第七单元《分与合》第一课时2～5的分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

第七单元《分与合》第一课时2～5的分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以一年级上册数学苏教版第七单元《分与合》第一课时2～5的分与合为教学内容，旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2～5的数的分与合方法，培养学生对数的认识和理解。课程设计以学生为主体，注重激发学生的兴趣和参与度，结合实际操作和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到掌握知识、发展思维、提高能力的目的。核心素养目标1.数感：通过操作活动，培养学生的数感，使其能够理解2～5的数的含义，并能用这些数进行简单的分解和组合。

2.逻辑思维：通过分与合的操作，训练学生的逻辑思维能力，使其能够发现和总结数的分合规律。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学应用于日常生活情境中。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流分享的意识和能力，提升团队协作水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的数数概念，能够识别1到10的数字，并对这些数字有了初步的认识。他们可能已经通过游戏和日常活动对数的概念有了直观的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新颖有趣的学习活动充满好奇，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。他们的注意力集中时间较短，因此需要多样化的教学活动来维持兴趣。学生个体之间的学习能力存在差异，有的学生可能对数学概念的理解较快，而有的学生可能需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数的分与合的概念时可能会遇到困难，特别是如何将一个数分解成几个部分以及如何将这些部分合并起来。他们可能难以把握数的守恒概念，即无论怎样分解和组合，数的总量不变。此外，对于一些动手操作能力较弱的学生，他们可能在进行实物操作时感到挑战。教学资源-实物教具（如小棒、计数珠、卡片）

-电子白板或投影仪

-苏教版数学课本

-互动式数学软件

-简易教具制作材料（如彩纸、剪刀、胶水）

-学生作业本和文具

-教学课件或动画演示材料

-数学游戏资源（如数学卡片游戏、拼图等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子等，问学生如何将这些物品分成几份，引发学生对分与合的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的1到10的数数，以及简单的加法和减法概念，为学习2到5的分的与合打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解2到5的数的分与合的概念，强调一个数可以分成几个不同的部分，而这些部分又可以合并起来得到原来的数。

-举例说明：使用小棒或计数珠作为直观教具，展示如何将4分成2和2，或者将5分成3和2，通过直观的操作让学生理解分与合。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套教具，让学生自己尝试将2到5的数进行分与合的操作，并鼓励他们在小组内交流发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一些分与合的练习题目，如将数字3分解成1和2，然后将这些部分组合起来，再写出等式3=1+2。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的不同情况给予个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握分与合的概念。

4.游戏活动（约10分钟）

-组织学生进行数学游戏，如“分与合接力赛”，学生在接力过程中将一个数分成几个部分，然后传递给下一位同学，下一位同学再将这些部分合并起来，看哪个小组能够在最短的时间内完成。

-游戏结束后，教师总结游戏中的分与合的概念，并强调团队合作的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的内容，回顾2到5的数的分与合的方法。

-学生分享在课堂上的学习感受，教师给予积极的反馈，并鼓励学生在日常生活中发现和应用分与合的概念。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，让学生在家中继续练习2到5的数的分与合，家长可以协助监督孩子的学习情况。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，如在分配零食或玩具时尝试分与合的方法。学生学习效果1.掌握了2到5的数的分与合的基本概念，能够理解一个数可以分解为几个不同的部分，并且这些部分可以重新组合成原来的数。

2.能够使用小棒、计数珠等实物教具进行数的分与合的操作，通过直观的操作加深了对数的认识和理解。

3.在小组互动探究中，学生学会了与他人合作交流，分享自己的操作过程和发现，提高了团队合作能力和语言表达能力。

4.通过练习题目的完成，学生能够独立地将2到5的数进行分解和组合，并且在教师的指导下能够正确地书写分与合的等式。

5.学生能够在日常生活中发现和应用分与合的概念，例如在分配水果、零食时，能够自觉地运用所学知识进行合理分配。

6.通过数学游戏活动，学生不仅巩固了分与合的知识，而且在游戏中体会到了数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣和动力。

7.学生在课堂上的积极参与和思考，提高了他们的逻辑思维能力和问题解决能力，能够在面对新的数学问题时，运用已有知识进行分析和解决。

8.学生对数学概念的理解更加深入，他们能够将分与合的概念与之前学习的加法和减法联系起来，形成对数学知识的整体认识。

9.通过教师的个别辅导和小组活动，学生的个别化学习需求得到了满足，不同水平的学生都在原有基础上得到了提升。

10.学生在学习后能够自觉地进行复习和巩固，家长也反映孩子在家中能够主动进行数学学习，显示出良好的学习习惯和自主学习能力。内容逻辑关系①数的分与合的概念

-重点知识点：理解“分”是将一个数拆分成几个部分，“合”是将几个部分合并成一个整体的过程。

-重点词语：分解、组合、部分、整体。

-重点句子：一个数可以分解成不同的部分，这些部分又可以组合成原来的数。

②分与合的操作方法

-重点知识点：掌握2到5的数的具体分合方法，能够用实物进行操作演示。

-重点词语：小棒、计数珠、分配、合并。

-重点句子：比如，数字4可以分解为1和3，也可以分解为2和2，它们合起来仍然是4。

③分与合的应用实践

-重点知识点：将分与合的概念应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。

-重点词语：应用、实践、分配、日常生活。

-重点句子：在生活中，我们常常需要将物品分配给不同的人，这就是分与合的应用。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对2到5的数的分与合的理解程度，如“谁能告诉我3可以分成哪两部分？”“5可以怎么分解？”等，根据学生的回答判断其掌握情况。

-观察：在学生进行小组互动探究时，教师观察学生的操作过程，看他们是否能够正确地使用教具进行分与合的操作，以及是否能够与同伴有效交流。

-测试：在课程结束时，进行小测验，让学生独立完成一些分与合的题目，以此来评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-及时解决问题：在评价过程中，一旦发现学生存在的问题，教师应立即给予指导和纠正，确保学生能够正确理解并掌握知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够正确书写分与合的等式，以及是否能够将理论应用于实际问题中。

-点评：在批改作业后，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将