第3单元《里程表（二）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

第3单元《里程表（二）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3单元《里程表（二）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版教学内容第3单元《里程表（二）》

2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课主要内容包括：

1.学习和理解里程表的概念及其在实际生活中的应用。

2.掌握通过里程表计算两点之间的距离。

3.学习如何利用里程表进行简单的加减运算，解决实际问题。

4.练习阅读和解析里程表上的数据，培养观察和推理能力。

具体章节内容涵盖：

-里程表的基本构成及使用方法。

-里程表的读数与实际距离的关系。

-通过里程表数据进行加减运算。

-结合实际情境，运用里程表解决生活中的简单问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维、数据分析及问题解决能力。通过里程表的学习，学生将提升对数学概念的理解，学会在实际情境中运用数学知识，发展数感和量感。同时，通过对里程表数据的观察和分析，学生能够培养信息提取和数据分析的能力，增强数学应用的意识。此外，通过解决与里程表相关的实际问题，学生将提高运用数学知识解决实际问题的能力，从而实现数学核心素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了基本的加减法运算，对长度单位有一定的认识，能够识别和理解简单的图表信息。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探究。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，对于实际操作和解决生活中的问题表现出较高的兴趣和积极性。此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解里程表的工作原理和读数方法，将抽象的里程表数据转换为具体的距离概念，以及在解决实际问题时准确运用里程表数据进行加减运算。此外，部分学生可能在观察和分析数据时缺乏耐心和细致，需要引导他们细致观察并准确读取数据。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的参与度。具体教学活动包括：引导学生扮演司机角色，模拟行驶过程中的里程表读数变化；设计简单的实验，如使用尺子和标记点来模拟里程表的工作原理。同时，利用多媒体展示真实的里程表数据和相关场景，帮助学生直观理解里程表的应用。通过这些活动，激发学生的学习兴趣，促进其对里程表知识的深入理解和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于里程表的基本构成和工作原理的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计如“里程表上的数字代表什么含义？”、“如何通过里程表计算行驶的距离？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解里程表的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通工具的里程表图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解里程表的工作原理，如何读取数据，以及如何进行简单的加减运算。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟司机和乘客之间的对话，讨论里程表读数的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟情景理解里程表的应用。

-提问与讨论：学生勇敢提问，积极参与讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握里程表的相关知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习里程表的使用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关里程表读数和计算的实际问题，要求学生运用所学知识解决。

-提供拓展资源：提供有关里程表在不同领域应用的案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，运用课堂上学到的知识解决问题。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解里程表的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于学生对里程表数据的正确读取和运用，以及将抽象的里程表数据转换为解决实际问题的能力。通过上述教学实施过程，学生将能够更好地理解里程表的工作原理，并在实际情境中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，以下是对学生学习后取得效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述里程表的基本构成和工作原理。

-学生能够正确读取里程表上的数据，并将其转换为实际距离。

-学生掌握了通过里程表数据进行加减运算的方法，能够解决实际问题。

-学生能够理解里程表在生活中的应用，如计算行驶距离、规划行程等。

2.技能提升方面：

-学生通过角色扮演等活动，提高了实际操作里程表的能力。

-学生在课堂讨论和小组活动中，增强了团队合作和沟通能力。

-学生通过解决实际问题，提升了运用数学知识解决实际问题的能力。

-学生学会了如何观察和分析数据，提高了数据分析能力。

3.思维发展方面：

-学生在预习和课堂学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生通过反思总结，学会了自我监控和评估学习效果，提高了学习效率。

-学生在解决实际问题时，学会了将抽象的数学概念与生活实际相结合，发展了逻辑思维能力。

-学生通过参与课堂活动，激发了学习兴趣，培养了积极向上的学习态度。

4.情感态度方面：

-学生对数学学科产生了更加浓厚的兴趣，对数学知识的应用有了更深刻的认识。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学知识的实用性和价值，增强了学习动力。

-学生在团队合作中，感受到了与他人协作的重要性，培养了良好的团队精神。

-学生在反思总结中，学会了自我激励和自我调整，增强了自信心。

5.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了信息素养，学会了利用信息技术手段进行学习和交流。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新意识和创新能力。

-学生通过课堂讨论和小组活动，提高了人际沟通和团队协作能力。

-学生在反思总结中，学会了自我管理和自我提升，为未来的学习和发展奠定了基础。教学反思与总结经过本节课的教学，我对学生的学习效果进行了深入的反思和总结。以下是我对整个教学过程的回顾和评价。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，通过角色扮演和实际操作，学生能够更好地理解里程表的概念和运用。然而，我也发现，在课堂活动的设计上，有时过于注重形式，可能导致部分学生参与度不高。在今后的教学中，我需要更加精准地把握学生的兴趣点和需求，设计更具针对性的活动。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过预习任务的布置和课堂上的小组讨论，学生的自主学习能力和团队合作意识得到了提升。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的发言机会。

在教学管理上，我努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但同时，我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂活动中过于活跃，可能会影响到其他学生的学习。我计划在未来的教学中，更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面取得了显著进步，他们不仅理解了里程表的基本概念，还能将其应用于实际问题的解决。在技能提升方面，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼。在思维发展方面，学生的逻辑思维和数据分析能力有所提高。

在情感态度方面，学生对数学学科的兴趣得到了提升，他们开始意识到数学在生活中的重要性。在核心素养方面，学生的自主学习能力、团队合作意识和创新思维都得到了培养。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对里程表的概念不够熟悉。此外，在课堂纪律方面，还需要进一步加强管理。

针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.在课前预习阶段，增加与学生的互动，确保他们能够充分理解预习内容。

2.在课堂上，更多地关注那些参与度不高的学生，鼓励他们积极参与讨论。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-里程表的基本构成

-里程表的读数方