人教版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第3章 绿色植物与生物圈的水循环第 2课时 植物的蒸腾作用 教案

人教版生物七年级上册第3单元生物圈中的绿色植物第3章绿色植物与生物圈的水循环第2课时植物的蒸腾作用教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：植物的蒸腾作用

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册

3.授课时间：第3单元生物圈中的绿色植物第3章绿色植物与生物圈的水循环第2课时

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕植物的蒸腾作用展开，使学生了解蒸腾作用的概念、过程及其在生物圈水循环中的作用。通过课堂讲解、实例分析、互动讨论等形式，使学生掌握蒸腾作用的基本知识，并能够解释生活中与植物蒸腾作用相关的现象。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的观察能力和科学思维。核心素养目标1.认知目标：通过学习植物的蒸腾作用，使学生理解水循环在生物圈中的重要性，掌握蒸腾作用的基本概念和过程，能够运用所学知识解释自然现象。

2.实践目标：培养学生观察植物生长、蒸腾现象的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生对生物学科的兴趣，增强保护生态环境的意识，培养学生的科学探究精神与合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了生物圈中绿色植物的基本分类、结构及光合作用的相关知识。在此基础上，学生对绿色植物在生物圈中的作用有了初步了解，为本节课学习蒸腾作用奠定了基础。

2.学生对生物学具有浓厚兴趣，善于观察和思考，具备一定的实践操作能力。在学习过程中，学生喜欢通过小组合作、讨论交流等方式进行学习，有利于本节课的开展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：蒸腾作用的概念和过程较为抽象，学生可能难以理解；此外，学生在解释实际生活中的蒸腾作用现象时，可能存在一定难度。针对这些情况，教师应采用生动的实例、形象的语言和恰当的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版生物七年级上册教材，以便查阅与蒸腾作用相关的课文内容。

2.辅助材料：准备与蒸腾作用相关的植物叶片结构图、水循环过程的动画视频等，帮助学生直观理解蒸腾作用的过程。

3.实验器材：准备显微镜、植物样本、滴管、计时器等，以便进行观察植物气孔结构和蒸腾速率的实验。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区和小组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物蒸腾作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物蒸腾作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些植物蒸腾作用的图片或视频片段，让学生初步感受蒸腾作用的特点。

简短介绍蒸腾作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蒸腾作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒸腾作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蒸腾作用的定义，包括其主要过程和作用。

详细介绍蒸腾作用的组成部分，如气孔、水分子等，使用示意图帮助学生理解。

3.蒸腾作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蒸腾作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蒸腾作用案例进行分析，如干旱环境下植物的适应性、蒸腾作用与农业生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蒸腾作用在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用蒸腾作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论蒸腾作用在未来的研究和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蒸腾作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蒸腾作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蒸腾作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蒸腾作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蒸腾作用在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蒸腾作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蒸腾作用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《植物的秘密生活》、《水的奇妙旅程》等书籍，这些书籍中包含了关于植物蒸腾作用的更多有趣知识。

-视频资料：可以通过学校图书馆或教育资源库获取有关植物蒸腾作用的教学视频，如《植物蒸腾作用的过程》、《水循环与植物》等，帮助学生更直观地理解蒸腾作用。

-实地考察：组织学生参观附近的植物园或农场，观察不同植物的蒸腾现象，了解植物在实际生长环境中是如何进行蒸腾作用的。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭实验，如在家中种植植物并观察记录其生长过程中蒸腾作用的变化，通过实际操作来加深对蒸腾作用的理解。

-建议学生收集和阅读有关植物蒸腾作用的研究论文或科普文章，了解科学家们是如何研究植物蒸腾作用的，以及这一领域的前沿动态。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，将所学的蒸腾作用知识应用到保护植被和节约用水的实践中，增强学生的社会责任感。

-开展小组研究项目，让学生针对蒸腾作用在农业生产中的应用、城市绿化中的作用等主题进行深入研究，并撰写研究报告。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对植物蒸腾作用概念、过程及其在实际生活中的应用的理解程度。

-注意观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，鼓励学生提问、发表见解，并及时给予肯定和指导。

-适时进行课堂小测验，测试学生对蒸腾作用知识点的掌握情况，发现学生的知识盲点和误区，及时进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的学习问题，针对问题进行个别辅导。

-在作业点评中，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出具体的改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考过程和创新意识，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期对学生的学习进步情况进行总结，及时与家长沟通，共同关注学生的学习成长。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的提问、展示图片和视频，让学生对蒸腾作用产生直观感受；在基础知识讲解环节，结合示意图和实例，帮助学生理解蒸腾作用的原理。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们对蒸腾作用的认识。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，部分学生表现出了紧张和犹豫，可能是我没有给他们足够的思考时间。在今后的教学中，我会注意调整提问的节奏，鼓励学生大胆发言，充分调动他们的积极性。

在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分，成员之间的互动较少。针对这一问题，我计划在下次课堂中加强对小组讨论的引导，鼓励学生多进行交流，提高他们的合作能力。

在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但我也注意到部分学生的点评较为泛泛，缺乏针对性。在今后的教学中，我将加强对学生点评能力的培养，教他们如何从多角度、多层次地评价和思考问题。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了蒸腾作用的基本概念、过程和作用，能够运用所学知识解释生活中的相关问题。

2.技能方面：通过小组讨论、课堂展示等活动，学生的合作能力、表达能力和思维能力得到了提高。

3.情感态度方面：学生对生物学科的兴趣得到了激发，保护生态环境的意识得到了增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加学生的思考时间，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.加强对小组讨论的引导，培养学生的合作精神和交流能力。

3.提高学生点评的能力，让他们学会从多角度、多层次地评价问题。

4.结合生活实际，设计更多有趣的案例和实验，让学生在实践中感受生物学的魅力。板书设计①重点知识点：

-蒸腾作