苏少版七年级音乐上册（简谱）第4单元《我和你》教学设计

苏少版七年级音乐上册（简谱）第4单元《我和你》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是歌曲《我和你》的简谱识读、演唱技巧以及歌曲的情感表达。具体包括：

-简谱的基本识读能力，如音高、音长、节奏的识别和演唱。

-歌曲的旋律和节奏，特别是歌曲中的切分音和连音符号的正确演唱。

-歌曲的情感把握，引导学生理解并表达歌曲所传达的友好、和谐的情感。

2.教学难点

本节课的难点在于简谱的准确识读和歌曲中特定技巧的掌握。具体包括：

-简谱中的切分音和连音符号的理解和演唱，这是学生常见的识读和演唱难点，需要通过示范和练习来加强。

-歌曲的高音部分，特别是歌曲高潮部分的音准控制，这对于七年级学生的嗓音条件和音乐素养是一个挑战。

-歌曲情感的表达，如何引导学生用恰当的声音和表情来传达歌曲的友好和温暖，需要教师通过情感引导和情境创设来帮助学生突破。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴/电子琴

-软件资源：音乐教学软件、简谱识读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：歌曲《我和你》音频文件、教学PPT

-教学手段：小组合作、分组练习、集体演唱教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放歌曲《我和你》的音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

-提问：歌曲给你什么感觉？你能描述一下歌曲的情感吗？

-引导学生分享对歌曲的初步印象，激发他们对歌曲学习的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍简谱的基本知识，包括音高、音长、节奏的识别。

-在黑板上展示歌曲《我和你》的简谱，逐行解释和示范演唱。

-强调切分音和连音符号的正确演唱方法，通过示范和个别指导帮助学生掌握。

-讲解歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲所传达的友好和和谐情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择歌曲中的一段进行集体演唱练习。

-教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生改进演唱技巧。

-学生自主练习，教师提供反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几名学生到前面演唱歌曲，其他学生聆听并给予评价。

-开展小组讨论，让学生分享自己演唱时的感受和遇到的困难。

-教师根据学生的反馈，提供针对性的建议和解决方案。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：你们认为在演唱这首歌曲时，最重要的是什么？

-学生回答后，教师总结关键点，如情感表达、节奏准确等。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并布置相应的作业。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师引导学生创作一段简短的音乐，模仿《我和你》的风格。

-学生自由创作，教师提供必要的指导和帮助。

-学生展示自己的创作，班级内进行交流和欣赏。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展音乐作品：《我和你》的完整版音乐视频，以及不同歌手的演唱版本，让学生感受不同演绎风格。

-音乐理论知识：介绍简谱以外的其他乐谱形式，如五线谱、数字谱等，以及它们之间的转换方法。

-相关文化背景：介绍北京奥运会和歌曲《我和你》的创作背景，以及歌曲在奥运会开闭幕式上的重要作用。

-拓展阅读材料：关于音乐欣赏、简谱识读技巧和音乐创作的基础书籍或文章。

2.拓展建议

-观看不同版本的《我和你》演唱视频，让学生分析并讨论不同歌手的演唱特点，以及如何将歌曲的情感表达得淋漓尽致。

-鼓励学生尝试阅读五线谱和数字谱，了解不同乐谱的识读方法，并尝试将简谱转换为五线谱。

-组织学生进行音乐创作活动，让他们尝试创作简短的音乐作品，培养他们的创造力和音乐表达能力。

-推荐学生阅读相关的音乐理论知识书籍和文章，以加深对音乐的理解和认识。

-鼓励学生参加音乐相关的兴趣小组或俱乐部，与同学们一起分享音乐学习的心得体会，互相学习，共同进步。

-建议学生利用课余时间，通过互联网或其他途径，搜索和聆听更多与《我和你》风格相似的音乐作品，拓宽音乐视野。

-提醒学生在学习音乐的同时，注意保护嗓音，合理分配练习和休息时间，避免过度用声导致嗓音疲劳。课后作业1.请根据《我和你》的简谱，独立演唱歌曲，并记录自己在演唱过程中遇到的困难。（答案：学生需记录演唱时遇到的具体困难，如音准、节奏等，并在下一次课堂上与老师和同学讨论解决方案。）

2.分析《我和你》的旋律特点，简述歌曲的情感表达方式。（答案：歌曲旋律温馨、和谐，通过流畅的旋律和简单的歌词表达了人与人之间的友好与和谐。）

3.创作一段简短的旋律，模仿《我和你》的风格，并尝试用简谱记录下来。（答案：学生需创作一段旋律，并正确使用简谱记谱，创作内容需体现《我和你》的风格特点。）

4.结合歌曲《我和你》，谈谈自己对北京奥运会开幕式上音乐表演的理解和感受。（答案：学生需从音乐表演的角度，描述开幕式上音乐表演的特点，以及给自己留下的印象和感受。）

5.观看其他歌手演唱的《我和你》视频，对比分析不同歌手的演唱风格和特点。（答案：学生需观看至少两个不同歌手的演唱版本，分析每位歌手的演唱风格，如音色、情感表达等，并撰写简要分析报告。）

6.请用自己的语言解释切分音和连音符号在音乐中的作用，并举例说明。（答案：切分音和连音符号在音乐中用于改变常规节奏，增加音乐的韵律感和表现力。例如，在《我和你》中的某个乐句中，切分音的使用使得旋律更加灵动。）

7.设计一个音乐小游戏，利用《我和你》的旋律，让同学们在游戏中巩固对简谱的理解和演唱技巧。（答案：学生需设计一个音乐游戏，如“旋律接龙”或“节奏猜猜看”，通过游戏让同学们在玩乐中学习和巩固音乐知识。）

8.编写一段关于《我和你》的短文，介绍歌曲的创作背景、音乐风格以及自己在学习过程中的收获。（答案：学生需撰写一段短文，内容包括歌曲的创作背景、音乐风格，以及在学习《我和你》过程中对音乐欣赏、简谱识读等方面的收获和感悟。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的引导进行歌曲的演唱和简谱的识读练习。

-学生在演唱《我和你》时，大多数能够准确地把握音高和节奏，但对于切分音和连音符号的掌握仍有待提高。

-学生在课堂提问环节能够积极回答问题，表现出对音乐知识的兴趣和渴望。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，共同解决问题，讨论成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点和发现。

-小组间的成果展示环节，学生能够互相学习，对于歌曲情感表达的理解更加深入。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够正确识别简谱中的音高和节奏，但在转换切分音和连音符号时，部分学生仍存在困难。

-测试结果显示，学生对歌曲《我和你》的整体理解和演唱技巧有了明显的提高。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，创作简短旋律的作业显示出了学生的创造力和对歌曲风格的理解。

-作业反馈表明，学生在创作和分析过程中，对音乐知识有了更深的认识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师会给予积极的肯定，同时指出学生在演唱技巧上的不足，并提供改进的建议。

-对于小组讨论成果，教师会强调团队合作的重要性，并