Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”主要围绕问候、介绍和日常用语展开。本节课通过听力练习、口语交流和角色扮演等活动，帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍的表达方式。课程内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的听说能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的英语问候语如"Hello!","Goodbye!"和自我介绍的表达方式；

②学会正确使用"Thisis..."和"Mynameis..."进行介绍；

③能够听懂并模仿课文中的对话，进行简单的交流。

2.教学难点

①区分不同人物的语音和语调，准确理解对话内容；

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇；

③掌握英语字母的正确书写顺序和格式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-白板

-英语课本

2.课程平台

-学校在线学习平台

3.信息化资源

-课文原声录音

-英语学习软件或APP

-互动式英语学习网站

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含课文内容、关键词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问候和自我介绍的主题，设计问题如“如何在英语中介绍自己？”和“列举几种常见的问候语”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和资料，理解问候和自我介绍的基本表达方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案提交至在线平台，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段外国朋友问候的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，如"Thisis..."和"Mynameis..."的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用所学的问候和介绍方式。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行问候和自我介绍。

-提问与讨论：学生在遇到不懂的问题时，勇敢提问，并参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握问候和自我介绍的表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与问候和自我介绍相关的练习题，巩固学生的听说能力。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习日常用语和交际技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候和自我介绍的知识点和技能。

-通过拓展学习，增强学生的英语交际能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习软件：如Duolingo、RosettaStone等，这些软件提供了丰富的互动式学习内容，可以帮助学生巩固本节课所学的问候和自我介绍的表达方式。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了大量的听力材料和练习，有助于学生提高英语听说能力。

-英语视频资源：如YouTube上的英语教学频道，例如"EngVid"或"Rachel'sEnglish"，提供了生动的视觉和听觉学习材料。

-英语阅读材料：选择一些适合学生水平的英语短篇文章，让学生阅读并找出文章中的问候和自我介绍的表达方式。

-英语文化背景资料：介绍一些英语国家的文化习俗，例如在不同场合下的问候方式，以及如何进行自我介绍。

-英语歌曲和童谣：选择一些简单的英语歌曲或童谣，如"HelloSong"或"ThisIsMe"，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

-日常对话练习：鼓励学生在家中或与朋友进行英语对话练习，使用本节课所学的问候和自我介绍的表达方式，提高口语交流能力。

-角色扮演活动：学生可以尝试在不同场景下进行角色扮演，如在学校、商场或公园，练习使用英语进行问候和自我介绍。

-家庭作业拓展：布置学生创作一篇小故事或日记，要求在故事中使用本节课所学的问候和自我介绍的表达方式，提高写作能力。

-文化体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或文化交流活动，与外国朋友实际使用英语进行交流。

-学习小组建立：学生可以组成学习小组，定期进行英语学习讨论，共同练习问候和自我介绍，互相纠正错误，共同进步。

-制作英语问候卡：学生可以设计并制作自己的英语问候卡，卡上包含不同的问候语和自我介绍的方式，可以用来交换和互相学习。

-英语日记写作：鼓励学生用英语写日记，每天记录自己的日常生活，并在日记中使用本节课所学的问候和自我介绍的表达方式。

-英语游戏设计：学生可以设计一些英语游戏，如猜谜游戏或角色扮演游戏，通过游戏的方式复习和巩固所学内容。

-英语演讲比赛：组织一个英语演讲比赛，让学生准备并展示一个关于问候和自我介绍的主题演讲，提高公共演讲能力。

-英语歌曲演唱：选择一些简单的英语歌曲，让学生学习并演唱，通过歌曲的方式练习发音和节奏。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-__________ismyname.I'mfromChina.

-Nicetomeetyou.__________.

-Hi,mynameis__________.I'mastudent.

2.模仿课文中的对话，编写一段自己的对话，包括问候和自我介绍：

A:Hi,__________!

B:Hi!__________.I'm__________.Howoldareyou?

A:I'm__________.I'mfrom__________.

3.根据以下情景，用英语写一段自我介绍：

情景：你是一名初中学生，名叫Tom。你的爱好是打篮球和听音乐。你最喜欢的科目是英语。

示例答案：

Hello,mynameisTom.I'mastudentinjuniorhighschool.I'm14yearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.MyfavoritesubjectisEnglish.

4.将以下中文翻译成英文：

-你好，我是李华。我来自北京。

-很高兴见到你，杰克。

-我叫玛丽，我是一个医生。

示例答案：

-Hello,mynameisLiHua.IcomefromBeijing.

-Nicetomeetyou,Jack.

-MynameisMary.Iamadoctor.

5.角色扮演：假设你是新转来的学生，用英语向你的新同学介绍自己，并尝试用不同的问候语。

提示：使用"Thisisme"、"Mynameis..."、"Icomefrom..."等句型。

示例答案：

A:Hi,everyone!Thisisme,John.

B:Hello,John.MynameisAlice.IcomefromShanghai.

C:Hey,John.I'mBob.Whereareyoufrom?

A:I'mfromGuangzhou.Nicetomeetyouall!

补充和说明举例：

1.完成句子的作业旨在帮助学生巩固对"Mynameis..."和"I'mfrom..."等基本自我介绍句型的记忆和应用。

2.编写对话的作业鼓励学生创造性地使用课文中的句型和词汇，同时锻炼他们的口语表达能力。

3.写自我介绍的作业让学生将所学的句型应用于一个完整的语境中，同时练习描述自己的个人信息和爱好。

4.翻译练习帮助学生理解中文和英文在表达上的差异，并提高他们的语言转换能力。

5.角色扮演作业提供了一个实际的语言使用场景，让学生在实践中运用所学的问候和自我介绍的表达方式，同时增强他们的交际能力。教学反思与总结在教学StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d这一课时，我深刻体会到了英语教学的多维度挑战和学生语言能力提升的喜悦。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习任务，让学生对即将学习的内容有了初步的了解。在实际教学过程中，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生存在拖延现象。这提示我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，对学生的学习进度进行更为细致的跟踪和管理。

在课堂活动中，我尝试通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实践中运用所学的问候和自我介绍的表达方式。虽然学生们的参与度较高，但在实际操作中，我发现有些学生仍然不敢开口，或者表达不够流畅。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让学生在安全和支持的环境中练习英语，增强他们的自信心。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。例如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，或者出现交流不畅的情况。我需要更加有效地引导和管理课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对英语问候和自我介绍的基本表达方式有了较好的掌握，他们能够用英语进行简单的自我介绍，并在不同场景下使用适当的问候语。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有了明显的提升，他们在课堂上表现得更加积极和自信。

然而，我也注意到，部分学生在语言表达上还存在一定的困难，特别是在听力和口语方面。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的听力练习和口语交流机会，帮助学生在实践中提高语言能力。

改进措施和建议：

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在语言学习上存在困难的学生，提供更多的支持和帮助。

-创造更多的语言实践机会，例如组织英语角或语言交流活动，让学生在实际交流中提高英语能力。

-优化课堂管理策略，确保课堂活动有序进行，每个学生都能积极参与。

-继续探索和尝试不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。课堂1.课堂评价：

为了全面了解学生的学习情况，我采用了多种评价方式。在课堂上，我会通过提问来检测学生对知识的掌握程度。例如，我会随机提问学生如何用英语介绍自己，或者让他们用英语进行简单的问候。通过观察学生的回答，我可以及时发现他们的问题，并进行针对性的指导和纠正。

此外，我也会通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。我会关注学生在课堂上的参与度、互动性和合作性，以及他们在小组讨论和角色扮演等活动中的表现。这些观察结果可以帮助我了解学生的学习态度和团队合作能力。

2.作业评价：

作业是检验学生学习成果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。我会关注学生是否能够正确使用所学的问候和自我介绍的表达方式，以及他们的语法和拼写是否准确。

在批改作业时，我会给出具体的评语和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，并提出具体的改进措施。例如，如果学生在语法或拼写方面存在问题，我会建议他们多做一些语法练习或查字典，以提高他们的语言能力。

同时，我也会利用作业评价的机会，与学生进行个别交流。我会询问他们对作业的看法，以及他们在学习过程中遇到的问题。通过这种交流，我可以更好地了解学生的学习需求和困惑，并为他们提供个性化的指导和支持。板书设计①重点知识点：问候和自我介绍的表达方式，包括"Thisis..."和"Mynameis..."等句型。

②