【核心素养】九年级下册 第四单元 写作　修改润色 教案

【核心素养】九年级下册第四单元写作修改润色教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《核心素养》九年级下册第四单元写作——修改润色

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第13周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕学生在本单元学习的写作技巧，指导学生如何进行文章的修改和润色，以提升文章质量。通过分析课文中的优秀范文，让学生掌握修改润色的方法和策略，提高他们的写作核心素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提升学生在写作过程中的自我评价与反思能力，强化语言表达与审美鉴赏能力。通过修改润色练习，使学生能够深入理解文章结构与内容的关系，掌握运用恰当的修辞手法和多样的句式表达思想，培养他们独立思考、精准表达的习惯。同时，引导学生学会从读者角度审视自己的文章，提高文章的感染力和逻辑性，进一步发展学生的文学素养和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在此之前已经学习了写作的基本技巧，包括文章结构、主题明确、论据支撑等。此外，他们还对修辞手法和文采有了初步的了解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对创造性写作感兴趣，具有一定的语言表达能力，但风格各异。部分学生善于逻辑推理和分析，而另一部分学生则更擅长形象思维和情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在修改润色过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是如何有效地审视和评价自己的文章，二是如何运用恰当的修辞手法提升文章质量，三是如何调整句式和语言表达以增强文章的逻辑性和感染力。此外，对于一些学生来说，克服写作中的惯性思维和提升自我反思能力也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解修改润色的基本方法和技巧，为学生提供理论指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的文章修改经验，促进互动交流。

3.案例分析法：选取典型文章案例，引导学生分析、评价并提出修改意见。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影展示优秀文章和修改前后对比，直观呈现修改效果。

2.教学软件：运用写作辅助软件，辅助学生进行文章分析、修改和润色。

3.网络资源：推荐相关在线平台和资料，拓展学生课外学习资源，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于修改润色的预习资料，包括课文摘录和优秀范文。

设计预习问题：围绕文章修改的重要性，设计问题引导学生思考如何通过修改提升文章质量。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解修改润色的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触修改润色的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主获取知识和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一篇需要修改的文章，引出修改润色的必要性和重要性。

讲解知识点：详细讲解修改润色的方法和技巧，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生互相修改文章，并提供反馈。

解答疑问：针对学生在修改过程中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考修改润色的方法和策略。

参与课堂活动：在小组内积极参与文章修改，学习如何提出有效反馈。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握修改润色的具体方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习如何修改文章。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对修改润色技巧的理解，提高他们的实际应用能力。

通过实践活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

增强学生之间的合作交流和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置一篇作文，要求学生运用所学的修改润色技巧进行自评和互评。

提供拓展资源：推荐一些有关写作和修改的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作文，并尝试运用课堂所学进行修改。

拓展学习：利用拓展资源，深化对修改润色技巧的理解。

反思总结：对自己的写作和修改过程进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评价和自我修正的能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作和修改技能。

拓宽学生的知识视野，激发他们对写作的兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进自主学习。学生学习效果1.掌握修改润色的方法与技巧：学生能够运用所学的修改润色方法，对自己的文章进行深入分析和改进。他们学会了如何调整文章结构、优化语言表达、运用修辞手法，使文章更具逻辑性和感染力。

2.提高自我评价与反思能力：学生在学习过程中，逐渐培养起了自我评价和反思的习惯。他们能够从读者的角度审视自己的文章，发现并修正存在的问题，从而提升文章质量。

3.增强团队协作和沟通能力：在小组讨论和互评活动中，学生学会了倾听他人的意见，提出自己的观点，并达成共识。这一过程锻炼了他们的团队协作和沟通能力。

4.拓宽知识视野：通过预习资料和拓展资源的阅读，学生接触到了更多的优秀文章和写作技巧，拓宽了他们的知识视野，激发了写作兴趣。

5.培养自主学习能力：学生在整个学习过程中，积极参与预习、课堂讨论和课后拓展，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够主动探索知识，解决问题，为今后的学习奠定了基础。

6.提升写作核心素养：通过本节课的学习，学生在写作过程中的语言表达、审美鉴赏、逻辑思维等方面都得到了锻炼和提高，进一步提升了他们的写作核心素养。

具体表现在以下知识点：

1.文章结构：学生能够根据文章主题和内容，调整文章结构，使文章层次清晰，逻辑严密。

2.语言表达：学生掌握了多样的句式和修辞手法，能够运用生动、贴切的语言表达自己的观点和情感。

3.修改方法：学生学会了从内容、结构、语言等方面对文章进行修改，提高文章质量。

4.自我评价：学生能够对自己的文章进行客观评价，发现优点和不足，并提出针对性的改进措施。

5.团队协作：学生在小组活动中，充分发挥团队协作精神，共同完成文章修改和评价任务。

6.拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解写作技巧，拓宽知识视野，提高写作水平。板书设计1.修改润色的方法与技巧

①文章结构优化

②语言表达提升

③修辞手法的运用

2.自我评价与反思

①文章优缺点分析

②修改策略与技巧

③自我反思与改进

3.团队协作与沟通

①倾听与表达

②共识与反馈

③合作与成长

4.写作核心素养

①语言表达

②审美鉴赏

③逻辑思维

5.拓展学习资源

①优秀文章阅读

②写作技巧学习

③知识视野拓宽教学反思与改进在本次课程中，我发现学生们在修改润色方面还存在一些问题和不足。首先，有的学生在修改文章时，过于注重语言的华丽，而忽视了文章内容的深度和逻辑性。他们需要学会在保证语言生动的基础上，更加注重文章的结构和论证。其次，有的学生在自我评价时，过于自满或者过于苛刻，缺乏客观和全面的认识。他们需要学会从多个角度审视自己的文章，找出优点和不足，并提出具体的改进措施。最后，有的学生在团队协作中，过于依赖他人的意见，缺乏自己的主见。他们需要学会在倾听他人意见的同时，保持自己的独立思考，形成自己的观点。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施。首先，我会加强对文章结构和论证方面的指导，让学生明确修改润色的目的不仅仅是为了语言的美观，更重要的是提升文章的质量和说服力。我会通过更多的实例分析，让学生看到好的文章是如何在内容和形式上达到完美结合的。其次，我会设计一些自我评价的练习，让学生在评价自己的文章时，能够更加客观和全面。我会提供一些评价标准和参考，让学生在评价时有据可依，而不是凭感觉。最后，我会鼓励学生在团队协作中发挥自己的主动性，提出自己的观点和想法。我会组织一些小组讨论，让学生在讨论中学会如何表达自己的观点，并学会如何接受和处理不同的意见。

我相信，通过这些改进措施，学生们在修改润色方面的能力会得到进一步的提升。同时，我也会在教学过程中不断反思和调整，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。重点题型整理原句：她很高兴。

修改后：她的脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛闪烁着喜悦的光芒。

2.请对以下段落进行结构优化：

原段落：小明喜欢打篮球，他每天都会去篮球场练习。他投篮很准，经常能得分。他还喜欢传球给队友，帮助球队赢得比赛。

优化后：小明热爱篮球，每天都会到篮球场进行练习。他擅长投篮，总能准确命中篮筐。此外，他还擅长传球，与队友默契配合，为球队赢得比赛贡献力量。

3.请为以下句子增加修辞手法，使之更具感染力：

原句：天空很蓝。

修改后：蔚蓝的天空像一块巨大的蓝宝石，让人心旷神怡。

4.请修改以下段落，使之更具逻辑性：

原段落：我喜欢吃水果，因为水果很好吃。我最喜欢吃苹果，因为苹果很甜。我还喜欢吃香蕉，因为香蕉很软。

修改后：我喜欢吃水果，因为它们美味可口。其中，我最喜欢吃苹果，因为它的甜味让人难以抗拒。另外，我也喜欢香蕉，因为它的软糯口感让人感到愉悦。

5.请对以下段落进行润色，使之更具文采：

原段落：春天来了，天气变暖了，花儿也开了。

润色后：春天带着温暖的气息悄然而至，天气逐渐回暖，花儿纷纷绽放，给大地披上了一层五彩斑斓的画卷。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，他们积极思考问题，踊跃发言，展现出较强的学习兴趣和动力。在修改润色环节，学生能够根据所学知识对自己的文章进行有效修改，提高了文章的质量。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，他们互相交流意见，共同修改文章，取得了显著的成果。在成果展示环节，各小组都能清晰地表达自己的修改思路，展示了良好的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对修改润色的方法和技巧掌握较好，能够运用所学知识对文章进行有效修改。但仍有个别学生在某些知识点上存在理解不足，需要进一步巩固。

4.课后作业：学生在课后作业中的表现总体较好，他们能够运用所学