第8课 星空的联想 第一课时（教案）人教版 美术三年级上册

第8课星空的联想第一课时（教案）人教版美术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第8课星空的联想第一课时（教案）人教版美术三年级上册”以星空为主题，引导学生观察天空中的星座，激发学生运用想象力和创造力，将星座与生活中的事物相联系。本节课旨在培养学生对美术作品的欣赏能力，提高绘画技巧，同时增强学生的合作意识和创新思维。教材内容与实际教学紧密结合，通过丰富的图片、实例和实践活动，引导学生深入了解星空，培养他们的审美情趣。核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，激发学生的想象力和创造力，通过观察星空联想生活中的事物，提升学生的视觉表达能力；同时，鼓励学生表达个人情感和思想，增强学生的审美判断和艺术鉴赏能力，以及合作交流中的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-星座的识别与描绘：让学生能够识别几个常见的星座，如北斗七星、天蝎座等，并能够准确描绘其形状。

-联想与创意表达：引导学生将星座与生活中熟悉的事物进行联想，例如将北斗七星想象成一把勺子，鼓励学生用线条和颜色表达这种联想。

-美术材料的运用：教会学生如何使用水彩、蜡笔等美术材料，创作出具有个人特色的星空画作。

2.教学难点

-星座的抽象理解：对于三年级的学生来说，理解星座的抽象概念可能较为困难。例如，如何将分散的星星想象成一个整体的形状。

-创意的拓展：学生可能难以将星座与生活中的事物联系起来，需要教师提供具体的例子和引导。比如，展示将猎户座想象成一位猎人，并解释其理由。

-细节描绘与整体布局：在创作过程中，学生可能会忽略画面的整体布局，过于关注局部细节，导致作品缺乏整体美感。例如，如何平衡星空与联想物的比例和位置。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：星座图库、星空主题电子图片

-教学手段：实物模型、水彩画材料、蜡笔、画纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于星座的图片和资料，要求学生预习并认识几个主要星座。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些星座？它们在你眼中像什么？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读星座资料，尝试识别星座。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立识别星座的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解星座，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示星空图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解星座的识别方法和联想创作技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的星座联想。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将星座与生活事物联想。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的联想。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解星座识别方法。

-实践活动法：通过绘画实践，让学生表达联想。

-合作学习法：小组合作，促进交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握星座识别和联想创作的方法。

-培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，创作一幅星空联想画。

-提供拓展资源：提供相关艺术作品和创作技巧的资料。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作个人作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多绘画技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立创作。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生的绘画技能，提升创作能力。

-通过拓展学习，增强学生对美术的兴趣和认识。

-帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。知识点梳理1.星空的基本认识

-星空的概念：天空中的星星和星座组成的景象。

-星座的定义：由若干颗星星组成的特定图形。

-星座的识别：通过星座的形状和位置来识别。

2.常见星座的识别

-北斗七星：由七颗明亮的星星组成，形状像一把勺子。

-猎户座：由四颗明亮的星星组成，形状像一个猎人。

-天蝎座：形状像一只天蝎，位于南方天空。

3.星空的联想与创意表达

-联想的意义：将星座与生活中的事物联系起来，形成创意表达。

-创意表达的方法：通过线条、颜色和形状来表现联想。

4.美术材料的运用

-水彩的使用：了解水彩的特点和用法，创作具有层次感的星空画作。

-蜡笔的使用：了解蜡笔的特点和用法，创作具有质感的星空画作。

5.绘画技巧与实践

-线条的运用：学习不同线条的绘制方法，如直线、曲线、点线等。

-颜色的搭配：学习颜色的基本搭配原则，如冷暖搭配、明暗对比等。

-画面的布局：学习如何安排画面中的元素，形成和谐统一的整体。

6.星座文化的了解

-星座起源：了解星座的起源和发展历史。

-星座故事：了解各个星座背后的神话故事。

-星座与生活：了解星座与人们生活之间的联系。

7.美术作品的欣赏

-星空主题作品：欣赏和分析不同艺术家创作的星空主题作品。

-创作技巧：从作品中学习到不同的创作技巧和表现手法。

8.自主学习与合作交流

-自主学习：培养学生独立思考、自主学习的能力。

-合作交流：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

9.作业与评价

-作业要求：根据课堂所学，创作一幅星空联想画。

-评价标准：评价作品的内容、创意、绘画技巧等方面。

10.拓展学习

-相关资料：提供与星座、绘画相关的书籍、网站、视频等资源。

-活动建议：参加星空观察活动、美术展览等，拓宽学习视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《星座的故事》、《探索宇宙的奥秘》等书籍，深入了解星座的起源和神话故事。

-视频资源：观看《国家地理频道》的星空探索系列纪录片，了解不同星座的特点和科学家对宇宙的探索。

-网络资源：访问天文科普网站，如NASA官方网站，学习更多关于星空和宇宙的知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解星座背后的故事和文化内涵，增进对星空的认识。

-观看视频资源，通过视觉冲击和专业的讲解，加深对宇宙知识的理解。

-学生可以自由选择感兴趣的话题进行深入学习，如星座与占星术的关系、宇宙的起源等。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以记录下自己的学习心得和疑问，课堂上与老师和同学分享交流。

-鼓励学生尝试创作自己的星空画作，将所学知识应用到实践中，提升艺术表现能力。

-学生可以参加学校或社区组织的星空观察活动，实地观察星座，增强直观体验。

-学生可以组成学习小组，共同探讨星座知识和绘画技巧，培养团队合作能力。

-教师定期检查学生的学习进度，给予反馈和鼓励，确保拓展学习的效果。板书设计①星空的基本认识

-星空：天空中的星星和星座组成的景象

-星座：由若干颗星星组成的特定图形

②常见星座的识别

-北斗七星：勺子形状，七颗明亮的星星

-猎户座：猎人形状，四颗明亮的星星

-天蝎座：天蝎形状，位于南方天空

③星空的联想与创意表达

-联想：将星座与生活中事物联系

-创意表达：线条、颜色、形状

④美术材料的运用

-水彩：层次感

-蜡笔：质感

⑤绘画技巧与实践

-线条的运用：直线、曲线、点线

-颜色的搭配：冷暖、明暗

-画面的布局：元素安排

⑥星座文化的了解

-星座起源：历史发展

-星座故事：神话传说

-星座与生活：实际联系

⑦美术作品的欣赏

-星空主题作品：欣赏与分析

-创作技巧：学习与应用

⑧自主学习与合作交流

-自主学习：独立思考、学习能力

-合作交流：沟通、团队合作

⑨作业与评价

-作业要求：星空联想画

-评价标准：内容、创意、技巧

⑩拓展学习

-阅读材料：星座书籍、宇宙纪录片

-视频资源：天文科普纪录片

-活动建议：星空观察、美术展览课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对星座知识的掌握程度。例如，询问学生识别出的星座名称和形状，以及他们对星座联想的创意表达。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如参与讨论的积极性、绘画时的专注度等。

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作能力和创意贡献，如是否能有效沟通、提出有创意的联想等。

-绘画技巧评价：观察学生运用水彩、蜡笔等美术材料的技巧，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。

2.课堂提问示例

-“同学们，你们能告诉我我们今天学习的是哪些星座？”

-“你们认为北斗七星像什么？能给大家描述一下吗？”

-“你们是如何将星座与生活中的事物联系起来的？请分享一下你们的创意。”

3.课堂观察要点

-学生是否能够积极参与课堂活动。

-学生是否能够准确识别和描述星座。

-学生在绘画过程中的表现，如是否能够运用正确的绘画技巧。

4.小组合作评价标准

-小组成员之间的沟通是否顺畅。

-每位成员是否都能贡献自己的创意。

-小组合作是否达到了预期的效果。

5.绘画技巧评价标准

-线条的流畅性和准确性。

-颜色的搭配和调和。

-画面的布局和整体感。

6.反馈与调整

-针对学生的回答和作品，给予及时的正面反馈