第13课《穷人》（精美课件）-2024-2025学年六年级语文上册同步课堂（统编版五四制2024）

穷人列夫·托尔斯泰第一课时目录第二课时1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。

2.快速默读课文，能说出课文大意。

3.体会环境描写与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。3列夫·托尔斯泰（1828—1910）是俄国文学家、思想家。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的人民，他的作品反映了资产阶级的腐化堕落，揭露了沙皇的黑暗统治。《穷人》的写作年代是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。熄

揍

熬舒适

轰鸣

顾惜抱怨

保佑

蜷缩忐忑

倒霉

喃喃

忧虑

心惊肉跳xīzòuáo

shūshìhōngmíng

gùxī

bàoyuànbǎoyòu

quánsuōtǎntè

dǎoméi

nánnányōulǜxīnjīngròutiào

顾惜：自作自受：忐忑不安：蜷缩：心惊肉跳：汹涌澎湃：黧黑：顾全爱惜。自己做了错事，自己承担后果。心里七上八下，不得安宁。忐忑，指心神不定。蜷曲而收缩。形容因担心灾祸临头而恐慌不安。形容海浪很大。形容（脸色）黑。1、默读课文，按照小说要素提炼关键信息。8环境：人物：情节：寒风呼啸的夜晚桑娜、渔夫、邻居西蒙小屋补帆盼夫归来探望邻居抱回孤儿渔夫归来收养孤儿一、默读课文，整体感知。2、简要概述故事情节在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。

3、小说题目是“穷人”，但整篇文章并未出现“穷”字。你从哪些地方可以感受到穷人的悲惨命运？二、品读环境感受人物渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。破帆心惊肉跳一张破帆道出了穷人生活的艰难。海上寒风呼啸，环境恶劣，穷人却仍要为了生计出海捕鱼，表明家里很穷。环境描写也烘托出女主人焦急、担心、害怕的心情。室内温暖舒适与室外形成鲜明对比，也衬托出女主人勤劳，突出桑娜家里的温馨。环境描写心理描写

1、都是在写大海上的环境，为什么桑娜第一次的内心是焦急、忐忑不安的，而第二次的内心却是心惊肉跳的呢？提示：我们可以通过比较词语的细微差别，感受桑娜内心的变化。

2、第1自然段的环境描写，你读出了一个怎样的桑娜呢？结合具体语句说一说。爱丈夫爱孩子爱生活勤劳能干

3、对照表格，关注环境描写和桑娜的内心，分别进行横向和纵向观察，说说你的发现。

环境内心纵向看，作者在交替对比着写环境。小屋里面的环境温暖和舒适，桑娜的内心也是温暖的；可看到屋外的环境，她又表现出对丈夫的关心和担忧。由此可见，她的内心是跌宕起伏的。小屋里大海上小屋里大海上火炉破帆寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷温暖舒适干干净净闪闪发亮波涛轰鸣狂风怒吼温暖焦急、担心、害怕有一丝安慰心惊肉跳桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。三、品读人物描写感受人物心理心理描写贫困的生活不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。心理描写积极的心态语言描写担心害怕这节课，我们通过品读环境描写，走进桑娜的内心，感受人物的形象，这是读小说的一种方法，下节课，我们将继续走进《穷人》，走进穷人所处的时代，探究人物的内心世界。小结第二课时1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。

2.快速默读课文，能说出课文大意。

3.体会环境描写与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。19

1、浏览课文的第8～11自然段，写出桑娜抱回孩子后的心理活动。一、细读心理描写，感悟人物品质桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”省略号表示沉思，思考问题。大量使用省略号，反映桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理。天气恶劣，她担心丈夫出海危险，想让丈夫快点回来，可她还没有准备好怎么和丈夫说这两个孩子的事，怕丈夫回来责怪她，写出了桑娜矛盾的心理。想一想：桑娜为什么会矛盾？又为什么会坚定呢？读一读：带着你的理解，读出桑娜的心理。矛盾原因之二——两个孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。矛盾原因之三——桑娜非常爱自己的丈夫，她担心丈夫会为此不顾惜身体，从早到晚出去打鱼。矛盾原因之一——贫穷。作者通过对人物心理活动的描写，让我们感受到桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质。既然桑娜的家那么穷，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因让桑娜坚定去收养这两个孩子呢？通过心理描写，我们知道了这位母亲就是如此的善良、高尚、无私、伟大，宁可自己受苦，也要帮助别人。这说明心理描写可以直击人物内心。小结

1、桑娜忐忑不安地等着丈夫回家，渔夫回来之后，又发生了什么事呢？同桌分角色读第12～27自然段，体会他们的内心想法。二、读对话感受人物品质“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。桑娜和丈夫都“沉默”了，此时的桑娜可能会想些什么呢？“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。再次沉默又会想什么？桑娜在试探丈夫的态度，她只是把西蒙悲惨死去的消息告诉了丈夫，表达了自己对西蒙的两个孩子的同情，然后等待丈夫的决定，看他会怎么做。善良2、渔夫的态度有什么变化？严肃担忧愿意把孩子抱回来担心桑娜不愿意渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

3、读一读，说一主是什么描写，表现了什么？神态描写：担忧。说明他接下来的决定是经过深思熟虑的。动作、语言描写：表现了他的憨厚、善良。渔夫已经做好更加辛苦的准备。

4、“熬”是什么意思呢？通过这个“熬”，你知道了什么？“熬”说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。总结升华小说题目是“穷人”。读完小说，你对穷人有何新的认识？这些可敬的穷人，在苦难面前的所作所为，给了我们许多的感动，他们的心灵深处，永远闪烁着“人性善良”的光辉。所以穷