6《狼牙山五壮士》课件

6狼牙山五壮士人教统编版六年级上册语文新课导入在中华民族悠久的历史长河中，总有一些时刻闪耀着不屈与牺牲的光芒，它们如同夜空中最亮的星，指引着我们前行的方向。今天，我们要踏上的，就是一段发生在抗日战争时期的壮丽篇章——《狼牙山五壮士》。1941年，正值抗日战争的艰苦岁月，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，无数英雄儿女挺身而出，用血肉之躯筑起了捍卫家园的长城。狼牙山，这座雄伟的山峰，见证了一段可歌可泣的英雄传奇。作者简介沈重（1915年—1986年），别名沈大经，战地记者，原籍浙江省湖州市吴兴县人，中共党员。身有残疾，一目失明。1936年进入上海复旦大学土木系。1938年奔赴延安，在抗日军政大学参加革命，1939年1月加入中国共产党，曾任冀晋区新华社冀晋支社副社长、察哈尔日报社副社长、张家口日报社社长、察哈尔省中共雁北地委常委、宣传部长；太原市建设局局长以及山西省建设厅厅长、中央建工部华北工程局局长、中共太原市委常委、太原市副市长等职。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。生字学习kòu（倭寇）fù（一副）liú（石榴）dàn（子弹）lūn（抡起）guàn（贯彻）qí（下棋）xuán（悬崖）fèi（沸腾）jiàn（山涧）báo（冰雹）yì（屹立）yuè（愉悦）qū（不屈）多音字弹dàntán（子弹）（弹性）重点词汇日寇

崎岖

棋盘陀

山涧

冰雹

屹立

绷得紧紧的抡一个圈

悬崖

全神贯注

热血沸腾

叽里呱啦

不屈kòuqíqūguāběngyì词语理解斩钉截铁:形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。昂首挺胸:仰着头挺着胸无所畏惧的样子。气壮山河:形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。居高临下：形容处于有利的地位或傲视他人。

整体感知默读课文，说说狼牙山五壮士分别是谁？为什么把他们成为“壮士”？狼牙山五壮士他们是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。整体感知整体感知朗读课文，课文是按什么顺序来写的？根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（顶峰杀敌）→英勇跳崖事件发展的先后顺序整体感知接受任务诱敌上山引上绝路顶峰杀敌英勇跳崖整体感知分析课文故事背景任务内容五壮士接受了怎样任务？分析课文课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。面的描写点的描写班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。分析课文副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。临危不惧神态表现了人物对敌人的痛恨。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。动作胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。神态、动作分析课文点的描写这样描写有什么好处？表现了五位战士对敌人的恨和一心想消灭敌人的决心。分析课文群像描写和个体描写是文学创作中的两种不同描写手法，‌它们分别侧重于描述群体和个体。‌了解群像描写和个体描写分析课文1、群像描写主要关注于一群人的表现，‌通过描绘群体中的多个角色来展现一个事件或故事的全貌。‌2、个体描写则更加注重对单一个体的深入描绘，‌通过详细描述个体的心理、‌行为、‌外貌等方面，‌展现个体的性格特征和内心世界。‌分析课文面对生死，坚决果断，毫不犹豫。分析课文英勇无畏舍生取义的决心分析课文前面称呼他们为“五位战士”，后面却变成了“五位壮士”，为什么？五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。分析课文这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。分析课文学习4、5自然段，你还从哪些文句中感受到了壮士们的英勇无畏？分析课文他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声道:“同志们！用石头砸！”动作、语言描写从班长马宝玉的动作中感受到他杀敌的决心，“砸”字表现出他对日本侵略者的痛恨。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。动作描写分析课文“用尽”体现了马宝玉对敌人的仇恨。分析课文读6—9自然段，说说你感受到了什么？任务完成后的喜悦。写出了五壮士跳崖时的悲壮与无畏，他们有着坚定的信念。分析课文对日本帝国主义的仇恨对党和人民的热爱与忠诚从这声音中，我们不仅可以感受到五壮士对日本帝国主义的仇恨，还能感受到对祖国和人民的热爱。分析课文主题概括本文按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙的顺序是:接受任务；透敌上山；引上绝路；顶峰杀敌；英勇跳崖。表现了五壮土热爱祖国和人民，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课后练习读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块发石头，大声喊道:“同志们！用石头砸！”为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。课后练习课文第2自然段既关注了人物体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。运用了点面结合的写法。这样写，使人物形象加鲜明，既凸显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每个战士的不同特点。课后练习课堂总结《狼牙山五壮士》这篇