人教版小学数学二年级下册2.2《用2-6的乘法口诀求商》教案

人教版小学数学二年级下册2.2《用2-6的乘法口诀求商》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学数学二年级下册2.2《用2-6的乘法口诀求商》教案教材分析本节课选自人教版小学数学二年级下册2.2节《用2-6的乘法口诀求商》，该章节内容是在学生已经掌握了2-6乘法口诀的基础上，进一步学习如何运用乘法口诀来求解简单的除法问题。通过本节课的学习，学生能够熟练运用2-6乘法口诀，解决实际问题，培养逆向思维和逻辑推理能力。同时，本节课与前后章节知识紧密相连，为后续学习更复杂的除法运算打下坚实基础。教学内容符合二年级学生的认知水平，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生数学运算与逻辑推理的能力。通过运用2-6的乘法口诀求商，使学生能够自主探究除法运算的规律，提高算术运算的速度和准确性。在解决问题的过程中，发展学生的逆向思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。此外，通过实际例子的应用，增强学生对数学知识在实际生活中的感知，激发数学学习的兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：熟练运用2-6乘法口诀求商。

难点：理解除法与乘法之间的关系，逆向运用乘法口诀解决除法问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实物操作，让学生观察和体验除法的过程，将抽象的除法运算具体化，帮助学生建立起除法与乘法的联系。

2.设计互动游戏，如“找朋友”等，让学生在游戏中相互提问，运用乘法口诀求解，增强记忆和运用能力。

3.创设生活情境，提出与生活相关的除法问题，引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

4.针对学习困难的学生，采取小组合作学习，让学优生带动学困生，共同完成练习，实现互帮互助，共同进步。

5.教师在授课过程中，及时给予学生反馈和指导，纠正错误，巩固正确方法，帮助学生突破难点，提高运算技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版小学数学二年级下册教材，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与2-6乘法口诀相关的教学卡片、除法运算示例图，以及乘法口诀动画视频，辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备计数小棒、除法操作板等教具，供学生动手操作，直观感受除法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置讲台区，用于教师讲解和演示。确保教室环境整洁，有利于学生学习专注。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布乘法口诀复习资料和预习问题，要求学生思考如何运用乘法口诀解决除法问题。

设计预习问题：围绕“用2-6的乘法口诀求商”课题，设计问题如“除法与乘法有什么关系？”

监控预习进度：检查学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生复习乘法口诀，尝试理解除法运算。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生通过拍照或文字形式提交预习笔记和疑问至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和预习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

为课堂学习做好准备，帮助学生初步理解除法与乘法的关系。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的购物分水果的故事，引出如何用乘法口诀求商。

讲解知识点：详细讲解除法运算的基本步骤，结合实例解释如何逆向运用乘法口诀。

组织课堂活动：设计“除法小能手”游戏，让学生在小组内用计数小棒进行除法操作。

解答疑问：针对学生在操作过程中产生的疑问，进行一对一解答和集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀在除法中的应用。

参与课堂活动：学生在小组内进行除法操作，体验除法运算过程。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨解决方法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解除法运算。

实践活动法：通过动手操作，加深学生对除法运算的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的除法练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐一些包含除法应用的数学故事或视频，供学生观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：观看数学故事或视频，了解除法在生活中的应用。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和进步空间。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习的习惯。

反思总结法：通过反思，学生能更好地认识自己的学习状态。

-作用与目的：

巩固课堂知识，提高学生的实际应用能力，并通过反思促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法。学生能够逆向运用乘法口诀，快速准确地解决简单的除法问题，提高了算术运算的速度和准确性。

2.能够将除法运算与生活实际联系起来，发现数学知识在生活中的应用，增强了数学学习的兴趣和实际应用能力。

3.在小组合作学习中，学生提高了团队协作能力和沟通能力，学会了在小组内分享解题思路和经验，互相学习，共同进步。

4.通过自主预习、课堂听讲、实践活动和课后拓展，学生的自主学习能力得到了培养和提升，能够独立思考问题，提出疑问，并积极寻求解决问题的方法。

5.学生在反思总结过程中，发现了自己的学习方法和进步空间，为今后的学习提供了有益的借鉴和指导。

6.学生对除法运算的恐惧感减少，自信心得到增强，敢于面对更复杂的除法问题，勇于挑战自己。

7.学生在解决问题的过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够运用所学知识分析问题，找到解决问题的策略。

8.学生在课堂活动中积极参与，课堂氛围活跃，学习积极性高涨，为后续课程的学习打下了良好的基础。重点题型整理题型一：

题目：小明有18个苹果，他想平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？

答案：每个小朋友可以分到3个苹果。

题型二：

题目：小华用4张纸做了8个飞机模型，如果他想用2张纸做飞机模型，可以做几个？

答案：用2张纸可以做4个飞机模型。

题型三：

题目：老师买了12本故事书，准备分给3个班级，每个班级可以分到几本故事书？

答案：每个班级可以分到4本故事书。

题型四：

题目：妈妈买了5袋糖果，每袋有5颗，爸爸吃掉了其中20颗糖果，还剩下多少颗糖果？

答案：妈妈买的糖果总共有25颗，爸爸吃掉20颗后，还剩下5颗糖果。

题型五：

题目：小强有15个篮球，他想每个篮筐放3个篮球，他需要几个篮筐？

答案：小强需要5个篮筐。

补充和说明：

1.题型一主要考察学生对于乘法口诀的逆向运用，即知道乘法的结果，反推除法的过程。通过这道题目，学生可以加深理解除法与乘法之间的关系。

2.题型二考察学生解决实际问题中涉及到的乘除法运算。通过这道题目，学生可以学会在实际问题中灵活运用乘法口诀求商。

3.题型三帮助学生理解平均分配的概念，并学会用除法运算来解决平均分配问题。

4.题型四涉及到减法和除法的综合运用，让学生在实际问题中感受数学运算的连贯性。

5.题型五主要考察学生对于乘法口诀的熟练程度，以及将实际问题转化为数学运算的能力。板书设计①知识点：

-乘法口诀与除法运算的关系

-用2-6乘法口诀求商的方法

-平均分配问题

②关键词：

-乘法口诀

-除法

-商

-平均分配

③重点句：

-“除法是乘法的逆运算，我们可以用乘法口诀来求解除法问题。”

-“平均分配问题可以通过除法运算来解决。”

-“熟练运用2-6乘法口诀，可以帮助我们快速准确地求解简单的除法问题。”教学反思与改进首先，我发现学生在预习环节中对于如何运用乘法口诀解决除法问题的理解不够深入。虽然大多数学生能够完成预习任务，但他们的理解仅停留在表面，没有真正理解乘法口诀与除法之间的关系。为了提高学生的预习效果，我计划在未来的教学中，增加一些更具启发性的问题，引导学生深入思考乘法口诀在除法运算中的应用。

其次，在课堂教学中，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，这可能是由于他们对讨论主题不感兴