口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计

口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计教学目标在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。引导学生积极地参与交际过程。在交际过程中，通过多方面评价，规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教学重点1.准确清楚大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。教学难点养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。课时1课时教学过程一、导入新课师：谜语导入，激发交际兴趣一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。谜底：猪八戒师：你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。板书：我最喜欢的人物形象明确目的1.师：播放学生喜欢的人物形象——哪吒的介绍录音，请学生认真倾听录音中她是如何介绍这个人物形象的。2.学生交流自己在录音中听到的内容并结合表格总结：分条讲述，把理由说清楚。

板书：分条讲述3.老师讲述自己喜欢的人物形象——哪吒。4.学生交流自己听到的内容，从中找出说话重点。板书：具体事例师小结：列举具体的事例，可以突出人物的形象，一条一条把人物说清楚，再举生动的例子，那么人物就映在你的眼前啦。三、合作探究1.学生按照姓名、出处、喜欢理由在表格中写出自己喜欢的人物形象。2.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。3.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。4.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。四、“我最喜欢的人物”形象交流会1.请每个小组推选出一位同学进行讲述。2.在讲述的过程中，同学们要做到：要认真倾听，快速地把握说话者的重点，听完之后要对讲述者从内容仪态语气等方面作出评价。3.评选出最佳参与者、最佳讲述者、最佳表演者五、总结：今天我们学习了如何介绍自己最喜欢的人物形象。同学们都勇敢的介绍了自己喜欢的人物形象，不但知道了他们喜欢的人物形象，还明白了他们喜欢的理由，做到了分条讲述，用具体的事例。六、拓展延伸同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象。板书设计我最喜欢的人物形象分条讲述具体事例教学反思我根据课文中提供的表格，把本次口语交际中的人物形象定格为“卡通人物形象”，然后再进行如下的教学环节，并以此为本，鼓励学生去交流自己喜欢的人物形象。我在这节课的教学设计上采用了“引、讲、评”的三步教学法。一、引——听录音我播放了学生喜欢的人物形象哪吒的介绍录音，让学生在听的过程中找出介绍从姓名、出处、理由三方面讲述，喜欢形象的理由要分条讲述。二、讲——叙述这节课我是这样来设计的：①听学生音频介绍、老师介绍自己喜欢的人物形象，学生分析介绍时要分条讲述、具体事例的结论。②学生自己根据姓名、出处、理由三个方面写自己喜欢的人物形象，并小组交流。在教学实施的过程中我认为效果还是比较好的，教师作为课堂教学的组织者和指导者的角色充分得到了体现，学生真正成为了课堂的主人，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生的创造性潜能和个性得到了不同程度的发展。一堂课下来真是妙趣横生，妙语连珠。评——对不同的小组的说法进行互相交流评价为了达到让学生资源共享的目的，举办“我最喜欢的人物形象”交流会，请小组代表介绍，并评选最佳参与者、最佳讲述者、最佳表演者。互相评价的环形首先明确，评价的时候要实事求是，根据自己的理解，谈谈自己的真实看法，大胆评说，各抒己见，互相交流。接受评价的同学要抱着虚心的态度，坚持有则改之，