Unit 1 You and Me Section A　(2a－2e) 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA(2a－2e)教案2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA(2a－2e)教案2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit1YouandMeSectionA(2a－2e)”，主要包括学习人教版英语七年级上册中关于个人信息的描述和询问，如姓名、年龄、性别等基本词汇和句型。具体内容包括：

1.2a部分：学习使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型介绍自己；

2.2b部分：学习使用“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”等句型询问对方信息；

3.2c部分：学习使用“His/Hernameis...”等句型描述他人信息；

4.2d部分：通过图片和对话练习，巩固所学句型和词汇；

5.2e部分：完成练习题，检验学生对本节课内容的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相关联，如基本的问候语、自我介绍等。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展这些知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力，提高听说交流的流畅性。

2.文化意识：通过交流互动，增强学生对中外姓名文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同个人信息的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习的策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够用英语表达自己的名字。在小学阶段，他们已经接触过一些简单的个人信息交流的词汇和句型。

2.学生对学习英语普遍持有兴趣，尤其是通过互动和游戏的方式进行学习。他们在学习风格上偏好直观和参与式学习，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。此外，他们具备一定的合作学习能力，能够通过小组活动进行交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对于英语中某些特殊发音的掌握可能存在困难；语法结构的理解，如正确使用“is”和“are”等助动词；以及在实际交流中可能会出现的紧张和不自信，导致表达不流畅。此外，对于一些较复杂的句子结构，学生可能会感到理解上的困难。教学资源-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂互动游戏材料

-听力练习材料

-小组讨论指南

-个人信息卡片模板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家姓名和个人信息的图片，让学生初步感受英语交流的魅力和特点。

-简短介绍本节课将要学习的个人信息交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人信息交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解个人信息的定义，包括姓名、年龄、性别等组成元素。

-详细介绍个人信息交流的组成部分或功能，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解个人信息在实际交流中的应用或作用。

3.个人信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人信息交流的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的个人信息交流案例进行分析，如学校报名、朋友介绍等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人信息交流的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人信息交流解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论个人信息交流在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人信息交流相关的主题进行深入讨论，如如何礼貌地询问他人信息。

-小组内讨论该主题的情境、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人信息交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人信息交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括个人信息交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调个人信息交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语介绍自己的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家的姓名文化介绍：通过介绍英语国家的姓名习惯和特点，帮助学生更好地理解英语姓名的构成和含义，如姓氏放在名字之后、中间名的使用等。

-个人信息交流的实用句型和表达：提供更多用于介绍自己和询问他人信息的句型和表达方式，如描述外貌特征、职业等。

-个人信息保护的重要性：介绍个人信息保护的基本原则和重要性，以及如何在网络和现实生活中保护自己的个人信息。

-英语听力练习材料：提供一些英语听力练习资源，如英语广播、新闻片段等，让学生在实际语境中练习听懂个人信息。

-多文化背景下的个人信息交流案例：介绍不同文化背景下个人信息交流的差异和特点，帮助学生建立跨文化交流的意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过英语学习软件或APP进行听力练习，提高对英语语音的理解能力。

-建议学生阅读英语国家的故事书或传记，了解不同文化背景下的姓名和个人信息的交流方式。

-提醒学生在社交媒体和网络交流时注意个人信息的安全，不随意透露个人隐私。

-建议学生参与角色扮演活动，模拟不同场景下个人信息交流的情景，提高实际应用能力。

-鼓励学生观看英语原声电影或电视剧，关注其中的个人信息交流细节，学习地道的英语表达。

-建议学生记录日常生活中遇到的英语个人信息交流实例，进行分析和总结，加深理解。

-提供一些英语学习网站或平台上的个人信息交流相关课程，供学生在课外自主学习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者进行实际的语言交流和练习。

-建议学生制定个人学习计划，定期复习和巩固课堂上学习的个人信息交流知识和技能。典型例题讲解例题1：根据所给信息，完成下面的自我介绍。

信息：姓名：Tom；年龄：12；来自：NewYork

答案：Hello,mynameisTom.I'm12yearsold.IcomefromNewYork.

例题2：用所给信息编写一个询问对方信息的对话。

信息：A:Name,age,from？B:Jim,15,London.

答案：

A:Hi,what'syourname?

B:MynameisJim.

A:Howoldareyou?

B:I'm15.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromLondon.

例题3：根据所给信息，完成下面的句子。

信息：HisnameisDavid.Heistenyearsold.HeisfromEngland.

答案：HisnameisDavid.Heistenyearsold,andheisfromEngland.

例题4：阅读以下对话，然后回答问题。

对话：

A:Hi,I'mSarah.What'syourname?

B:I'mJack.I'mfromAustralia.

A:Howoldareyou?

B:I'm14.

问题：WhereisJackfrom?Howoldishe?

答案：JackisfromAustralia.Heis14yearsold.

例题5：根据以下信息，编写一段关于你的朋友的介绍。

信息：姓名：Lucy；性别：女；年龄：13；爱好：readingbooks,playingthepiano；来自：Beijing

答案：

Lucyismyfriend.Sheisa13-year-oldgirl.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.ShecomesfromBeijing.

在讲解这些典型例题时，教师应重点关注学生的语法结构和词汇使用，确保他们能够正确地介绍自己和询问他人信息。同时，教师还可以通过这些例题引导学生思考如何在不同的情境下灵活运用所学知识，以及如何通过交流获取和提供个人信息。通过这些练习，学生将能够更加自信地进行英语交流，并在实际应用中巩固所学内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体资源，如视频和音频，来吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.在小组讨论环节，我引入了角色扮演的活动，让学生在模拟真实的交流场景中练习英语，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生用自己的语言来表达，而不是简单地复述教材内容，这样可以激发学生的创造力和思维活力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生对于传统纸质教材的阅读和运用能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们的语言流畅性和创造性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前进行更多的背景知识介绍，确保每个学生都能对讨论主题有足够的了解和兴趣。同时，我会提供更多样化的讨论主题，以满足不同学生的兴趣。

2.我将平衡多媒体教学和传统教学的使用，确保学生既有机会接触现代教学手段，也能充分练习纸质教材的阅读和理解。此外，我会鼓励学生进行更多的纸质笔记和总结，以提高他们的书面表达能力。

3.在教学评价上，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的语言准确性，还要评价他们的语言流畅性和创造性。我会引入更多的开放式问题，鼓励学生用自己的话来表达思想和感受，并在评价时给予更多的正面反馈和建设性的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课中表现积极，能够主动参与课堂活动。在导入环节，学生对英语国家姓名文化的介绍表现出了浓厚兴趣，能够积极提问和回答问题。在基础知识讲解环节，学生能够跟随教师的讲解，理解个人信息交流的基本概念和组成部分。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多创新性的想法和建议。在成果展示时，各小组代表能够清晰、流畅地表达本组的观点，展示出了良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够运用所学知识完成测试题目，表现出较好的语言运用能力。测试结果显示，学生在个人信息交流方面的掌握程度较高，但在某些细节上仍需加强。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。通过作业，学生能够巩固课堂所学知识，并在实际语境中运用英语进行个人信息交流。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师对学生的表现给予以下评价与反馈：

-课堂参与度较高，学生能够积极互动，表现出良好的学习氛围。

-小组讨论环节，学生能够充分发挥团队合作精神，提出有创意的观点。

-随堂测试和课后作业显示，学生在个人信息交流方面的掌握程度较高，但还需加强细节方面的学习。

-教师鼓励学生在课后继续练习英语，提高自己的语言表达能力。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

-对于需要改进的学生，教师提出具体的建议和指导，帮助他们提高学习效果。内容逻辑关系①个人信息交流的基本概念

-重点知识点：个人信息的定义和重要性

-重点词汇：personalinformation,introduction,ask,respond

-重点句型：Hello,mynameis...;Howoldareyou?;I'mfrom...

②个人信息交流的组成部分

-重点知识点：姓名、年龄、性