4 曹冲称象（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路结合统编版语文二年级上册“4曹冲称象”这一课的内容，本节课的设计思路旨在通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解曹冲的聪明才智和解决问题的方法。课程将围绕故事情节展开，通过图片展示、角色扮演、问题讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。同时，注重与课本紧密结合，通过课后练习巩固知识点，确保学生在掌握故事大意的基础上，能够理解和运用相关词汇和句型。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言运用能力，通过讲述和讨论曹冲称象的故事，提高学生的倾听与表达水平；发展学生的思维品质，引导他们运用逻辑推理分析曹冲解决问题的策略；增强学生的文化理解与传承意识，让他们了解中国古代的智慧与创造力；以及提升学生的自主学习能力，鼓励他们在课后自主探索相关历史故事，形成独立思考和学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的文本内容。他们通过之前的学习，对历史故事有了一定的接触，对古代人物和事件有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事和参与讨论。在能力方面，他们具备基础的听说读写能力，能够进行简单的句子构造和表达。学习风格上，学生倾向于直观、互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古代用语和成语的理解可能存在障碍；

-在分析故事中的逻辑关系时可能感到困惑；

-在表达自己的理解和观点时可能缺乏信心和词汇；

-需要引导才能将故事中的智慧应用到现实生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“曹冲称象”故事相关的图片、动画视频，以及故事角色的卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体播放设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论故事情节和解决问题的策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“曹冲称象”故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有称过东西？你们知道曹冲是谁吗？”

-展示一些与“曹冲称象”故事相关的图片，如曹操、大象和船的图片，让学生初步感受故事的情境。

-简短介绍“曹冲称象”的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解“曹冲称象”的故事内容，理解曹冲的智慧。

过程：

-讲解“曹冲称象”的故事，包括曹操提出的问题、曹冲的解决办法以及最终的结果。

-使用故事插图或简笔画，帮助学生形象地理解故事情节。

-通过问答，检查学生对故事细节的理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解曹冲解决问题的方法和智慧。

过程：

-选择故事中的关键环节进行分析，如曹冲如何想到用船来称象。

-介绍曹冲称象的科学原理，即通过水的浮力来测量大象的重量。

-引导学生思考曹冲解决问题的策略，如观察、实验和推理。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己遇到类似问题，会怎么解决，并分享曹冲智慧在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“曹冲称象”相关的科学问题进行深入讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，鼓励学生提出自己的见解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲智慧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和思考过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调曹冲智慧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾“曹冲称象”的故事情节，强调曹冲的观察力、思考力和解决问题的能力。

-强调智慧在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在遇到问题时能够像曹冲一样思考。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于“曹冲称象”的漫画或编写一个小故事，以巩固学习效果。教学资源拓展拓展资源：

1.《曹冲称象》故事背后的历史背景：介绍三国时期的社会环境、曹操及其家族的历史地位，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

2.古代称重工具的发展：介绍古代的称重工具，如杆秤、石秤等，以及它们的工作原理，让学生了解古代科技的发展水平。

3.浮力原理的应用：讲解浮力的基本原理，以及它在古代和现代的应用，如船舶、浮桥等。

4.类似智慧故事的其他例子：介绍其他类似的故事，如《曹冲画地为牢》、《孙膑减灶》等，展示古代智者的智慧和创造力。

拓展建议：

1.阅读相关历史书籍：鼓励学生阅读与曹冲、三国相关的历史书籍，如《三国演义》、《三国志》等，以拓宽历史知识面。

2.观看历史纪录片：推荐学生观看关于三国时期的历史纪录片，如《三国纪录片》、《曹操与曹冲》等，以直观了解历史人物和事件。

3.科学实验活动：组织学生进行浮力实验，如自制简易浮力秤，通过实验体验浮力原理，加深对科学知识的理解。

4.写作练习：让学生以“如果我遇到类似问题”为主题，写一篇短文，描述自己如何运用智慧解决问题，锻炼学生的写作能力和创造力。

5.小组研究项目：鼓励学生分组研究其他古代智慧故事，探讨故事中的智慧在现代生活中的应用，并制作研究报告或PPT进行展示。

6.参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆，了解古代科技和现代科技的发展，激发学生对科学的兴趣。

7.亲子阅读活动：鼓励家长参与孩子的学习，共同阅读与曹冲相关的书籍，进行亲子间的交流和讨论，增强家庭学习氛围。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：曹冲称象的故事线、问题提出、解决方案的提出和实施。

-重点词：曹操、大象、船、浮力、称象。

-重点句：曹操问：“你们谁能想出办法来称一下大象的重量？”曹冲回答：“把大象赶到船上，看船身下沉多少，再换上石头，直到船身下沉到原来的位置，石头的重量就是大象的重量。”

②曹冲解决问题的逻辑关系：

-重点知识点：观察、推理、实验的科学方法。

-重点词：观察、推理、实验、验证。

-重点句：曹冲通过观察船在水中的浮沉，推理出用石头替换大象的方法，并通过实验验证了自己的想法。

③故事寓意与实际应用的逻辑关系：

-重点知识点：从故事中提炼出的智慧和方法，如何应用到现实生活中。

-重点词：智慧、应用、创新。

-重点句：通过学习曹冲称象的故事，我们学会了遇到问题时，要善于观察、勇于尝试新方法，这样才能找到解决问题的办法。教学反思与总结在教学“曹冲称象”这一课时，我深感孩子们的潜力是无限的，关键在于如何激发他们的兴趣和引导他们思考。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我发现通过引入问题情境，如提问“你们有没有称过东西？你们知道曹冲是谁吗？”能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对新课内容的兴趣。这一点在课后学生的积极反馈中得到了验证。他们对于曹冲的聪明才智表示了极大的兴趣，并且在讨论环节提出了很多有创意的想法。

在讲解故事内容时，我使用了图片和简笔画来帮助学生形象地理解故事情节，这一点也收到了良好的效果。孩子们通过视觉辅助材料，能够更好地理解曹冲是如何利用浮力来称象的。但是，我也发现有些学生在理解浮力原理时仍然存在困难，这可能是因为他们对科学概念还不够熟悉。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的合作精神和探究欲望。他们能够积极讨论曹冲解决问题的策略，并提出自己的想法。然而，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是由于词汇量的限制或者对科学概念的理解不够深入。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们不仅掌握了“曹冲称象”的故事，还对浮力原理有了初步的认识。在技能方面，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和思维能力都得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对科学探索的兴趣明显提高，他们开始意识到智慧的力量。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有些学生在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。对此，我应该在未来的教学中加强