2《腊八粥》第1课时教学设计

2《腊八粥》第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《腊八粥》第1课时教学设计

本节课内容选自教材语文S版五年级上册第五单元第20课《腊八粥》。主要内容包括：

1.认识生字词，理解词语含义；

2.通读课文，了解文章大意，把握故事情节；

3.学习作者对腊八粥的描绘，感受传统文化的魅力；

4.探讨文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；

5.深入分析文中人物形象，理解人物性格特点。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言运用：通过学习课文，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力，增强对字词句的理解和运用；

2.思维发展：通过分析课文中的修辞手法和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维；

3.文化理解：通过学习课文，使学生深入了解中国传统节日文化，增强文化自信；

4.审美鉴赏：引导学生感受课文中的美，提升审美素养；

5.自主合作：在课堂讨论中，鼓励学生主动参与、积极合作，培养团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-正确认读生字词，如“盈”、“腻”、“馈”等，并能理解其在文中的含义。例如，在课文中，“盈”字出现在“盈盈的笑语”，教师需引导学生理解其形容笑声轻柔、愉悦的意境。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如将腊八粥比喻为“珍珠宝贝”，以及腊八粥仿佛在“笑”等。教师需要通过课文例句，让学生感受到这些修辞手法如何增强语言的表现力。

-分析文中的人物形象，特别是主人公对腊八粥的渴望和喜爱，以及家人的情感变化。教师应引导学生通过细节描写来理解人物性格和情感。

2.教学难点

-学生可能难以把握课文中的细腻情感，如主人公对腊八粥的期待与渴望。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入体会文中的情感表达。

-理解并运用课文中的复杂句式，如“那粥里的豆子，大的像珍珠，小的像宝石，在灯光下闪闪发亮。”这句话中包含了比喻和排比两种修辞手法，学生可能难以同时掌握。教师需要通过拆解句子、逐一解释的方式，帮助学生理解并模仿这种句式。

-分析课文中的文化背景，如腊八节的传统习俗和意义，学生可能对此不够熟悉。教师应通过介绍传统文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了语文S版五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与课文《腊八粥》相关的图片（如腊八粥的图片）、视频（如介绍腊八节的传统习俗的视频）等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于板书和展示辅助材料。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道腊八节吗？腊八节我们会吃什么呢？”

-回顾旧知：让学生回顾已学的关于中国传统节日的知识，如春节、中秋节等，以及相关的食物和习俗。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍腊八节的由来和腊八粥的制作方法，讲解课文《腊八粥》的背景和主旨。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“那粥里的豆子，大的像珍珠，小的像宝石”，让学生感受比喻的修辞手法。

-互动探究：让学生分组讨论，找出课文中的比喻和拟人修辞，并分享各自的理解。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生解决阅读中的困难，解释生字词的含义。

4.修辞分析（约15分钟）

-学生活动：学生尝试分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-教师指导：教师选取几个典型句子，引导学生一起分析修辞的效果和作用。

5.人物分析（约10分钟）

-学生活动：学生讨论课文中的主人公和其他人物的性格特点。

-教师指导：教师总结学生的讨论，强调人物描写的细节和情感表达。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等。

-教师指导：教师检查学生的练习，纠正错误，并给予必要的解释。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调腊八粥的文化意义和课文中的修辞手法。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

8.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于腊八节的短文，或创作一首关于腊八粥的诗歌。

9.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于中国传统节日的资料，下节课分享给全班同学。六、知识点梳理一、生字词学习

-认读并掌握以下生字词：盈、腻、馈、熬、稠、溢、谚。

-理解生字词在课文中的含义和用法。

二、课文理解

-掌握课文《腊八粥》的基本情节，包括故事背景、主要人物及其性格特点。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“那粥里的豆子，大的像珍珠，小的像宝石”。

-分析课文中的环境描写，如对腊八粥制作过程的描述，感受其中的温馨氛围。

三、修辞手法

-认识并理解比喻、拟人这两种修辞手法。

-学会识别课文中的比喻和拟人句子，并分析其表达效果。

-尝试模仿运用比喻和拟人，创作自己的句子。

四、人物分析

-分析课文中的主人公和其他人物的性格特点，如主人公的期待、渴望、满足等情感变化。

-探讨人物之间的情感关系，如家庭成员之间的亲情和关爱。

五、文化理解

-了解腊八节的由来和习俗，以及腊八粥在传统节日中的意义。

-认识中国传统节日的文化内涵，增强文化自信。

六、情感态度

-感受课文中的温馨、和谐家庭氛围，培养积极向上的情感态度。

-通过学习课文，学会珍惜家庭亲情，尊重传统文化。

七、写作技巧

-学习课文中的写作技巧，如细腻的情感描写、生动的环境描绘。

-尝试运用所学的写作技巧，创作自己的文学作品。

八、课堂互动

-学会倾听他人的观点，积极参与课堂讨论。

-培养合作精神，与同伴共同完成任务。

九、课后延伸

-鼓励学生在课后收集更多关于腊八节和腊八粥的资料，丰富自己的知识储备。

-下节课分享收集到的资料，增进对传统节日的了解和认识。

十、作业布置

-完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

-写一篇关于腊八节的短文，或创作一首关于腊八粥的诗歌，提高写作能力。七、课后作业1.请根据课文《腊八粥》中的描述，用自己的话简要介绍腊八粥的制作过程。

答案：腊八粥的制作过程包括准备材料（如大米、豆类、干果等），将材料清洗干净后放入锅中，加入适量的水，用慢火熬煮，直到材料熟透，粥变得浓稠。在熬煮过程中，还需要不时地搅拌，以防止粥粘锅或糊底。

2.请从课文中找出至少三个使用了比喻修辞手法的句子，并解释其含义。

答案：

-“那粥里的豆子，大的像珍珠，小的像宝石”，这里用比喻手法形象地描绘了豆子在粥中的样子，突出了腊八粥的丰富和珍贵。

-“粥在锅里咕嘟嘟地翻滚，像是在笑”，这里将粥拟人化，用“笑”来形容粥的状态，增添了课文的趣味性。

-“香气四溢，仿佛能闻到幸福的味道”，这里用比喻手法将香气与幸福联系起来，表达了腊八粥带来的愉悦感受。

3.描述课文中的主人公对腊八粥的期待心情，并分析这种心情反映了主人公怎样的性格特点。

答案：主人公对腊八粥充满了期待，这种心情表现在他/她对粥的渴望和兴奋。这种期待心情反映了主人公乐观、积极向上的性格特点，以及对家庭和传统文化的尊重和珍视。

4.请以“腊八粥的温暖”为题，写一段描绘腊八粥制作场景的短文。

答案：在那个寒冷的腊八早晨，厨房里弥漫着温馨的气息。锅里的腊八粥咕嘟嘟地翻滚着，热气腾腾，香气四溢。妈妈站在锅旁，不时地搅拌着粥，眼神中充满了期待和满足。粥里的豆子、米粒、干果在热水中慢慢变得柔软，融合在一起，形成了一锅浓稠、香甜的腊八粥。这个场景让人感受到了家的温暖和幸福。

5.请结合课文内容，谈谈你对腊八节和腊八粥的认识，以及它们在你生活中的意义。

答案：腊八节是中国传统节日之一，腊八粥作为节日中的重要食物，不仅代表着丰收和吉祥，也寄托着人们对美好生活的向往。在我的生活中，腊八粥不仅仅是一种食物，它更是家人团聚、共享天伦之乐的象征。每当腊八节来临，全家人都会一起准备食材，共同熬制腊八粥，这种仪式感让我感受到了家庭的温暖和传统文化的魅力。八、板书设计①生字词：盈、腻、馈、熬、稠、溢、谚

-在板书的左侧列出这些生字词，以便学生随时查阅和复习。

②课文重点知识点：

-腊八粥的制作过程

-比喻和拟人修辞手法的应用

-人物性格特点分析

③重点句子：

-“那粥里的豆子，大的像珍珠，小的像宝石”

-“粥在锅里咕嘟嘟地翻滚，像是在笑”

-“香气四溢，仿佛能闻到幸福的味道”

-在板书的中间部分，按照课文的结构，依次列出这些重点句子，并在旁边标注使用的修辞手法或表达的情感，帮助学生理解和记忆。

④文化背景：

-腊八节的由来和习俗

-对腊八粥的文化意义的理解

-在板书的右侧，简要介绍腊八节的相关文化背景，强调腊八粥在传统节日中的地位和象征意义。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：以“我眼中的腊八粥”为题，写一篇短文，描述自己对腊八粥的印象和感受，要求运用至少两种修辞手法，字数不少于200字。

2.绘画作业：绘制一幅腊八粥的制作过程图，标注出每个步骤的关键环节，要求画面清晰，步骤完整。

3.探究作业：收集关于腊八节的其他习俗和故事，下节课与同学分享，要求整理成简洁的笔记，至少三条。

4.朗读作业：选择课文中的任意一段，进行朗读练习，要求语音准确，情感饱满，能够体现文中描绘的情景。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-批改学生的短文，重点关注修辞手法的运用和情感表达。

-反馈时，对学生的创意和表达给予肯定，同时指出句子结构和用词上的不足，提出具体的改进建议。

2.绘画作业反馈：

-检查学生的绘画作品，确保制作过程的步骤清晰、准确。

-反馈时，对学生的绘画技巧和创意给予认可，指出图中的关键细节是否遗漏，以及如何更好地呈现故事情节。

3.探究作业反馈：

-审阅学生的笔记，评估学生对腊八节习俗和故事的了解程度。

-反馈时，对学生的探究精神表示赞赏，同时指出笔记的条理性和信息准确性，提供进一步探究的方向。

4.朗读作业反馈：

-听取学生的朗读，关注语音、语调和情感的把握。

-反馈时，对学生的朗读技巧和情感传达给予评价，指出需要改进的地方，如语速、音量等，并提供针对性的练习建议。教学反思今天上了一堂关于《腊八粥》的课，整体上我感觉学生们对于腊八节和腊八粥的兴趣很浓厚，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

课堂导入时，我通过提问方式引导学生进入腊八节的主题，发现学生们对于传统节日的了解程度不同，有些学生能够积极回答，但有些学生显得比较迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地进行文化背景的铺垫，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在讲解腊八粥的制作过程时，我发现学生们对于细节的把握不够，比如对于熬粥的火候、材料的准备等，学生们并不十分清楚。我觉得在讲解这一部分时，我应该更加生动形象地描述，甚至可以结合图片或者视频，让学生们更直观地理解。

在教学修辞手法时，我举例说明了比喻和拟人，并让学生们自己找出课文中的例子。虽然学生们能够找到