16《麻雀》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

16《麻雀》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文五年级上册《麻雀》第二课时为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计如下教学流程：通过回顾第一课时内容，引导学生深入理解课文情感；借助课文细节，培养学生观察、分析、总结的能力；通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生主动参与，提升语言表达和合作交流能力；最后，布置相关作业，巩固所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入分析《麻雀》的情感内涵，学生将提升语言理解和表达能力；通过观察课文细节，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过感受作者对自然景物的描绘，培养学生的审美能力和创造力；同时，通过了解麻雀的特点及其在文化中的象征意义，增强学生对中国传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《麻雀》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深刻理解课文中展现的母爱主题，体会母鸟对小麻雀的无私关爱和勇敢保护。

-掌握课文中的关键词语：如“掩护”、“无畏”、“惊慌”等，教师需要引导学生准确理解这些词语的含义，并在实际语境中运用。

-学习作者的写作手法：包括生动的细节描写、情感表达等，例如作者如何通过描绘麻雀的形态、动作来表现其情感状态。

2.教学难点

-情感体验的深入：学生可能难以深刻体会到课文中母鸟对小麻雀的深情，教师需要通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生代入角色，感受母爱的伟大。

-理解课文中的隐喻和象征：课文中麻雀的形象可能寓意着某种深层的社会意义，学生可能难以把握，教师应通过举例说明，如将麻雀比喻为普通百姓，母鸟的保护行为象征母性的伟大和坚韧。

-写作技巧的掌握：学生可能不熟悉如何运用细节描写来表达情感，教师需要通过分析课文中的具体句子，如“母鸟张着翅膀，像盾牌一样掩护着小麻雀”，来指导学生如何通过细节描写来增强文章的表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《麻雀》课文朗读视频、麻雀图片、相关鸟类保护资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和彩色粉笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论记录纸和彩笔。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师播放《麻雀》课文朗读视频，让学生初步感受课文情感氛围。

-提问：视频中的麻雀给你什么感受？引导学生分享自己的看法。

-设问：为什么母鸟会如此勇敢地保护小麻雀？激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾上节课内容：教师简要回顾《麻雀》第一课时的内容，为第二课时做好铺垫。

-分析课文情感：教师引导学生深入分析课文中的母爱主题，让学生从细节中感受母鸟对小麻雀的关爱。

-讲解关键词语：教师解释“掩护”、“无畏”、“惊慌”等词语的含义，并结合课文内容进行讲解。

-分析写作手法：教师通过课文中的具体句子，讲解作者如何运用细节描写来表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论以下问题：课文中的哪些细节让你感受到了母爱？作者是如何通过这些细节表达情感的？

-分享与总结：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师针对课文内容提出问题，如“母鸟为什么敢于面对强大的敌人？”引导学生思考并回答。

-互动讨论：教师邀请学生上台表演课文中母鸟保护小麻雀的情景，其他学生进行评价。

-拓展提问：教师提问：“如果你遇到类似情况，你会如何保护自己的家人？”引导学生进行思考。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调课文中的母爱主题和写作技巧。

-布置作业：教师布置相关作业，如让学生写一篇关于母爱的作文，或绘制一幅表现母爱的画。

注意：整个教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，通过师生互动、小组讨论等形式，培养学生的合作交流和表达能力。同时，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写动物和自然的文学作品，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等，以增强对动物行为的理解和对自然环境的认识。

-动物保护资料：提供关于鸟类保护的资料，包括麻雀的生活习性、保护措施等，以及国家关于野生动物保护的法律法规。

-生态教育视频：播放关于生态环境保护和鸟类保护的纪录片，如《鸟的迁徙》、《生命之树》等，让学生更直观地了解自然生态和生物多样性。

-诗歌欣赏：引入一些描写鸟类和自然的诗歌，如《登鹳雀楼》、《江南春》等，让学生感受古典文学中对自然的赞美和情感表达。

2.拓展建议

-主题探究：鼓励学生围绕“母爱”和“自然保护”主题，进行小组探究活动，通过查阅资料、讨论交流，形成自己的研究报告或心得体会。

-观察日记：布置学生观察身边的鸟类，记录它们的形态、习性等信息，培养观察力和记录能力，同时增强对生态环境的关心。

-创作练习：鼓励学生以《麻雀》为主题，进行绘画、写作等创作活动，通过艺术形式表达对课文的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参与社区或学校组织的环保活动，如植树造林、清理环境等，将环保理念转化为实际行动。

-家庭作业：鼓励学生与家人分享课堂所学，讨论家庭中如何实践环保行为，如节约用水、用电，减少垃圾产生等。

-互动交流：在班级群或学习平台上，教师可定期发布与《麻雀》相关的讨论话题，引导学生进行线上交流，分享学习心得和感悟。教学反思与改进今天的《麻雀》第二课时教学结束后，我感到学生们对母爱的主题有了更深刻的理解，但在某些方面还存在不足，这让我思考了许多改进的方法。

在教学过程中，我发现学生们对于课文中的情感把握得很好，但在分析课文写作手法时，他们的理解似乎不够深入。我意识到，可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的生活经验，导致他们难以将抽象的写作技巧与具体的生活情境联系起来。下次我会尝试使用更多贴近学生生活的例子来讲解，比如将课文中的细节描写与学生们日常生活中的观察相结合，帮助他们更好地理解和吸收。

此外，我在课堂提问环节发现，一些学生的回答不够积极，可能是他们对课堂内容的兴趣不够浓厚。我计划在未来的教学中，增加更多互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

在设计巩固练习时，我觉得学生们在小组讨论中的表现不够热烈，这可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论氛围不够活跃。我打算在下次教学中，提前准备一些更具启发性的讨论问题，并在讨论过程中适时引导，激发学生的思考。

在布置作业时，我注意到一些学生对于写作作业的表现不够积极。我认为，这可能与他们对写作缺乏信心有关。为了解决这个问题，我计划在课堂上安排更多写作练习，让学生在轻松的氛围中逐渐建立写作自信。

对于教学资源的利用，我觉得视频和图片的引入很有效，但我也发现有些资源的使用不够充分。未来，我会更加精心地选择和准备教学资源，确保它们能够更好地辅助教学。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-母爱主题的深入理解与感悟。

-细节描写在情感表达中的作用。

-麻雀的生活习性和保护意识。

②重点词语：

-“掩护”、“无畏”、“惊慌”等词语的含义及在文中的运用。

-描述麻雀形态、动作的词语，如“张着翅膀”、“勇敢地面对”。

③重点句子：

-“母鸟张着翅膀，像盾牌一样掩护着小麻雀。”（展现母爱的伟大）

-“小麻雀在母鸟的庇护下，显得格外安全。”（情感表达）

-“麻雀虽小，却能勇敢地面对强大的敌人。”（麻雀的勇敢精神）作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生以《麻雀》为主题，写一篇描绘母爱或自然保护的短文，字数不限，鼓励学生发挥创意，用自己的语言表达对课文的理解和感悟。

2.阅读作业：布置学生阅读一篇与鸟类保护相关的文章，加深对生态保护的认识，并要求学生写出不少于100字的读后感。

3.绘画作业：鼓励学生绘制一幅表现《麻雀》中母鸟与小麻雀情感或课文场景的画，通过艺术形式加深对课文的理解。

作业反馈：

1.写作作业反馈：在批改学生的写作作业时，我将重点关注学生对母爱主题的把握和写作技巧的应用。对于写作内容丰富、情感真挚的作品，我会给予积极的评价和鼓励。对于写作技巧不足或有待改进的作品，我会指出具体的问题，如情节发展不够流畅、描写不够细致等，并提供具体的改进建议，如增加细节描写、使用更多比喻和拟人等修辞手法。

2.阅读作业反馈：在阅读作业的反馈中，我会关注学生是否能够理解文章的主旨，是否能够从阅读中获取新的信息和知识。对于理解深刻、感悟到