苏少版七年级美术下册第6课《多变的色彩》第三课时寻找四季的色彩教学设计

苏少版七年级美术下册第6课《多变的色彩》第三课时寻找四季的色彩教学设计主备人备课成员教材分析《苏少版七年级美术下册第6课《多变的色彩》第三课时寻找四季的色彩》通过观察和分析四季变化中的色彩变化，引导学生发现自然界中的色彩美。本节课旨在让学生了解色彩的基本知识，学会运用色彩表现四季的特点，培养观察力和审美能力。教学内容与课本紧密结合，通过实践操作，让学生在实际操作中掌握色彩运用的技巧，提高美术素养。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对四季色彩变化的敏感度，提升对自然美的感知能力和审美判断力。

2.创意实践：引导学生运用所学色彩知识，创作出具有四季特色的美术作品，增强创新意识和实践能力。

3.文化理解：通过学习四季色彩，让学生理解色彩在文化中的象征意义，培养对不同文化背景下的色彩运用的认识。学习者分析1.学生已经掌握了色彩的基本概念、三原色和三间色的基本知识，以及简单的色彩搭配方法。

2.学生对自然界中的色彩变化具有浓厚的兴趣，愿意通过观察和实践来探索色彩的秘密。他们在学习过程中可能更倾向于直观的视觉体验和动手操作，而不是理论学习。学生的能力参差不齐，有的学生在美术方面表现出较高的天赋，而有的学生则需要更多的引导和鼓励。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对复杂色彩搭配的把握、如何在作品中表现出四季的色彩特点、以及如何将理论知识转化为实际操作能力。此外，部分学生可能在观察和表现细节方面存在障碍，需要教师提供针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《苏少版七年级美术下册》。

2.辅助材料：收集四季主题的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：水彩颜料、画纸、画笔等绘画材料。

4.教室布置：设置作品展示区，准备分组讨论的座位安排。教学过程1.导入新课

-我拿出一张四季变化的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？四季的色彩有什么不同？”

-学生自由分享观察到的四季色彩变化，我给予肯定和鼓励。

2.知识回顾

-我简要回顾上一课时学习的色彩知识，包括三原色、三间色以及色彩搭配的基本原则。

-学生跟随我的讲解，回顾相关知识，并尝试回答我的问题。

3.四季色彩探究

-我展示四张分别代表春、夏、秋、冬的图片，引导学生观察每个季节的色彩特点。

-学生分组讨论，分享各自对四季色彩的认识和感受，我巡回指导，给予建议和帮助。

4.色彩实践

-我分发水彩颜料、画纸和画笔，让学生根据自己对四季色彩的理解，创作一幅表现四季变化的画作。

-学生动手实践，我巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予个别辅导。

-学生完成作品后，我组织作品展示，让每位学生介绍自己的作品，分享创作心得。

5.课文主旨内容探究

-我引导学生回顾课本中的《多变的色彩》一文，提问：“作者在文中是如何描述四季色彩的？”

-学生阅读课文，找出相关描述，并进行分享。

-我总结四季色彩的特点，强调色彩在表现季节变化中的重要性。

6.色彩搭配训练

-我展示一些优秀的色彩搭配案例，让学生观察并分析其优点。

-学生分组进行色彩搭配训练，尝试在作品中运用所学知识，我巡回指导，给予建议和鼓励。

-学生完成搭配训练后，我组织展示和评价，让学生互相学习，提高审美能力。

7.总结与反思

-我邀请学生分享本节课的学习收获，包括对四季色彩的理解、色彩搭配的技巧等。

-学生反思自己在学习过程中的优点和不足，我给予评价和指导。

-我总结本节课的重点内容，强调色彩在美术创作中的重要性，并布置课后作业：观察身边的四季色彩，尝试运用所学知识创作一幅作品。

8.课后作业辅导

-我在课后为学生提供线上辅导，解答他们在完成作业过程中遇到的问题。

-学生在规定时间内提交作业，我进行批改和反馈，鼓励他们继续努力。知识点梳理1.色彩的基本概念

-色彩是光照射到物体上，经过物体吸收、反射或透射后，进入人的眼睛所引起的视觉感受。

-色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2.色彩的种类

-原色：红、黄、蓝

-间色：绿、橙、紫

-复色：由两种或两种以上的间色混合而成

3.色彩搭配原则

-对比色搭配：色相环上相对位置的颜色搭配，如红与绿、黄与紫等。

-类似色搭配：色相环上相邻位置的颜色搭配，如红与橙、黄与绿等。

-单色搭配：同一色相，不同明度、纯度的颜色搭配。

4.四季色彩特点

-春季：以浅色调为主，如浅绿、浅蓝、浅粉等，给人清新、生机勃勃的感觉。

-夏季：以明亮色调为主，如明黄、明蓝、明绿等，给人清爽、舒适的感觉。

-秋季：以暖色调为主，如橙、黄、棕等，给人丰收、温馨的感觉。

-冬季：以冷色调为主，如蓝、紫、白等，给人寒冷、宁静的感觉。

5.色彩在美术创作中的应用

-色彩可以表现物体的空间关系，如远近、大小等。

-色彩可以表现物体的质感，如粗糙、光滑等。

-色彩可以表现物体的情感，如喜悦、悲伤等。

6.观察四季色彩的技巧

-注意观察四季自然景色的变化，发现不同季节的色彩特点。

-学习分析优秀美术作品中的色彩搭配，提高自己的审美能力。

-尝试在创作中运用四季色彩，增强作品的表现力。

7.色彩实践方法

-练习使用水彩颜料、画笔等绘画工具，掌握基本的绘画技巧。

-尝试创作不同季节的画作，练习色彩搭配。

-在创作过程中，不断调整和完善，提高作品的艺术效果。

8.色彩与生活的关系

-色彩在生活中无处不在，如服装、家居、广告等。

-良好的色彩搭配可以美化生活，提高生活质量。

-学习色彩知识，提高自己对生活的审美情趣。

9.色彩学习的方法

-理论学习：了解色彩的基本概念、搭配原则等。

-实践操作：通过绘画、设计等实际操作，提高色彩运用能力。

-观察与分析：观察生活中的色彩，分析优秀作品的色彩搭配，提高审美能力。

10.色彩学习的意义

-提高美术素养，培养审美能力。

-培养观察力和创造力，丰富想象力和表现力。

-增强对生活的热爱，提高生活质量。板书设计①色彩的基本概念

-色彩定义

-色彩三要素（色相、明度、纯度）

②色彩的种类与搭配

-原色（红、黄、蓝）

-间色（绿、橙、紫）

-复色（混合色）

-对比色搭配

-类似色搭配

-单色搭配

③四季色彩特点

-春季色彩（浅绿、浅蓝、浅粉）

-夏季色彩（明黄、明蓝、明绿）

-秋季色彩（橙、黄、棕）

-冬季色彩（蓝、紫、白）

④色彩在美术创作中的应用

-空间关系表现

-质感表现

-情感表现

⑤观察四季色彩的技巧

-自然景色观察

-美术作品分析

-创作实践

⑥色彩实践方法

-绘画技巧练习

-色彩搭配实践

-作品调整与完善

⑦色彩学习的方法与意义

-理论与实践相结合

-观察与分析能力培养

-美术素养与审美情趣提升教学反思这节课《多变的色彩》第三课时“寻找四季的色彩”，我通过一系列的教学活动，引导学生探索和发现四季中的色彩变化。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

课堂上，学生的参与度很高，他们对于四季色彩的变化表现出浓厚的兴趣。在四季色彩探究环节，学生们能够积极分享自己的观察和感受，这一点让我感到非常欣慰。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，缺乏系统的思考和深入的分析。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的思辨能力和表达能力。

在色彩实践环节，学生们动手操作的能力参差不齐。有些学生能够迅速掌握水彩颜料的运用，创作出富有想象力的作品；而有些学生则显得有些手忙脚乱，难以将心中的想法表现出来。针对这一问题，我认识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导和支持。

在课文主旨内容探究环节，学生们对四季色彩的理解各有千秋。他们在阅读课文后，能够找出相关的描述，但往往缺乏对作者表达意图的深入理解。这让我意识到，在教学中，我不能仅仅停留在知识的传授，还需要引导学生去挖掘课文背后的深层含义，培养他们的文学素养。

在总结与反思环节，学生们能够大致总结出本节课的学习内容，但缺乏对学习过程的深入反思。我认为，在