9我相信你能行 教案VIP

9我相信你能行教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《9我相信你能行》是一篇旨在培养学生自信品质和积极态度的课文。通过讲述主人公在老师和同学的鼓励下，克服困难，最终取得成功的故事，引导学生学会相信自己，勇于面对挑战。本节课内容与小学四年级学生的心理发展特点紧密相关，有助于提升学生的自信心，培养良好的学习习惯。课文内容生动有趣，易于学生理解和接受。二、核心素养目标培养学生面对困难时的坚持与自信，通过故事启发学生理解相信自己能力的重要性，提升自我效能感；锻炼学生通过集体的力量解决问题，增强团队合作意识；引导学生学会从失败中吸取经验，培养反思和自我调整的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解课文内容，感受主人公克服困难的过程，学会相信自己。

②培养学生通过集体合作解决问题，增强团队协作能力。

2.教学难点

①如何让学生将故事中的自信精神应用到实际生活中，提高自我效能感。

②如何引导学生从故事中学会反思，培养在面对挫折时自我调整的能力。四、教学资源准备1.教材：每人一本《语文》课本，确保包含《9我相信你能行》课文。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、视频，以及自信相关的名人名言。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置讨论小组区域，每组安排一名组长，以便于组织小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《9我相信你能行》的课文预习资料，要求学生阅读并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公是如何克服困难的？”“你从故事中学到了什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线答题情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个相关的小故事，引出本课主题“自信”，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节，强调自信的重要性。

组织课堂活动：分组讨论“如何在生活中展现自信”，每组分享讨论结果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生勇于提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自信的意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受自信的力量。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道写作题，要求学生写一篇关于“如何在生活中展现自信”的短文。

提供拓展资源：提供一些关于自信的名人演讲视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，反思自己的行为和态度。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，深化对自信的理解。

反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

本节课的重点在于让学生理解自信的重要性，并通过实践活动培养学生的自信品质。难点在于如何让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，这需要在课后拓展应用环节中通过写作和反思来巩固和提升。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解课文内容：学生在课前预习和课堂学习中，能够深入理解《9我相信你能行》的故事情节和主题思想。通过教师的讲解和课堂讨论，学生能够把握课文的核心内容，理解主人公在面对困难时如何通过自信和坚持取得成功的过程。

2.培养自信品质：学生在学习课文后，能够认识到自信的重要性，并开始尝试在日常生活中展现自信。例如，在课堂发言、小组讨论和作业完成中，学生更加勇于表达自己的观点，不怕犯错，愿意接受挑战。

3.提升自我效能感：通过学习课文和参与课堂活动，学生的自我效能感得到提升。他们相信自己有能力克服困难，愿意尝试新的事物，面对挫折时能够更加坚韧不拔。

4.学习反思能力：学生在完成课后作业和拓展学习时，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够识别自己的不足，提出改进措施，并在下一次的学习中加以实践。

5.增强团队合作意识：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。这种团队合作意识的培养对学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.提高语文素养：通过学习《9我相信你能行》，学生的语文素养得到提高。他们能够更好地理解文章的深层含义，掌握文章的结构和表达方式，同时也能够运用所学知识进行写作和表达。

具体效果如下：

-在课堂讨论中，学生能够主动发言，分享自己对课文的理解和感受，表达流畅，逻辑清晰。

-学生在写作作业中，能够运用课文中的主题思想，结合自己的实际经历，写出有深度和感染力的文章。

-在日常学习中，学生表现出更高的积极性和主动性，愿意尝试解决难题，不怕失败，敢于挑战。

-学生在小组活动中，能够有效沟通，协调分工，共同完成任务，展现出良好的团队合作能力。

-学生在自我反思中，能够诚实地评价自己的表现，找出不足之处，并制定出具体的改进计划。

-学生在语文测试中，对课文内容的理解题和写作题的得分率明显提高，显示出语文素养的提升。七、典型例题讲解1.题型一：课文内容理解题

题目：请结合课文《9我相信你能行》，描述主人公在遇到困难时是如何克服的。

答案：主人公在遇到困难时，首先感到迷茫和害怕。但在老师和同学的帮助和鼓励下，他开始相信自己有能力克服困难。他不再逃避，而是勇敢地面对挑战，通过不懈努力，最终成功地克服了困难。

2.题型二：情感体验题

题目：请谈谈你在生活中遇到困难时，是如何运用课文中的精神来克服的。

答案：在我遇到数学难题时，我曾经感到非常沮丧。但我想起了课文中的主人公，他告诉我相信自己很重要。我开始耐心地审题，尝试不同的解法，最终解决了问题。这个过程让我学会了坚持和自信。

3.题型三：写作题

题目：以“我相信我能行”为主题，写一篇短文。

答案：在学校的运动会上，我要参加400米赛跑。虽然我不是最快的，但我相信我能行。比赛前，我认真做了准备，比赛中我全力以赴。虽然最后没有得奖，但我学会了挑战自己，我相信只要坚持，下次我一定能行。

4.题型四：课堂讨论题

题目：讨论小组合作时，如何鼓励同伴展现自信。

答案：在小组讨论中，我们可以通过以下方式鼓励同伴展现自信：首先，给予同伴积极的反馈，表扬他们的努力和进步；其次，鼓励同伴表达自己的观点，即使他们的想法与大多数人不同；最后，通过分工合作，让每个人都能在小组中发挥自己的长处。

5.题型五：课后实践题

题目：设计一个活动，帮助班级同学提高自信。

答案：我设计的活动是“自信小演讲”。每个同学都有机会上台进行短暂的演讲，分享自己的成就或者讲述自己克服困难的故事。通过这种方式，同学们可以在公众面前表达自己，提高自信。同时，其他同学也可以通过倾听和给予正面反馈来增强彼此的自信心。八、教学反思与改进在设计《9我相信你能行》这一课的教学过程中，我力求通过多种教学手段帮助学生理解课文内容，培养他们的自信品质和团队协作能力。课后，我对教学效果进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法和感受。通过问卷，我发现大多数学生对课堂活动感兴趣，认为通过讨论和实践活动，他们更好地理解了课文内容。但同时，也有学生反映在小组讨论中，一些成员的参与度不高，影响了讨论效果。

针对这一情况，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重小组讨论的实效性。我会提前制定明确的讨论指南，确保每个小组成员都有机会发言，同时鼓励他们倾听他人意见，共同完成任务。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多的互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中自然地表达自己，增强自信。

3.我会加强课后作业的布置和批改，通过作业了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

4.在课堂教学中，我会更多地引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和不足，鼓励他们在