教育意义，能够帮助学生更好地理解动物的行为和情感。

（2）儿童文学研究：介绍一些儿童文学的研究资料，如童话故事的发展历史、童话故事的教育价值等，帮助学生从更深层次理解童话故事的内涵。

（3）动物行为学资料：提供一些关于动物行为学的书籍或文章，让学生了解不同动物叫声的特点和功能，增强学生对动物行为的认识。

（4）童话改编影视作品：推荐学生观看根据《小狗学叫》改编的动画或影视作品，通过不同的形式感受故事魅力，加深对故事的理解。

2.拓展建议

为了让学生更深入地学习和理解《小狗学叫》这篇课文，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读与讨论：鼓励学生在课外阅读更多的童话故事，并在课堂上组织讨论，分享各自对故事的理解和感悟，促进学生的思维发展和表达能力。

（2）写作练习：让学生尝试编写自己的童话故事，通过创作实践，培养学生的想象力和写作能力。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，通过亲身体验，让学生更好地理解故事中角色的情感变化。

（4）科学探究：引导学生进行简单的动物行为观察，如观察家中的宠物或公园中的动物，记录它们的叫声和行为，培养学生的观察力和科学探究精神。

（5）艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对《小狗学叫》故事的理解和感受，发展学生的艺术创造力。

（6）跨学科学习：结合音乐、美术等其他学科，让学生尝试为《小狗学叫》创作背景音乐或设计插图，实现跨学科的整合学习。七、典型例题讲解《小狗学叫》这篇课文通过讲述小狗在不同情境下学习叫声的过程，寓意着坚持和努力的重要性。以下是一些与课文内容相关的典型例题，旨在帮助学生深入理解课文，巩固知识点。

例题1：描述小狗遇到的第一种动物，并解释小狗为什么没有学会叫声。

答案：小狗遇到的第一种动物是狼。小狗没有学会叫声是因为它害怕狼，不敢出声。

例题2：小狗在学习叫声的过程中，遇到了哪些不同的动物？每个动物分别教会了小狗什么？

答案：小狗在学习叫声的过程中遇到了狼、牛、驴等不同的动物。狼教会了小狗勇敢，牛教会了小狗温和，驴教会了小狗坚持。

例题3：小狗最终学会叫声了吗？它学会叫声的过程中体现了哪些品质？

答案：小狗最终学会了叫声。在学会叫声的过程中，小狗体现了勇敢、好奇、坚持和不怕困难等品质。

例题4：请从课文中找出一个你认为寓意深刻的句子，并解释其意义。

答案：句子：“小狗想：‘我是不是永远学不会叫呢？’”这句话寓意着在面对困难时，我们可能会怀疑自己的能力，但关键是要勇敢面对，坚持努力。

例题5：结合自己的生活经验，谈谈你在学习或生活中遇到的困难，以及你是如何克服的。

答案：略（学生根据自身经历回答，教师引导总结要点）

1.在讲解例题1时，可以让学生回顾课文中小狗遇到狼的情节，引导学生理解小狗害怕狼的心理，从而明白小狗为什么没有学会叫声。

2.在讲解例题2时，可以让学生分别描述狼、牛、驴的特点，以及小狗从它们身上学到的东西。通过这种方式，学生可以更好地理解小狗学习叫声的过程。

3.在讲解例题3时，可以让学生回顾小狗学会叫声的情节，引导学生发现小狗在学会叫声的过程中所体现的品质，如勇敢、好奇、坚持等。

4.在讲解例题4时，可以让学生分享自己认为寓意深刻的句子，并鼓励他们用自己的语言解释其意义。这样，学生可以从不同的角度理解课文，提高他们的审美鉴赏能力。

5.在讲解例题5时，可以让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在学习或生活中遇到的困难，以及如何克服。通过这种方式，学生可以将课文内容与实际生活相结合，提高他们的实践能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在《小狗学叫》的教学过程中，我会关注以下几个方面：

-课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，提出问题和分享自己的观点。

-朗读表现：评估学生的朗读是否流利、有感情，是否能准确传达故事内容。

-专注度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够认真听讲和完成课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。以下是对小组讨论成果展示的评价标准：

-小组成员的参与度：评价每个学生在小组讨论中的发言次数和贡献度。

-小组合作效果：评估小组内部是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-讨论内容的深度：检查小组是否能够深入分析故事情节，提出有见地的观点。

-展示效果：观察小组代表是否能够清晰、有条理地展示讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。以下是对随堂测试的评价标准：

-生字词掌握情况：测试学生对新学词汇的识别和书写能力。

-故事情节理解：通过填空、简答等方式，评估学生对故事情节的理解程度。

-思维能力：通过开放性问题，测试学生的分析、推理和解决问题能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。以下是对课后作业完成情况的评价标准：

-完成率：评估学生是否按时完成作业，是否认真对待。

-作业质量：检查学生的作业是否准确、规范，是否有创新性的思考和表达。

-反馈与改进：通过学生的作业反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，并给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一部分。以下是一些具体的评价与反馈内容：

-针对学生的个体差异，给予个性化的评价，鼓励每个学生的进步。

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，同时对需要改进的地方提出建设性的意见。

-通过个别谈话或家长联系，了解学生在家的学习情况，并提供相应的学习建议。

-定期回顾学生的学习进度，确保教学目标的达成，并根据