第10课 写意动物 教案-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

第10课写意动物教案-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课写意动物教案-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册设计思路本节课以“写意动物”为主题，结合五年级学生的认知水平和美术技能，让学生在学习中深入观察和体验动物的特点，进而运用简练的线条和色彩表达动物的生动形象。课程从课本中选取常见动物图片，引导学生分析动物的结构、动态和表情，通过实践练习，鼓励学生发挥创意，运用国画的写意技法，创作出具有个人特色的动物作品。此设计旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美观察能力和实践创新能力。核心素养目标1.观察能力：学会细致观察动物的外形、动态和神情，提高对自然美的感知力。

2.创意实践：运用写意技法，发挥想象，创作具有个性的动物作品，培养创新精神。

3.美术表现：掌握国画基本技巧，运用线条和色彩，表现动物的生动形象，提升美术表现力。

4.审美判断：学会从作品中发现美，提升审美品味，培养审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①动物形象特征的把握与表现。

②写意技法的运用及线条、色彩的搭配。

2.教学难点

①动物动态与神情的表现，使之具有生动感。

②在写意技法中，如何运用简洁的笔触表现动物的质感与立体感。教学方法与手段1.教学方法

①讲授法：讲解动物的基本结构和特点，引导学生掌握写意技法。

②互动讨论法：鼓励学生互相交流观察心得，激发创作灵感。

③实践教学法：指导学生动手实践，提高绘画技能。

2.教学手段

①多媒体展示：利用PPT展示动物图片，帮助学生直观了解动物形象。

②示范教学：教师现场演示写意技法，让学生清晰掌握绘画步骤。

③在线互动平台：运用教学软件，实现师生互动、作品展示和评价。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一组富有特色的动物图片，引发学生对动物外貌、动态的关注，激发学生对本课的兴趣，从而导入新课“写意动物”。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解动物的基本结构，分析动物的特点，强调观察动物时应关注的关键部位。

②介绍写意技法，包括用笔、用墨、色彩搭配等，并结合实际操作进行示范。

③分析课本中的优秀作品，让学生了解如何运用写意技法表现动物的生动形象。

3.实践活动（15分钟）

①学生根据所学知识，选择自己喜欢的动物进行写生练习，教师巡回指导。

②学生在练习过程中，注意把握动物的结构、动态和神情，运用写意技法进行创作。

③学生完成作品后，相互交流、欣赏，提出改进意见。

4.学生小组讨论（5分钟）

①学生分组讨论，分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。

②讨论如何运用简洁的笔触和色彩表现动物的质感与立体感。

③举例回答：如描绘一只奔跑的马，如何通过线条和色彩的运用，表现出马的力量和速度。

5.总结回顾（5分钟）

①教师带领学生回顾本节课所学内容，强调观察动物、运用写意技法的重要性。

②学生总结自己在实践活动中的收获和不足，明确今后的努力方向。

③通过对本节课的学习，使学生深入理解写意动物的表现方法，提高审美观察能力和实践创新能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.观察能力：学生能够细致观察动物的外形、动态和神情，对自然美的感知力得到提升，为创作提供了丰富的生活素材。

2.知识掌握：学生掌握了写意动物的基本技巧，如线条、色彩、构图等，了解了如何运用简洁的笔触表现动物的质感与立体感。

3.创意实践：学生在创作过程中，充分发挥想象力和创新精神，运用所学知识，创作出具有个人特色的动物作品。

4.美术表现：学生的美术表现力得到提高，能够运用写意技法，熟练地运用线条和色彩，表现出动物的生动形象。

5.审美判断：学生在欣赏优秀作品和互相评价的过程中，提升了审美品味，学会了从作品中发现美，培养了审美鉴赏能力。

6.团队合作：学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，相互学习、借鉴，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在实践活动和总结回顾环节，培养了自主学习、自我反思的能力，为今后的美术学习奠定了基础。典型例题讲解例题1：请运用写意技法，描绘一只正在吃草的羊。

解答：首先，观察羊的外形特点，用简洁的线条勾勒出羊的轮廓。然后，注意羊的动态，如低头吃草的姿势，用线条表现出羊的四肢和身体曲线。接着，运用淡墨和淡色调描绘羊的毛发，用浓墨点缀眼睛和嘴巴，增强立体感。

例题2：以写意技法表现一只飞翔的鸟，注意展现鸟的翅膀动态。

解答：首先，抓住飞翔的鸟的外形特征，用线条描绘出鸟的轮廓。其次，重点关注翅膀的动态，用流畅的线条和适当的留白表现飞翔的轻盈感。最后，运用淡墨和淡蓝色调表现天空，使鸟的形象更加突出。

例题3：请用写意技法描绘一只正在奔跑的马，注意表现马的力量和速度。

解答：首先，观察马的外形，用线条勾勒出马的轮廓。其次，通过线条的粗细和虚实变化，表现马的肌肉和四肢的动态。然后，运用浓墨和暖色调描绘马的鬃毛和尾巴，增强力量感。最后，用快速而有力的笔触描绘地面，以衬托出马的速度。

例题4：以写意技法描绘一只玩耍的小狗，注意表现小狗的生动表情和活泼动态。

解答：首先，观察小狗的外形和表情，用线条描绘出小狗的轮廓和五官。其次，抓住小狗玩耍时的动态，如跳跃、摇尾巴等，用活泼的线条表现。然后，运用淡墨和浅色调描绘小狗的毛发，用浓墨点睛，使小狗的表情更加生动。

例题5：请运用写意技法，创作一幅群鱼戏水的画面。

解答：首先，观察鱼的外形和游动时的动态，用简洁的线条描绘出群鱼的轮廓。其次，注意鱼之间的互动，用流畅的线条和适当的留白表现水的流动感。接着，运用淡墨和淡色调描绘水中的鱼，用浓墨点缀鱼眼，增强立体感。最后，用淡蓝色调描绘水面，使整个画面显得生动而有趣。板书设计①写意动物的基本技法

-线条勾勒

-色彩渲染

-构图布局

②动物形象的表现要点

-外形特征

-动态捕捉

-神情刻画

③创作思路与步骤

-观察分析

-构思草图

-实践创作教学反思在本次“写意动物”的教学中，我发现学生们对动物的观察和表现能力有了明显的提高。他们能够通过细致的观察，抓住动物的特点，并运用写意技法进行创作。这一点让我感到非常欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

课堂上，我通过多媒体展示和现场示范，让学生直观地了解了写意技法的要点。同时，我也鼓励学生们在实践活动中大胆尝试，发挥自己的想象力和创新精神。从学生的作品中，我看到了他们对动物形态和动态的捕捉，以及色彩搭配的进步。

然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对动物结构掌握不够准确，导致作品中的动物形象不够生动。在今后的教学中，我需要更加关注学生对基础知识的掌握，加强对他们观察和表现能力的培养。

此外，学生在小组讨论中表现出积极的参与态度，互相借鉴、学习，这有助于提高他们的团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。