27 一个粗瓷大碗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第二十七课《一个粗瓷大碗》。课文讲述了主人公小明在一次意外中得到了一个粗瓷大碗，从而引发的一系列关于家庭亲情、传统美德的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固对汉字的认识和书写，提高阅读理解能力，同时培养对家庭、亲情的认识和理解。教材中涉及的词语、句子和段落结构，与三年级学生已有的语文知识体系相衔接，有助于学生更好地吸收和掌握。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《一个粗瓷大碗》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高日常交流中的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解故事情节，分析人物性格，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的传统美德和家庭亲情，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的美感体验，培养审美情趣，鼓励创造性地表达自己的感受和想法。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉字基础和基本的阅读理解能力。在能力上，学生能够进行简单的句子构造，但尚需提高篇章理解和分析人物关系的能力。在素质方面，学生开始具备一定的道德观念和情感认知，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯上，三年级学生好奇心强，注意力相对集中，但容易受到外界干扰。他们对故事性的内容感兴趣，乐于参与讨论和表达自己的看法。然而，部分学生可能存在阅读不细致、课堂参与度不高等问题，这些习惯可能影响他们对课文内容的深入理解和学习效果。

此外，由于本节课内容涉及家庭亲情和传统美德，学生对此类主题有一定的认知基础，但理解和感悟的深度不同，这可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，激发学习兴趣，以促进他们对课文内容的全面理解和素养的提升。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍课文背景，然后引导学生通过小组讨论分析故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际操作加深对故事的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示相关图片或视频资料，辅助学生更好地理解课文内容，同时使用互动式白板工具，增强课堂互动性。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张粗瓷大碗的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

-提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发表看法后，教师简要介绍粗瓷大碗的文化背景，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师朗读课文《一个粗瓷大碗》，让学生注意听故事中的细节。

-讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

-分析故事情节，提问：“小明为什么珍惜这个粗瓷大碗？这和你们家里的碗有什么不同？”

-通过板书，列出故事中的主要人物和他们的性格特点，引导学生进行讨论。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“故事中哪些地方体现了家庭亲情？你是如何理解的？”

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

-角色扮演：挑选几名学生扮演故事中的角色，模拟故事中的情景，其他学生观看并评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，检查学生的理解程度。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调粗瓷大碗所代表的家庭亲情和传统美德。

-鼓励学生在日常生活中能够体现出类似的品质。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家中的一件物品，以及它背后的故事。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，要注重培养学生的核心素养，特别是在情感态度和价值观方面，引导学生理解和体验课文中的情感，将学习与生活实际相结合。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《一个粗瓷大碗》课文相关的背景资料，如民间故事、传统陶瓷文化等。

-与家庭亲情相关的古今中外文学作品节选，如《背影》、《我的叔叔于勒》等。

-传统美德相关的成语故事，如“孔融让梨”、“黄香扇枕温衾”等。

-与课文主题相关的绘画作品，如描绘家庭生活的画作，用以增强学生对课文情感的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅有关粗瓷大碗的历史和文化背景，了解中国传统陶瓷的制作工艺。

-建议学生阅读更多的文学作品，特别是关于家庭亲情的经典作品，以拓宽文学视野。

-引导学生收集并学习与传统美德相关的成语故事，通过故事体会中华传统美德的内涵。

-组织学生参观陶瓷艺术展览，或者邀请陶瓷艺术家到校进行讲座，让学生近距离接触和了解陶瓷艺术。

-鼓励学生创作以家庭亲情为主题的绘画作品，通过艺术创作表达对课文情感的感悟。

-建议学生进行角色扮演活动，模拟课文中的情景，通过实际操作加深对故事和人物的理解。

-引导学生开展家庭访谈活动，了解家人的故事，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-鼓励学生记录自己的情感体验，通过写作或绘画表达对家庭亲情的认识和感悟。七、教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对《一个粗瓷大碗》这篇课文表现出较高的兴趣。他们在讨论环节积极参与，对于故事中的家庭亲情有了更深的理解。但是，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的图片展示和提问虽然成功吸引了学生的注意力，但我注意到有些学生对于粗瓷大碗的文化背景并不熟悉，这可能会影响他们对课文的理解。下次我可以提前准备一些简单的背景资料，让学生在课前有所了解。

在教学新课环节，我发现自己在讲解生字词时语速过快，导致一些学生跟不上。未来我会注意调整语速，确保每个学生都能跟上进度。同时，我也发现学生在分析故事情节和人物性格时，有时会跑题。我计划在下次教学中设置更明确的问题引导，帮助学生聚焦主题。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，但发现有些学生对于问题的理解并不深刻。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的理解水平。下次我会尝试让学生先在小组内讨论答案，然后再全班分享，这样可以提高他们的理解度和参与度。

至于课堂提问，我觉得我可能过于注重答案的正确性，而不是学生的思考过程。未来我会更加鼓励学生表达自己的看法，即使他们的答案不完美，我也会给予肯定和指导。

改进措施方面，我计划做以下几点：

-在课前准备更多的背景资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

-调整教学节奏，特别是在讲解生字词和故事分析时，确保每个学生都能跟上。

-在巩固练习环节，增加小组讨论的时间，让学生通过合作学习提高理解力。

-在课堂提问时，更加注重学生的思考过程，鼓励他们表达自己的观点。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学方法和策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极表达自己的看法。但在课堂提问环节，部分学生表现得比较内向，不愿意主动回答问题，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多有创意的观点。不过，也有部分小组在讨论过程中偏离了主题，需要教师在旁听时及时指导和调整。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握课文中的生字词和基本情节，但对于课文深层含义的理解还有待提高。测试中也发现，部分学生对字词的书写不够规范，需要在今后的学习中加强练习。

4.作业完成情况：

布置的课后作业，学生们基本上能够按时完成。但从作业质量来看，部分学生的写作水平还有待提高，需要更多的写作指导和练习。

5.教师评价与反馈：

针对以上各个方面的表现，我认为学生们在理解课文内容、参与课堂活动方面做得较好，但在主动表达、深入理解和写作能力方面还有提升空间。以下是具体的反馈和建议：

-对于积极参与课堂活动的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

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