Starter Unit 3 Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3SectionBproject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“StarterUnit3SectionBproject”，来自2024-2025学年人教版英语七年级上册。本节课将通过一段关于学校生活的对话，让学生学习并掌握与人打招呼、询问和回答个人信息等基本交际用语，以及相关词汇和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学习的交际用语和词汇是学生在小学阶段已经接触过的，如问候语“Hello”、“Howareyou？”等。在此基础上，本节课将引导学生运用这些知识进行实际场景的对话练习，巩固和拓展学生的英语交际能力。同时，本节课所涉及的语法结构，如一般疑问句和特殊疑问句，也是学生已经学过的内容，教师将在此基础上进行深入讲解和练习。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够熟练地使用所学词汇和句型进行问候、介绍和提问。

2.文化意识：通过学习学校生活的对话，让学生了解不同文化背景下学校生活的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，培养逻辑思维和创造性思维，能够灵活运用语言知识解决实际问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生自我监控和自我评价的能力。三、学情分析本节课的对象为七年级学生，他们已经完成了小学阶段的英语学习，具备一定的英语基础知识，如基本的单词和简单句型。在知识层面，学生能够识别并拼读简单的英语单词，理解并运用一些基础的日常交流用语。在能力层面，学生已经能够进行简单的英语对话，但往往缺乏实际应用中的流畅性和准确性。

在素质方面，学生可能存在个体差异，部分学生可能对英语学习有较高的兴趣和积极性，而另一部分学生可能对英语学习较为被动。学生的思维活跃，好奇心强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。在课堂互动中，学生可能需要鼓励和支持来表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：教学内容需要与学生的生活实际相结合，以激发学习兴趣；教学活动应注重培养学生的主动参与和合作学习能力；同时，教师需要关注学生的个性化需求，通过分层教学和个性化指导来提高教学效果。四、教学资源-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板或电子黑板

-课堂活动卡片

-小组讨论材料

-教学PPT

-英语学习软件或APP

-网络资源（故事、歌曲、视频等）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活英语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中是如何用英语打招呼和介绍自己的？这些交流有什么重要性？”

-展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如学生互相问候、介绍自己的情景，让学生初步感受英语交流的魅力和实用性。

-简短介绍本节课将要学习的“StarterUnit3SectionBproject”内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活英语交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活英语交流的基本概念、常用句型和词汇。

过程：

-讲解学校生活英语交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候语、自我介绍、询问个人信息等。

-详细介绍学校生活英语交流的常用句型和词汇，使用PPT或黑板上的板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学校生活英语交流的实际应用或作用。

3.学校生活英语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活英语交流的特性和实用性。

过程：

-选择几个典型的学校生活英语交流场景案例进行分析，如课堂问候、校园问路等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解学校生活英语交流的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际学校生活的影响，以及如何应用所学知识进行有效的英语交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校生活中创造更多的英语交流机会，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活英语交流相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常用表达、可能遇到的困难以及解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用表达、困难及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活英语交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活英语交流的基本概念、常用句型和案例分析等。

-强调学校生活英语交流在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写一段关于学校生活英语交流的对话或情景剧，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.基本问候语和应答

-“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语。

-“Howareyou?”、“How'sitgoing?”等询问对方状态的句子。

-“I'mfine,thankyou!”、“I'mgood!”等回答对方问候的句子。

2.自我介绍

-“Mynameis...”、“I'm...”等介绍自己姓名的句子。

-“I'mfrom...”、“Istudyat...”等介绍自己来自何处和就读学校的句子。

-“Ilike...”、“Ienjoy...”等介绍个人兴趣和爱好的句子。

3.询问个人信息

-“Whereareyoufrom?”、“Wheredoyoulive?”等询问对方来自哪里和居住地的句子。

-“Howoldareyou?”、“Areyou...yearsold?”等询问对方年龄的句子。

-“What'syourfavoritecolor?”、“Whatdoyouliketodo?”等询问对方喜好和兴趣的句子。

4.常用交际用语

-“Please.”、“Thankyou.”、“You'rewelcome.”等礼貌用语。

-“Excuseme.”、“Sorry.”、“That'sokay.”等表达歉意和原谅的句子。

-“Canyouhelpme?”、“Wouldyoumind...?”等请求帮助的句子。

5.语法结构

-一般疑问句的构成：“Areyou...?”、“Doyou...?”、“Canyou...?”等。

-特殊疑问句的构成：“Where...?”、“How...?”、“What...?”等。

-简单的时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本构成和用法。

6.词汇

-与学校生活相关的词汇：teacher,student,school,class,friend,book,desk,chair等。

-描述个人特征的词汇：happy,sad,tall,short,young,old等。

-常见兴趣爱好相关的词汇：music,sports,reading,painting,dancing等。

7.听力技巧

-能够听懂并识别课堂指令和问题。

-能够理解并回答关于个人信息的简单问题。

-能够听懂并参与简单的日常对话。

8.口语交际技巧

-能够用英语进行简单的自我介绍。

-能够用英语询问和回答个人信息。

-能够在小组内用英语进行简单交流，并能够表达自己的观点。

9.文化意识

-了解不同文化背景下的问候方式和礼貌用语。

-认识到英语作为一种国际交流工具的重要性。

-通过学习英语，增强对多元文化的理解和尊重。七、教学反思与改进在完成了“StarterUnit3SectionBproject”的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们的学习效果。我发现大多数学生能够掌握基本的学校生活英语交流用语，但在实际应用中，一些学生仍然存在发音不准确、语法错误等问题。此外，学生在小组讨论中的参与度也有所不同，有些学生表现出较高的积极性，而有些学生则较为被动。

在设计反思活动中，我注意到以下几点需要改进：

1.发音和语法的强化练习：我意识到，仅仅通过课堂讲解和简单对话练习，并不能完全解决学生的发音和语法问题。因此，我计划在未来的教学中加入更多的发音和语法练习，例如通过听力练习、角色扮演和口语游戏来加强学生的发音和语法技能。

2.小组讨论的有效引导：在小组讨论环节，我发现一些学生由于害羞或缺乏自信，不愿意主动发言。为了提高学生的参与度，我打算调整分组策略，确保每个小组都有能力较强的学生来引导讨论，并在讨论中加入更多的激励措施，如小组奖励制度。

3.个性化教学：每个学生的学习进度和能力不同，我需要在教学中更多地考虑学生的个性化需求。我计划通过课后辅导和个性化作业来满足不同学生的学习需求。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

-增加语音和语法练习：在每堂课的开始和结束时，加入5-10分钟的语音和语法练习，通过重复练习和反馈来提高学生的发音和语法水平。

-引入更多的互动活动：在课堂教学中，引入更多的互动活动，如小组竞赛、角色扮演和情景模拟，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-提供个性化辅导：对于学习有困难的学生，提供课后辅导机会，针对他们的具体问题进行一对一的指导。

-增强学生自信心：通过积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，特别是对于那些在小组讨论中较为内向的学生。

-定期评估和调整教学策略：我计划定期评估教学效果，并根据评估结果调整教学策略，以确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。八、板书设计1.重点知识点

①学校生活常用交际用语和表达方式。

②基本问候语、自我介绍和询问个人信息的句型。

③常用礼貌用语和表达歉意的句子。

2.重点词汇

①与学校生活相关的词汇：teacher,student,school,class,friend,book,desk,chair。

②描述个人特征的词汇：happy,sad,tall,short,young,old。

③常见兴趣爱好相关的词汇：music,sports,reading,painting,dancing。

3.重点句子

①问候和应答：

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?/How'sitgoing?

-I'mfine,thankyou!/I'mgood!

②自我介绍：

-Mynameis.../I'm...

-I'mfrom.../Istudyat...

-Ilike.../Ienjoy...

③询问个人信息：

-Whereareyou