2024年统编语文七年级上册第2单元 6《散步》核心素养教案

6散步1．多角度理解课文的思想感情。(语言运用、思维能力)2．继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。(语言运用)3．探究总结本文的语言特点。(语言运用、审美创造)第1课时一、导入新课近期，某社区正在开展“文明好家风”家庭评选活动，居民们纷纷推荐了各自心中的好家风典范。其中，有邻居特别提到了莫怀戚的《散步》，认为它展现了良好的家庭风气。社区居民委员会主任听闻《散步》已经被纳入了七年级的教材，想邀请我们班对《散步》进行深入赏析，以便为“文明好家风”评选活动提供参考意见。望同学们积极参与，以“家风”树“学风”，加强精神文明建设！二、教学新课学习任务一：梳理要素，概括家风事例1．按照评选惯例，我们要先了解文章讲述的事例是否体现了优良家风。《散步》是一篇叙事性散文，请同学们自主阅读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，填写任务单。预设：学习任务单要素内容时间初春地点南方的田野上人物“我”、母亲、妻子、儿子原因母亲身体不好，应该多走走经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路结果互敬互让，“我”背母亲走小路2.用一句话概括本文的内容。(注意时间、地点、人物和事件)预设：文章记叙了一家四口在南方初春的田野里散步，围绕走哪条路发生了分歧，最后母亲尊重孙儿的意愿，选择走小路。3．小结：这真是________的一家。(温馨、和睦、互敬互爱等，可以由学生总结。)学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员1．在面临走大路还是走小路的分歧时，“我”选择了走大路。请同学们思考，“我”为什么会做出这样的决定？预设：①“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。”言外之意是说，“我”伴同母亲的时日很短。②大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况“她老了，身体不好”；第3段又提到“我的母亲又熬过了一个严冬”，一个“熬”字，说明了母亲身体状况堪忧，为下文埋下伏笔。“我说：‘走大路。’”语调何其铿锵有力，体现了“我”的孝顺。小结：文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老、下有小，尊老和爱幼两者无法兼顾时，选择了“尊老”，这也是中华民族传统美德的体现。我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。2．请选择文中你最欣赏的一个人物，结合相关文字，写一份朗读脚本注解，然后有感情地读一读吧。小组合作，在班级分享。请参考下面的示例，完成此项任务。示例：我们组最欣赏的人物是“儿子”。相关文字：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。朗读脚本：从这句话中，我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”语气上扬，要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。预设：(1)我们组最欣赏的人物是“我”。相关文字：①到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。②但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。朗读脚本：两个“蹲”字和两个“背”字，既写出了一家人的尊老爱幼和浓浓的亲情，也写出了“我”和妻子都有一种责任心，要重读。“慢慢地”“稳稳地”读得要慢一点，重一点，“整个世界”重读，读出“我”一个中年人的责任感、使命感。(2)我们组最欣赏的人物是“母亲”。相关文字：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”朗读脚本：“摸摸”重读，要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧！”要读出母亲亲切的语气，语速慢一点，读出一家人的和谐幸福。(3)我们组最欣赏的人物是“妻子”。相关文字：①妻子呢，在外面，她总是听我的。②到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。朗读脚本：这里通过“听”“蹲”“背”这几个简单的动词，我们看出了妻子的温柔、贤惠、孝顺、慈爱。“听”“蹲”“背”可以重读，语速可以慢一点。小结：这真是一个温馨和谐、互敬互爱、其乐融融的家庭。因为有善于观察(调皮可爱、聪明伶俐)的儿子、慈祥善良(善解人意、疼爱孙子)的母亲、温柔贤惠(孝敬老人、尊重丈夫)的妻子和孝顺善良(有责任感、讲原则、不宠爱孩子)的“我”。3．文中分歧得到圆满解决的秘诀是什么？文中的人物虽然年龄不同、身体状况不同，有过矛盾、分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧得以顺利解决，你能否用一个字来概括这个共同点？预设：爱。这个共同点就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的关爱。“我”在对母亲的孝顺和对儿子的疼爱中选择了对母亲的孝；而母亲也同样出于对孙子的爱选择走小路。原本在“我”一个人解决时是难题的分歧，在全家人共同解决时(的彼此关爱下)便圆满解决了。三、板书设计散步莫怀戚

第2课时一、教学新课学习任务一：拍摄视频，学习写作手法“文明好家风”家庭评选活动在火热进行中，新媒体办公室想以《散步》为脚本录一个短视频在各大新媒体平台转发宣传。1．视频策划组计划通过拍摄“散步”这一生活化的场景来展现家庭成员之间的真挚情感，但是又希望能有比较曲折的情节来增加视频的丰富性。请同学们仔细阅读文本，找一找本文有几处波折？预设：波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈子孝的中国传统美德。波折二：在散步走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”“儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又终不愿意。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起、摇曳生姿。小结：一件在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得富有曲折性、令人读起来饶有趣味，这得益于作者在这篇散文的写作中也引入了小说笔法，叙事采用了一波三折的写法。2．录制旁白的配音演员发现文章多处运用对称的句子，别有深意。请同学们画出这些句子，说说这样写的好处。对称句这里所说的对称句并不是严格意义上的对偶句，而是指结构和字数大体相同的两个句子。这类句子一般是把事物的两个方面并列、对举着说。回环句前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。预设：(1)回环句：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。明确：这个回环句把母子关系几十年的变化深刻而简练地揭示出来，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。作用：对称回环的句式在语义上增强了文字字里行间内在的张力，在朗读上增强了文章的音韵之美，富有情趣。(2)对称句：①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”②我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……③我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。④我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。明确：对称的句式，语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。作用：从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。(让学生自己找出来，体会它们的对称美。如果时间充足，可以让学生读一读这些句子，体会其表达效果。)3．除此以外，你还发现文章的语言有什么特点吗？请同学们赏析以下语句，分析句子中的加点词有什么效果。例句：后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。预设：这里“分歧”“责任的重大”“领袖人物”都是大词小用，既增加了文章的幽默感和生活情趣，又表现了“我”作为中年人的沉稳与对这一件事情的重视程度，进而可见“我”对亲情的重视。4．如果你来策划布景，你会选择哪些画面作为拍摄的场景呢？请结合文中具体语段，说说理由。按句式回答：我会选择________的场景。相关文字：__________。因为____________________。预设：(1)我会选择“我”劝母亲散步的场景。相关文字：母亲本不愿出来的……她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。因为从这段文字中，我们既能看到母亲的年迈与顺从，也能看到儿子的诚恳与孝敬。可以说是母慈子孝，互敬互爱，浓浓的母子情流淌其间。(2)我会选择初春田野的场景。相关文字：①这南方的初春的田野……这一切都使人想着一样东西——生命。②她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。因为第一句的景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。第二句勾画出一幅典型的田园风景图。充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，体现母亲充分理解孙儿、疼爱孙儿的细腻情怀。(3)我会选择夫妻二人各自背人的场景。相关文字：到了一处，我蹲下来……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。因为这段文字写得如此郑重其事，从字面上看，是形容我和妻子走得小心。从深层理解上来说，暗示着中年人承担着扶老携幼的责任和对家庭的一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任的小心、稳重；“整个世界”的感受则表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐是最大的心愿。学习任务二：视频取名，解读作品主题1．完成了拍摄任务，大家为给短视频取名字进行了讨论。如果换个角度另拟一个题目，你们小组会以什么为题？同时说明理由。(拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。)按句式回答：我们组推荐的选题是___，因为_______________________________。预设：(1)我们组推荐的选题是《一家人》《三代》，因为这个故事营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围，展现了三代人之间深沉的爱。(2)我们组推荐的选题是《孝道》《爱与责任》《责任》，因为文章多处强调“我”“我的”，凸显“我”身上的责任重大。如：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。(3)我们组推荐的选题是《母亲与儿子》《背上的世界》，因为这些标题与文章的主旨相关，赞美了儿女对父母的孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。如：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(4)我们组推荐的选题是《初春的田野》《初春漫步》《大路还是小路》《选择》，因为这些标题提示了文章的线索。2．有人认为本篇文章旨在表达一种对生命的感慨，可以给视频取名《生命》，这是他找出来的依据。作者为什么会由初春的田野想到了“生命”？这里的“生命”仅仅是自然界的生命吗？请你结合写作背景，谈一谈自己的理解。依据：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。写作背景文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。(莫怀戚《二十年后说〈散步〉》)预设：这句话写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机，作者触景生情，自然联想到“生命”，这是可以理解的。除了自然界的生命，作者更想到了母亲的生命。因为在描写这幅初春田野景象之前，作者提到过母亲的身体情况。第3段：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这里的“熬”字呈现了母亲因身体不好，艰苦地度过冬天的情景。两个“太迟”强调作者对春天的期盼，急切的期盼，而这种期盼正源自对母亲生命的尊重和珍惜。因此看到初春田野上新绿、嫩芽、冬水这些生机勃勃的景物，作者不仅想到了自然界的生命，更想到了母亲的生命。3．我们拟了这么多好的标题，作者为什么还是选择了《散步》这个标题？它有什么好处？预设：①“散步”好在简明、准确、含蓄，有情致，有画面感，有故事味。②“散步”不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。③具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。4．作者通过“散步”这件小事，折射出亲情、美德、生命这么多大的主题，这样的手法我们将它叫作什么？预设：以小见大。教师介绍“以小见大”的写作手法，提示学生可以运用在作文中。小结：作者选取“散步”这一生活侧面，生动地展示了一家人祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感，以小见大，耐人寻味，让人流连忘返。二、课堂小结同学们，通过这次社区评选“文明好家风”