Module 2 relationships Unit 4 Our neighbours Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2relationshipsUnit4OurneighboursPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以培养学生的人际交往能力为核心，围绕“Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours”这一主题，结合牛津上海版英语六年级上册教材内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述邻居的词汇和句型，培养学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习描述邻居的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，增强语言输出的准确性和流利性。

2.文化意识：通过了解邻居的生活，增进学生对社区文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分享，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、推理和创新能力。

4.学习能力：通过参与各种教学活动，提高学生的自主学习能力，培养合作学习和探究学习的习惯。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的英语语法结构和词汇进行简单的交流。在知识层面，学生对描述人物特征的词汇和句型有一定了解，但描述邻居的特定语言表达可能还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语能力较为突出，但写作能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。

学生多数来自不同文化背景，对社区的概念有初步认识，但可能缺乏深入了解邻居的兴趣和动力。在行为习惯上，学生通常乐于参与小组讨论，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在众人面前发言。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，学生的个体差异可能会对课程学习产生影响，需要在教学过程中关注每个学生的参与度和学习进展，适时调整教学策略，以促进全体学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-牛津上海版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-简易人物角色卡片

-真实邻居介绍视频素材

-课程PPT演示文稿

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同邻居的短视频，让学生观察并思考邻居的特点。

-提出问题：邀请学生分享他们对邻居的印象，并询问他们是否愿意介绍自己的邻居。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-呈现教材内容：展示教材中关于描述邻居的词汇和句型，如"He/Sheiskind,friendly,helpful,etc."

-互动讲解：教师通过提问，引导学生思考并使用新词汇和句型来描述教材中的邻居角色。

-情境模拟：教师扮演一个邻居，学生用所学知识提问和回答，模拟真实的交流场景。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个邻居角色，用所学词汇和句型编写一个小对话。

-角色扮演：小组内进行角色扮演，练习对话。

-展示与反馈：每组选派代表在全班面前展示对话，教师给予反馈和指导。

-用时：10分钟

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题，如：“你认为一个好的邻居应该具备哪些品质？”

-学生思考并回答，教师记录回答，并进行简要讨论。

-用时：5分钟

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在社区中建立良好的邻里关系。

-分享观点：每组选派代表分享讨论结果，其他学生进行补充或提问。

-教师总结：教师总结学生的观点，强调邻里关系的重要性，并提出建立良好邻里关系的建议。

-用时：10分钟

6.创新教学环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“猜猜邻居的职业”，学生通过描述邻居的特征来猜测其职业。

-学生参与游戏，教师观察并给予即时反馈。

-用时：5分钟

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生学到的核心素养。

-鼓励学生在课后尝试用英语描述自己的邻居，并在下一堂课分享。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社区邻居采访视频：收集一些真实的社区邻居采访视频，让学生观看并分析邻居们的特点和故事。

-邻里关系主题书籍：推荐一些关于邻里关系和社区文化的书籍，如《温馨邻里》、《社区的力量》等。

-英语学习网站：介绍一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相关的英语学习材料和练习。

-社区活动信息：提供一些社区活动的信息，如社区志愿者活动、文化庆典等，鼓励学生参与其中，锻炼交际能力。

-社交媒体平台：引导学生关注一些与英语学习和社区交流相关的社交媒体账号，如英语学习公众号、社区文化交流群等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后采访邻居：学生可以选择一个邻居进行采访，用英语提问并记录邻居的回答，以此提高口语表达能力和听力理解能力。

-组织社区英语角：在学校的英语角活动中，邀请社区居民参与，让学生有机会与不同背景的人进行英语交流，拓展人际交往能力。

-创办社区英语报：学生可以创办一份社区英语报，包括邻里故事、社区活动报道等内容，培养学生的写作能力和编辑能力。

-观看英语电影或纪录片：推荐一些与邻里关系和社会交往相关的英语电影或纪录片，让学生在观看的同时提高听力和口语能力。

-参与社区志愿者活动：鼓励学生参与社区志愿者活动，如帮助老年人、辅导小学生等，锻炼学生的社会责任感和英语应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述邻居，掌握了相关的词汇和句型。通过观看视频、小组讨论和角色扮演等活动，同学们不仅提高了英语表达能力，还增进了对社区文化的理解。在师生互动中，我们讨论了良好邻里关系的重要性，并提出了建立和维持这种关系的建议。同学们积极参与，表现出色，能够将所学知识应用到实际情景中。

当堂检测：

1.口头描述练习（10分钟）

-教师提供几个邻居角色的描述，学生需要用本节课学到的词汇和句型进行口头描述。

-学生轮流描述，其他学生倾听并给出反馈。

2.书面表达练习（15分钟）

-教师发放一张白纸，要求学生写下自己邻居的一段描述，包括外貌特征、性格特点等。

-学生完成后，教师随机抽取几份作业进行点评，强调正确使用词汇和句型的重要性。

3.小组讨论（10分钟）

-教师提出一个讨论主题：“如果你遇到一个新邻居，你会如何用英语介绍自己并建立友谊？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的对话或计划。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生可以提出建议或问题。

4.快速问答（5分钟）

-教师快速提问，如：“一个好的邻居应该怎么做？”或“你最喜欢的邻居特征是什么？”

-学生快速回答，教师记录并给予即时反馈。

5.反馈与总结（5分钟）

-教师总结同学们在当堂检测中的表现，强调值得肯定的方面和需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续练习用英语描述人物，并在下一节课分享自己的进步。

-教师布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己邻居的短文，并在下一堂课进行分享。板书设计①重点知识点：

-描述邻居的词汇：kind,friendly,helpful,polite,noisy,etc.

-描述邻居的句型：He/Sheis...;He/Shelikesto...;He/Sheoften...

②重点词：

-人物特征词汇：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair,etc.

-情感词汇：happy,sad,angry,surprised,etc.

③重点句：

-介绍邻居的句子：Thisismyneighbour,Mr./Ms....

-描述邻居特征的句子：He/Shehas...;He/Shewears...

-表达邻居行为的句子：He/Sheusually...;He/Shesometimes...反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生在实际语境中使用英语描述邻居，这种方法提高了学生的参与度和兴趣，使他们在实践中学习。

2.我引入了社区邻居采访视频作为教学资源，这不仅丰富了教学内容，也让学生能够直观地感受到英语在实际生活中的应用。

3.我鼓励学生在课后采访自己的邻居，并用英语记录下来，这种作业设计既锻炼了学生的交际能力，也增强了他们对社区文化的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段，如黑板和粉笔的使用，这可能导致学生在记笔记方面有所欠缺。

3.在教学评价上，我注意到对学生的评价主要集中在他们的口语表现上，而忽视了他们的书面表达能力和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计