高中化学人教版（2019）必修第二册 8.1 自然资源的开发利用 教案

高中化学人教版（2019）必修第二册8.1自然资源的开发利用教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学人教版（2019）必修第二册8.1自然资源的开发利用

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过学习自然资源的开发利用，学生将能够理解化学与自然资源的相互关系，提高对资源利用和环境保护的意识。同时，通过案例分析与实践操作，学生能够运用化学知识解决实际问题，发展科学思维和科学探究能力，为未来可持续发展和创新实践打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的化学知识，包括元素周期表、化学键、化学反应等，并且对自然界中的资源有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对身边的自然资源和化学现象充满好奇心，喜欢通过实验和探究来学习新知识。在学习能力上，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但科学探究能力尚需提升。在风格上，学生偏好通过案例学习和动手实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对自然资源开发利用的复杂性的理解，以及如何将理论知识应用到实际问题中去。此外，化学概念的理解和应用可能对一些学生来说较为抽象，需要通过具体的例子和实验来加强理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版高中化学必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与自然资源开发利用相关的视频资料、PPT课件及必要的教学图表。

3.实验器材：准备实验所需玻璃仪器、化学试剂等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生分组实验和讨论的空间需求。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们的日常生活如何依赖于自然资源？”这一问题引入，引导学生思考自然资源的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的化学知识，如化学键的类型及其在自然资源中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍自然资源的分类，包括可再生资源和不可再生资源。

-讲解自然资源的开发利用方式，如矿物资源的开采、能源的转化等。

-分析自然资源开发利用的化学原理，如金属的提炼、燃料的燃烧等。

-举例说明：

-以石油资源的开发利用为例，讲解石油的分馏、裂化等化学过程。

-以金属资源的开发利用为例，讲解金属的提炼方法和应用。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分小组讨论自然资源的合理开发利用方式，并提出建议。

-实验探究：进行金属提炼的实验，观察实验现象，探讨实验原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材上的练习题，巩固对自然资源开发利用的理解。

-设计一个关于自然资源开发利用的案例，分析其化学原理和环境影响。

-教师指导：

-在学生进行练习和设计案例时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-针对学生的练习结果，给予反馈和评价，指导学生如何改进。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自然资源的开发利用与化学知识的关系。

-鼓励学生反思学习过程，提出自己在学习中的困惑和收获。

-布置作业：让学生撰写一篇关于自然资源开发利用的短文，结合所学知识进行深入分析。

5.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后收集关于自然资源开发利用的资料，了解最新的科学研究和技术进展。

-组织学生参加相关的社会实践活动，如参观化工厂、矿区等，增强学生的实践能力。六、学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述自然资源的分类，区分可再生资源与不可再生资源。

-学生理解了自然资源开发利用的基本原理和化学过程，如金属提炼、燃料燃烧等。

-学生能够通过具体的例子，如石油分馏、金属提炼，说明化学知识在自然资源开发利用中的应用。

2.能力提升：

-学生通过课堂讨论和实验探究，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在教师的指导下，能够设计简单的化学实验，观察实验现象，并解释实验原理。

-学生能够结合所学知识，对自然资源开发利用的案例进行科学分析和评价。

3.思维发展：

-学生在学习过程中，逐渐形成了科学思维，能够从化学的角度思考自然资源的合理利用。

-学生能够对自然资源开发利用中的环境问题进行批判性思考，提出自己的见解和建议。

-学生通过反思学习过程，能够识别自己的学习策略，并不断调整以提升学习效率。

4.情感态度与价值观：

-学生增强了对自然资源的珍惜意识，理解了可持续发展的理念。

-学生通过学习，认识到化学知识在推动社会发展和科技进步中的重要作用。

-学生在学习过程中，培养了合作精神和责任感，能够积极参与到环境保护和资源节约的实际行动中。

5.实践应用：

-学生能够将所学化学知识应用于实际生活中的资源利用问题，如节能减排、垃圾分类等。

-学生通过撰写关于自然资源开发利用的短文，提高了写作能力和信息整理能力。

-学生在课后延伸活动中，通过参观化工厂、矿区等，加深了对自然资源开发利用实际操作的理解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对自然资源开发利用表现出浓厚的兴趣。

-学生能够跟随教师的讲解思路，对知识点进行有效记录，表现出良好的学习习惯。

-在互动探究环节，学生能够积极参与小组讨论，与同伴合作完成实验任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出关于自然资源开发利用的合理化建议，展示出较高的分析能力。

-各小组能够通过PPT或口头报告的方式，清晰展示讨论成果，对其他小组的讨论进行有效补充。

-学生在展示过程中能够互相提问和回答，促进了知识和思想的交流。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，测试内容涵盖自然资源分类、开发利用原理等。

-测试结果显示，大部分学生对课堂所学知识掌握较好，但部分学生在金属提炼等细节上存在理解不足。

-教师根据测试结果，及时调整教学策略，对难点知识进行针对性讲解。

4.课后作业：

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际案例分析，表现出较好的应用能力。

-作业中，学生对自然资源的合理开发利用提出自己的见解，体现了批判性思维。

-教师通过批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生的参与和探究精神。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建设性意见，引导学生进一步完善讨论内容。

-教师根据随堂测试和课后作业的情况，对学生的学习效果进行综合评价，并对存在问题的学生进行个别辅导。

-教师在课后与学生进行交流，了解学生的学习和生活情况，关注学生的情感态度和价值观的培养。

-教师通过反思教学过程，不断优化教学方法和策略，以提高教学质量，确保学生能够更好地掌握所学知识。八、课后作业1.请列举三种可再生资源和三种不可再生资源，并简要说明它们的特点和用途。

2.描述石油分馏的过程，并解释其在自然资源开发利用中的重要性。

作业答案：

1.可再生资源：太阳能（特点：清洁、无污染，用途：发电、供暖）、风能（特点：清洁、可再生，用途：风力发电）、水能（特点：可再生、清洁，用途：水力发电）；

不可再生资源：煤炭（特点：能量密度高，用途：发电、炼钢）、石油（特点：能量密度高，用途：燃料、化工原料）、天然气（特点：清洁、高效，用途：燃料、供暖）。

2.石油分馏是将原油加热至不同温度，使其分离成不同沸点范围的组分的过程。在分馏塔中，原油经过加热后，轻质组分先蒸发，上升到塔的上部冷凝，得到汽油、柴油等；重质组分则在塔的下部冷凝，得到沥青、润滑油等。石油分馏在自然资源开发利用中具有重要意义，因为它可以将原油中的不同组分分离出来，得到各种有用的产品，满足不同工业和生活需求。

题型一：案例分析

题目：分析某个金属矿产资源的开发利用过程，包括矿产的勘探、开采、提炼和加工等环节。

答案：以铜矿为例，首先进行地质勘探，确定铜矿分布和含量。然后通过露天或地下开采方式获取铜矿石。接下来，通过破碎、磨矿、浮选等工艺提炼铜精矿。最后，将铜精矿进行冶炼，得到纯铜，并加工成各种铜产品。

题型二：论述题

题目：论述自然资源开发利用对环境的影响，并提出相应的环境保护措施。

答案：自然资源开发利用对环境的影响包括：生态破坏、环境污染、资源枯竭等。环境保护措施有：合理规划资源开发，采用清洁生产技术，加强尾矿处理和废水处理，推广循环经济等。

题型三：实验报告

题目：设计一个实验，验证某种化学原理在自然资源开发利用中的应用。

答案：实验设计示例：通过实验验证金属铁的提炼过程。实验步骤包括：将铁矿石与还原剂（如焦炭）混合，在高温炉中进行还原反应，得到铁水。然后将铁水浇铸成铁锭，观察铁的物理性质和化学性质。

题型四：应用题

题目：根据所学知识，设计一个关于水资源开发利用的方案，并评估其环境影响。

答案：方案设计示例：设计一个城市雨水收集和利用系统。该系统通过收集屋顶和地面的雨水，经过过滤和净化后，用于绿化、冲