Unit 6 Shopping Part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6ShoppingPartCStorytime，选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本节课将通过一个关于购物的故事，让学生学习并掌握与购物相关的词汇和句型，如：“Howmuchisit?/It’s…yuan./CanIhelpyou?/Yes,I’dlike…./No,thankyou.”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事情节与学生的日常生活紧密相关，他们已经具备了一定的英语基础，如颜色、数字、物品名称等，这将有助于学生更好地理解和运用新学的购物词汇和句型。此外，本节课的教学内容也能巩固和提高学生已学的日常交际用语，提升他们的实际英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：能够听懂并在真实场景中运用购物相关的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：理解购物场景中的中西文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过故事学习，发展学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握购物场景中常用的英语词汇，如：shirt,pants,shoes,bag,expensive,cheap等。

②学会使用购物交际用语，例如：“Howmuchisit?/It’s…yuan./CanIhelpyou?/Yes,I’dlike…./No,thankyou.”等，能够在实际购物场景中进行简单的对话。

2.教学难点

①正确理解和运用新学的词汇和句型，特别是在真实的购物对话中。

②在实际对话中，能够灵活运用所学知识，如价格的询问与回答，以及礼貌地拒绝和接受帮助。

③学生需要在故事情境中理解并运用比较级（expensive,cheap），这对四年级学生来说是一个新的语法点，可能需要额外的练习和指导。教学资源准备1.教材：提前发放人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、价格标签以及购物小故事的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室布置成小型商店的模样，设置货架和收银台，以便学生进行角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括购物场景的图片和故事文本，明确要求学生预习时关注购物用语和价格表达。

设计预习问题：设计问题如“在故事中，小明是如何询问价格的？”和“你能在图片中找出至少三种物品并说出它们的价格吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读故事和图片，理解购物场景中的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故事动画视频，引出购物主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解购物用语和价格表达，通过示例演示如何进行购物对话。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用目标语言进行交流。

解答疑问：在活动中巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学知识。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解确保学生理解购物用语和价格表达。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物相关的写作或对话练习，如编写购物对话或描述物品价格。

提供拓展资源：提供购物场景的视频或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作或对话练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频或阅读文章，拓展购物相关的词汇和表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在购物用语的正确使用和价格表达的准确性，通过上述教学实施过程，学生将在不同环节中得到强化和实践的机会。知识点梳理一、词汇

1.物品名称：shirt,pants,shoes,bag

2.形容词：expensive,cheap

3.询问价格：Howmuchisit?

4.价格回答：It’s…yuan.

5.请求帮助：CanIhelpyou?

6.表达需要：Yes,I’dlike…./No,thankyou.

二、句型

1.询问价格：Howmuchisit?

-示例：A:Howmuchistheshirt?B:It’sninetyyuan.

2.表达价格：It’s…yuan.

-示例：A:Howmuchisthebag?B:It’sfiftyyuan.

3.请求帮助：CanIhelpyou?

-示例：A:CanIhelpyou?B:Yes,I’mlookingforapairofshoes.

4.表达需要：Yes,I’dlike…./No,thankyou.

-示例：A:WhatcanIdoforyou?B:Yes,I’dlikeabook./No,thankyou.

三、语法

1.比较级：expensive,cheap

-示例：Theshirtisexpensive,butthepantsarecheap.

2.价格表达：使用数字和货币单位表达价格

-示例：Theshoesareonehundredandtwentyyuan.

四、交际用语

1.购物场景中的常用交际用语：

-CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?

-Howmuchisit?/Howmucharethey?

-It’s/Theyare…yuan.

-Yes,I’dlike…./No,thankyou.

-Doyouhaveanyothercolors/styles?

-I’mlookingfor…

-Whereis…?

-That’stooexpensive.Doyouhaveanythingcheaper?

五、文化意识

1.购物礼仪：在购物时，要学会礼貌地请求帮助和表达自己的需要。

2.货币单位：了解不同国家的货币单位和汇率，了解人民币与其他货币的转换。

六、学习策略

1.观察图片：通过观察购物场景的图片，学习相关的词汇和表达。

2.模仿对话：通过模仿故事中的对话，练习购物用语。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，将所学知识应用于实际情境中。

4.自主学习：通过自主学习，巩固所学知识，提高语言运用能力。

七、情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

2.培养学生合作学习的精神，学会与他人沟通和交流。

3.培养学生在购物场景中运用英语进行交际的勇气和习惯。

本节课的知识点梳理涵盖了购物场景中的常用词汇、句型、语法、交际用语、文化意识、学习策略和情感态度等方面。通过全面的知识点梳理，学生能够更好地掌握购物英语，提高实际应用能力。典型例题讲解例题一：完成购物对话

情景：A在商店里看中了一件衣服，与店员B进行交流。

A:_______?

B:It’sonehundredandfiftyyuan.

A:_______.

B:Yes,I’dliketotryiton.

答案：A:Howmuchistheshirt?B:It’sonehundredandfiftyyuan.A:CanIhelpyou?B:Yes,I’dliketotryiton.

例题二：描述物品价格

情景：A和B在讨论两件物品的价格。

A:Lookatthisbook.It’s_______.

B:Andthispenis_______.

答案：A:Lookatthisbook.It’sexpensive.B:Andthispenischeap.

例题三：模拟购物场景

情景：A想要买一双鞋，与店员B进行交流。

A:_______?

B:Yes,wehavemanystyles.Whichonedoyoulike?

A:I’dliketheblueone._______?

B:It’sonehundredandtwentyyuan.

答案：A:Doyouhaveanyshoes?B:Yes,wehavemanystyles.Whichonedoyoulike?A:I’dliketheblueone.Howmuchisit?B:It’sonehundredandtwentyyuan.

例题四：回答购物相关问题

情景：A在商店里购物，店员B询问A的需求。

B:_______?

A:Yes,I’mlookingforabag.

B:Doyouhaveanypreferenceforthecolor?

A:_______.

答案：B:CanIhelpyou?A:Yes,I’mlookingforabag.B:Doyouhaveanypreferenceforthecolor?A:Ipreferblack.

例题五：讨论物品价格

情景：A和B在讨论一件物品是否昂贵。

A:Thisdressis_______.

B:Ithinkit’s_______.

答案：A:Thisdressisexpensive.B:Ithinkit’stooexpensive.

这些例题涵盖了购物场景中的常用交际用语、价格询问与回答、物品描述等方面。通过这些例题的练习，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高在实际购物场景中的交际能力。每个例题都提供了答案，以便学生参考和自我检查。教师可以根据实际情况调整例题的难度，以满足不同学生的学习需求。教学反思与总结在教学Unit6ShoppingPartCStorytime这一课时，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。从课前预习到课后拓展，每一个步骤都旨在帮助学生更好地理解和掌握购物场景中的英语交际。

在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过微信群发布了预习资料，引导学生自主探索购物用语和价格表达。课中，我设计了一系列实践活动，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。这些方法有效地提高了学生的参与度和积极性，但在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在预习时未能完全理解所学内容，导致课堂活动中无法顺利进行交流。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对预习环节的监控和指导，确保学生能够充分理解预习资料。

在策略上，我注重了情境的创设和实际生活的联系。通过展示购物场景的图片和故事，我试图将学生带入真实的购物环境中，让他们在语境中学习英语。同时，我也鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中与父母进行购物对话练习。这种策略有助于学生将英语学习与生活实际相结合，提高语言运用能力。然而，我也注意到，有些学生在实际应用时仍显得有些害羞和紧张。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生进行口语练习，提高他们的自信心。

在管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围。在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点。同时，我也及时解答学生的疑问，确保他们能够跟上教学进度。然而，我也发现有些学生在课堂活动中过于活跃，导致课堂秩序有时显得有些混乱。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

1.加强对预习环节的监控和指导，确保学生能够充分理解预习资料。

2.在课堂活动中，更多地鼓励学生进行口语练习，提高他们的自信心。

3.加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

4.继续关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在Unit6ShoppingPartCStorytime的教学过程中，我通过故事、图片、视频等多种教学手段，帮助学生理解并掌握了购物场景中的英语交际用语。学生们积极参与课堂活动，表现出了浓厚的学习兴趣和较强的语言运用能力。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测内容：

（1）完成购物对话

情景：A在商店里看中了一件衣服，与店员B进行交流。

A:_______?

B:It’sonehundredandfiftyyuan.

A:_______.

B:Yes,I’dliketotryiton.

答案：A:Howmuchistheshirt?B:It’sonehundredandfiftyyuan.A:CanIhelpyou?B:Yes,I’dliketotryiton.

（2）描述物品价格

情景：A和B在讨论两件物品的价格。

A:Lookatthisbook.It’s_______.

B:Andthispenis_______.

答案：A:Lookatthisbook.It’sexpensive.B:Andthispenischeap.

（3）模拟购物场景

情景：A想要买一双鞋，与店员B进行交流。

A:_______?

B:Yes,wehavemanystyles.Whichonedoyoulike?

A:I’dlik