《灯》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《灯》教案2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《灯》教学示范课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册，二年级1班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识等核心素养。通过学习《灯》这篇文章，学生能够提升阅读理解能力，理解作者通过灯光所表达的深层情感和对生活的感悟；同时，培养审美鉴赏与创造能力，感受文学作品的魅力。在思考与讨论中，发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力；此外，通过文本的学习，增强对中华文化的理解与传承，提升文化自信。学情分析本班学生为中职二年级学生，他们具备一定的基础知识，但在阅读理解、文本分析和文学鉴赏方面能力参差不齐。大部分学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读习惯尚未养成，对深度阅读和批判性思考较为陌生。在知识层面，学生对文学作品的基本元素如主题、情节、人物等有初步理解，但在挖掘作品深层含义和审美价值上存在困难。

在能力方面，学生的表达能力和逻辑思维有待提高，往往难以准确表达自己的阅读感受和理解。在素质方面，学生具备一定的合作学习能力，但自主学习能力较弱，需要教师引导。

行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散，课堂纪律需要进一步加强。这些因素对课程学习造成一定影响，需要通过激发兴趣、设计互动环节和提供个性化指导来提高学生的学习效果。通过本节课的学习，期望能够激发学生的阅读兴趣，提升他们的文学素养和审美能力。教学资源准备1.教材：人手一册高教版中职语文基础模块上册。

2.辅助材料：准备《灯》的电子文档、作者的简介资料、与课文内容相关的视频剪辑。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《灯》。请大家先闭上眼睛，想象一下夜晚的场景，当四周陷入黑暗时，一盏灯光的意义。好，请睁开眼睛。这节课，我们将通过阅读这篇课文，来感受灯光背后的深刻情感。

2.课文阅读

（1）自主学习

首先，请大家自由阅读《灯》这篇文章，注意把握文章的大意和情感基调。阅读过程中，可以标注出自己认为重要的句子或段落。

（2）检查阅读

现在，我想请大家分享一下你们的阅读感受。请问有哪位同学愿意来概括一下这篇文章的主要内容？

（学生回答）

很好，这位同学概括得非常到位。文章通过描绘灯光在不同场景中的意义，表达了作者对生活的感悟和情感。

3.课文内容探究

（1）分析文章结构

（学生回答并讨论）

很好，大家找到了文章的开头、中间和结尾三个部分。开头部分，作者描述了夜晚的黑暗和灯光的出现；中间部分，通过不同场景的描绘，展现了灯光的意义；结尾部分，作者总结了全文，表达了对生活的感悟。

（2）探究课文主旨

现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，文章为什么要反复描述灯光？灯光在这篇文章中有什么特殊的意义？

（学生思考并回答）

非常好，有同学提到了温暖、希望、陪伴等关键词。的确，灯光在这篇文章中象征着温暖、希望和陪伴。它照亮了黑暗，给人们带来勇气和力量。

4.重点句子分析

（1）引导学生分析以下句子：

“灯光是温暖的，它能照亮黑暗，也能照亮人心。”

“一盏灯光，虽然微弱，却能带来无尽的希望。”

“灯光陪伴着我，度过了一个又一个漫漫长夜。”

（2）学生分小组讨论，分享对句子的理解和感受。

（3）小组代表分享讨论成果。

5.课堂小结

6.作业布置

（1）请同学们结合本节课的学习，写一篇关于“灯光”的短文，字数不限。

（2）复习课文内容，下节课我们将进行课堂检测。

7.课堂结束语

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家在课下能够认真完成作业，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习新的课文。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

《灯》这篇课文是中职语文基础模块上册中的一篇经典散文，以下是与之相关的拓展资源：

-散文作品：《小石潭记》、《背影》等，这些作品同样具有深刻的情感表达和细腻的描写，可以让学生进一步感受散文的魅力。

-诗人及其作品：如泰戈尔的《飞鸟集》、冰心的《繁星·春水》等，这些作品中的诗歌同样以简练的语言表达丰富的情感。

-相关文化知识：中国古代灯具的发展历史、灯具在古代文化中的象征意义等。

-现代文学作品：如铁凝的《笨花》、张抗抗的《赤彤丹朱》等，这些作品中的灯光描写同样富有深意。

2.拓展建议：

为了让学生更好地吸收和拓展本节课的内容，以下是一些建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述提到的散文作品和诗歌，通过对比阅读，让学生感受不同作者对灯光的描绘和情感的抒发，加深对散文艺术特点的理解。

-文化探索：引导学生查阅资料，了解中国古代灯具的演变过程，以及灯具在古代文化中的象征意义，如红烛、灯笼等在文学中的特殊寓意。

-写作练习：让学生尝试以“灯光”为主题，创作一篇短文或诗歌，通过自己的笔触表达对灯光的感悟，锻炼写作能力。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己对灯光的联想和感受，探讨灯光在生活中的不同意义，以及它对个人情感的影响。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏一些以灯光为题材的绘画、摄影作品，通过视觉艺术的角度，进一步感受灯光的美学价值。

-实践活动：安排一次户外夜游活动，让学生在夜晚的环境中观察灯光，体验灯光给人们带来的温暖和希望，增进对课文内容的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《灯》这篇散文。通过作者的细腻描绘，我们感受到了灯光在黑暗中的温暖和希望，体会到了灯光陪伴下的情感变化。文章以灯光为线索，串联起多个场景和情感体验，让我们深刻理解了灯光在生活中的重要意义。希望大家能够将这种感悟带入到自己的生活中，去发现和珍惜身边的每一份温暖和希望。

当堂检测：

为了检验大家对课文内容的理解和掌握，下面进行当堂检测。

1.请简述《灯》这篇散文的主要内容。

（学生回答）

2.在课文中，作者通过哪些场景来表现灯光的意义？

（学生回答）

3.以下是几句课文中的语句，请解释它们在文中的含义：

a.“灯光是温暖的，它能照亮黑暗，也能照亮人心。”

b.“一盏灯光，虽然微弱，却能带来无尽的希望。”

（学生回答）

4.请结合自己的生活体验，谈谈你对“灯光”的理解和感受。

（学生回答）

5.请用一句话概括你对本节课学习的最大收获。

（学生回答）

教师总结：

布置作业：

为了巩固今天的课堂学习，请大家完成以下作业：

-根据今天的课堂讨论，写一篇关于“灯光”的感悟文章，字数不限，要求真情实感。

-预习下一课的内容，做好学习笔记，下节课我们将进行新课的学习。

下课！重点题型整理题型一：词语理解题

题目：在《灯》这篇文章中，“温暖”一词在文中的含义是什么？

答案：在文中，“温暖”一词不仅指灯光给人们带来的身体上的暖意，更指灯光在精神上给予人们的安慰和希望。

题型二：句子赏析题

题目：请赏析课文中的句子：“一盏灯光，虽然微弱，却能带来无尽的希望。”

答案：这句话通过对比“微弱”与“无尽”的词语，突显了灯光虽然看似不起眼，但在人们心中却能激发出巨大的希望和力量。

题型三：段落作用题

题目：课文中，作者描述了自己在黑暗中寻找灯光的段落有什么作用？

答案：这一段落通过描绘作者在黑暗中寻找灯光的过程，体现了灯光在人们生活中的重要性和必要性，为下文对灯光的赞美和抒情作铺垫。

题型四：主题思想题

题目：请结合课文内容，谈谈你对《灯》这篇文章主题思想的理解。

答案：本文主题思想是通过对灯光的描绘和赞美，表达了作者