7《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

7《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《汤姆·索亚历险记》（节选）

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级下册《汤姆·索亚历险记》节选为教学内容，通过讲解文本、分析人物形象和情节，培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，学生能够理解并运用文学语言，提升阅读理解与文本分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本中人物行为的分析，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：了解并欣赏外国经典文学作品，增进对不同文化背景下的文学创作特点的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创意思维，创作自己的文学作品。教学难点与重点1.教学重点

①理解《汤姆·索亚历险记》节选中的故事情节，把握故事发展脉络。

②分析主人公汤姆·索亚的性格特点及其在故事中的成长变化。

③学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

2.教学难点

①深入理解故事背景，了解19世纪美国南方社会文化对故事的影响。

②掌握文学作品中的象征意义，如河流在故事中象征自由与冒险。

③运用批判性思维分析文本，理解作者通过人物塑造和情节安排所传达的主题思想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：收集《汤姆·索亚历险记》的相关背景资料，准备故事情节的PPT展示。

3.多媒体资源：剪辑一段关于《汤姆·索亚历险记》的动画或电影片段，用于课堂引入。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过冒险故事吗？有没有想过自己也能像故事中的主人公一样去冒险？”

-展示《汤姆·索亚历险记》的封面和主人公汤姆·索亚的图片，让学生初步感受故事氛围。

-简短介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其在美国文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节，理解文本内容。

过程：

-指导学生快速阅读课文节选，注意把握故事的主要人物和情节。

-通过提问检查学生对文本的理解，如：“汤姆为什么不愿意去上学？”、“他在杰克逊岛上的生活是怎样的？”

-对文中的关键词语和修辞手法进行解释，如“自由”、“冒险”等。

3.人物分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体人物分析，让学生深入了解汤姆·索亚的性格特点。

过程：

-分析汤姆的性格特点，如勇敢、机智、善良等，结合文本中的具体事例进行讨论。

-让学生讨论汤姆在故事中的成长变化，以及他面对困难时的态度和解决方法。

-小组讨论：让学生分组讨论汤姆的行为对他们自己的启示，以及他们在生活中如何学习汤姆的优点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《汤姆·索亚历险记》中的一个情节或主题进行讨论。

-小组内讨论该情节或主题的意义，以及它对现代青少年的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情节或主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品对个人成长的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《汤姆·索亚历险记》的情节、人物分析等。

-强调文学作品对个人成长和价值观塑造的重要性，鼓励学生在生活中实践所学。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的文学作品或人物的短文，分析其对自己成长的启示。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：学生在学习《汤姆·索亚历险记》节选后，能够更好地理解故事情节，把握人物性格，分析文学作品中的象征意义和主题思想。通过课堂讨论和小组合作，学生能够更加深入地理解文本内容，提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力的增强：学生对经典文学作品的欣赏能力得到了提升。在学习过程中，学生不仅理解了故事情节，还能识别和欣赏课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，从而提高了文学鉴赏能力。

3.语言运用能力的提高：通过学习《汤姆·索亚历险记》节选，学生在课堂讨论和作业撰写中运用了所学的文学语言，提高了书面表达和口头表达能力。他们能够更准确地表达自己的思想和感受，使用恰当的文学语言进行创作。

4.思维发展水平的提升：学生在分析汤姆·索亚的性格特点和成长变化时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。通过讨论和思考，学生能够从不同角度分析问题，提出自己的见解和解决方案。

5.文化理解与传承的深化：学生对19世纪美国南方社会文化有了初步的认识，理解了文学作品背后的文化背景。这有助于学生拓宽文化视野，增强对不同文化的理解和尊重。

6.创新意识和合作能力的培养：在小组讨论中，学生不仅分享了自己的想法，还学会了倾听他人的意见，通过合作探索问题解决方案。这种合作学习方式激发了学生的创新意识，提高了合作能力。

7.自我反思与成长：学生在撰写课后作业时，能够将文学作品中的主题思想与自己的成长经历相结合，进行自我反思。他们能够认识到文学作品对个人成长的影响，并在生活中实践所学，促进自我成长。板书设计1.故事情节概括

①《汤姆·索亚历险记》节选的情节概述：汤姆与哈克贝利逃离小镇，冒险寻找财宝。

②重点事件：汤姆与哈克贝利的友谊，他们在杰克逊岛上的生活，以及寻找财宝的过程。

2.人物形象分析

①主人公汤姆·索亚的性格特点：勇敢、机智、善良。

②其他人物：哈克贝利（自由、不受约束）、印第安人乔（狡猾、恶毒）。

3.修辞手法与表达技巧

①课文中的比喻句：“河流像一面镜子，映照着天空的宁静。”

②拟人句：“风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，似乎在讲述一个古老的故事。”

4.主题思想提炼

①自由与冒险：汤姆和哈克贝利对自由生活的向往和冒险精神的追求。

②成长与友谊：汤姆在故事中的成长过程，以及与哈克贝利的深厚友谊。

5.重点词语

①“历险”（冒险）、“自由”、“勇敢”等与故事主题相关的关键词。

②“机智”、“善良”、“狡猾”等用于描述人物性格的形容词。

6.重点句子

①“他决定去寻找属于自己的冒险。”（汤姆的决心）

②“他们一起在杰克逊岛上度过了一段无忧无虑的时光。”（汤姆与哈克的友谊）

③“他们终于找到了财宝，但更重要的是，他们找到了真正的自由。”（故事结局的寓意）教学反思与总结这节课《汤姆·索亚历险记》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种策略，如导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学反思：

在教学方法上，我注重了激发学生的兴趣和参与度。通过展示图片和视频片段，以及提出引人入胜的问题，成功吸引了学生的注意力。同时，小组讨论环节让学生积极参与，提高了课堂互动性。然而，我也发现了一些问题，如在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或不敢表达，导致讨论效果不尽如人意。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢发言。

在教学内容上，我尽量将文本与学生的生活实际相结合，让学生能够更好地理解故事中的情节和人物。通过分析汤姆·索亚的性格特点，引导学生思考自己在生活中如何学习他的优点。但同时，我也意识到在分析人物时，可能过于注重表面的性格特征，而忽略了更深层次的思想内涵。今后，我需要在教学中更加深入地挖掘文本，引导学生进行深度思考。

在课堂管理上，我努力营造一个和谐、轻松的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。但有时在课堂上，学生可能会因为过于放松而出现纪律问题。在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂氛围和纪律要求，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在阅读理解、文学鉴赏、语言运用等方面取得了明显的进步。他们能够更好地理解故事情节，分析人物性格，欣赏文学作品中的修辞手法。同时，学生在课堂讨论中锻炼了合作能力和创新意识，对文学作品有了更深入的理解。

在知识方面，学生对《汤姆·索亚历险记》节选有了全面的认识，掌握了故事情节、人物形象、修辞手法等关键知识点。在技能方面，学生的阅读理解能力、表达能力、合作能力等都得到了提升。在情感态度方面，学生对文学作品的兴趣明显提高，对生活也更加积极乐观。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.针对课堂上学生的参与度不均衡的问题，我将更多地关注那些不敢发言的学生，鼓励他们积极参与讨论。

2.在分析人物时，我需要引导学生进行深度思考，挖掘文本中的思想内涵。

3.在课堂管理上，我将更好地平衡课堂氛围和纪律要求，确保教学活动的顺利进行。课后作业1.创作续写：

假设汤姆和哈克在杰克逊岛上的冒险故事继续发展，请续写一个故事片段，描述他们发现了新的宝藏，并描述他们如何处理这个意外发现。

答案示例：汤姆和哈克在森林深处发现了一个隐藏的洞穴，洞穴里似乎藏有大量的金币。他们决定分头行动，一方面要保守秘密，另一方面要计划如何安全地将宝藏带回家。最终，他们决定利用夜晚的月光，将金币分批运出，并计划用这些钱帮助镇上的穷人。

2.人物分析：

选择《汤姆·索亚历险记》中的任意一个人物，如汤姆或哈克，写一篇简短的人物分析，分析这个人物的性格特点及其在故事中的作用。

答案示例：汤姆·索亚是一个勇敢、机智、善良的孩子。他在故事中不断面对困难，但总是能够找到解决问题的方法。他的善良体现在他愿意帮助朋友，如帮助贝姬找回父亲，以及他愿意与哈克分享宝藏的发现。

3.主题探讨：

分析《汤姆·索亚历险记》中的主题，如冒险、友谊、成长等，并举例说明在故事中是如何体现这些主题的。

答案示例：故事中的冒险主题体现在汤姆和哈克不断寻求刺激和冒险的经历。友谊主题则体现在汤姆和哈克之间的深厚情谊，他们互相帮助，共同面对挑战。成长主题则体现在汤姆的性格成长，他从最初的不成熟到后来的成熟和责任感。

4.情感表达：

选择故事中的一个情节，描述自己对这个情节的感受，并解释为什么。

答案