福建省安溪一中、养正中学、惠安一中、泉州实验中学2025届高二上生物期末综合测试模拟试题含解析

福建省安溪一中、养正中学、惠安一中、泉州实验中学2025届高二上生物期末综合测试模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在0~20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长2．某同学在“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”实验中，根据实验结果绘制的曲线与下图相似。你认为哪种说法正确（）A.每次取样前应从试管底部吸取，以得到更多酵母菌B.用血细胞计数板可计数培养液中所有酵母菌的数目C.在培养初期，酵母菌因种内竞争较强而生长缓慢D.酵母菌种群数量增长的速率在不同时间可能相同3．下列有关生态系统的信息传递的说法中，错误的是（）A.化学信息的实例是某种动物用自己的尿液来标记领地B.昆虫被蜘蛛网粘住时，蜘蛛网的振动频率是一种物理信息C.利用特殊的化学物质扰乱有害昆虫的雌雄交配，使昆虫的繁殖力下降，属于生物防治D.孔雀开屏这种“求偶炫耀”是一种行为信息，行为信息只能在同种生物间传递信息，不能在异种生物间传递信息4．利用DNA复制抑制剂，能够实现细胞群体周期同步化。已知正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分別为12h、8h、3h、lh；向细胞培养液中第一次加入抑制剂，细胞都停留在S期；之后更换不含抑制剂的培养液继续培养；第二次加入抑制剂，细胞均停留在G1/S交界处。第二次加入抑制剂应该在更换培养液之后的A.8—16h之间 B.4—12h之间 C.4—16h之间 D.8—12h之间5．如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图。下列叙述正确的是（）A.未受刺激时，图甲中电表测得的为静息电位B神经递质释放到突触间隙，不需要细胞呼吸提供能量C.兴奋在反射弧中的传递是单向的，其原因是兴奋在图乙中不能由a→b传递D.若给图甲箭头处施加一强刺激，则电表会发生方向相同的两次偏转6．在基因诊断技术中，所用的探针DNA分子中必须存在一定的放射性同位素，后者的作用是()A.作为探针DNA的示踪元素B.引起探针DNA产生不定向的基因突变C.为形成杂交DNA分子提供能量D.增加探针DNA的分子量7．下图是制备抗体的两个途径的模式图，下列叙述正确的是（）A.获得的抗体1和抗体2结构完全相同B.②过程需要进行克隆化培养和抗体检测C.抗体1的制备过程涉及细胞筛选，但抗体2的制备不涉及D.抗体2的制备利用了基因工程，⑥是基因工程的核心8．（10分）对图所示减数分裂过程某阶段的描述，正确的是（）A.细胞内具有8条染色体 B.处于减数第一次分裂中期C.细胞内无同源染色体 D.姐妹染色单体排列在赤道板上二、非选择题9．（10分）如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况，请回答相关问题：（1）植物体内生长素主要在幼嫩的芽、叶和_________中合成，这些部位可以利用_________经过一系列的化学反应合成生长素。（2）如图所示促进茎生长的最适浓度为_________mol·L－1，该浓度对芽的作用是_________，这一事实说明不同的器官对生长素的_________不同。（3）生长素浓度大于_________mol·L－1会抑制根的生长，小于该浓度时可以促进生长，这体现了生长素的作用特点是_________。（4）生长素跨膜运输的方式是_________，运输生长素的蛋白质结构叫_________，为该种方式直接提供能量的物质是_________。10．（14分）在单侧光的照射下，某植物幼苗会出现茎向光生长和根背光生长的现象，如图所示，这种现象与幼苗体内生长素的分布有关。回答下列问题。（1）生长素的主要合成部位是_______。在幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输方式称为______。（2）在单侧光的照射下，该植物幼苗的茎出现向光性是由于______生长素造成的。（3）根背光侧生长素浓度高于向光侧，但生长却慢于向光侧，从生长素生理作用的特点分析原因，①可能是背光侧生长素浓度高，抑制背光侧生长，而向光侧______：②还可能是__________________。11．（14分）新冠病毒感染人体，会激发人体免疫系统产生特异性免疫（如图）。请回答下列问题：（1）甲为__________细胞，乙为_________细胞。（2）B细胞的活化需要两个信号的刺激：信号①为_____________________，信号②为_____________________________________________________。此外，还需要过程1产生的___________（填物质）作用。（3）当病毒入侵细胞后，抗体消灭细胞内的病毒，要靠乙________________（写出过程2），从而让病毒暴露，抗体与之结合。12．回答下列问题：（1）生理学家将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。单独给狗铃声，其耳部传入神经末梢会产生兴奋，并将兴奋传导至_______处形成听觉，（2）2021年诺贝尔生理学或医学奖获得者之一大卫·朱利叶斯（DavidJulius）利用辣椒素发现了在感受疼痛的神经元上有特异性受体TRPV1。辣椒素与感受疼痛的神经末梢上的特异性受体TRPV1结合后，会激活与该结构连在一起的TRPV1离子通道，从而导致阳离子内流产生动作电位，进而刺激神经元的轴突末梢通过_______方式释放神经递质，引起下个神经元_______。此过程中发生的信号转化是_______。（3）神经调节的结构基础是______，神经系统是由中枢神经系统和_____组成的

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】根据根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析：（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。（3）曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。（4）“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。（5）图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。【详解】由图可知甲、乙和丙对莴苣幼根生长在一定范围内有促进作用，超过最适浓度后促进作用下降，然后有抑制作用，A正确。由图可知在0〜20PPm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确。由图可知乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用，C正确。据图推测，用30ppm的甲处理窝苣幼芽促进其生长，只是促进作用下降，D错误。故选：D。2、D【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况;（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。【详解】A、取样计数前应先震荡摇匀，A错误；B、应用血球计数板对培养液中酵母菌数量进行抽样检测，B错误；C、培养初期，酵母菌种群密度较小，种内斗争微弱，因种群数量基数小而生长缓慢，C错误；D、在K/2前，种群数量增长速率随时间的增加逐渐升高，到K/2点时到达最大值，在K/2到K值，随时间的增加种群数量增长速率逐渐降低。因此，种群数量在不同时间的增长速率可能相同，D正确。故选D。3、D【解析】A、生命活动过程中还产生一此可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等为化学信息，A正确；B、生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息，B正确；C、利用特殊的化学物质扰乱有害昆虫的雌雄交配，使昆虫的繁殖力下降，属于生物防治，C正确；D、动物的特殊行为，对于同种或异种生物能够传递某种信息为行为信息，D错误。故选D。4、A【解析】在第一次加入抑制剂、细胞都停留在S期之后，更换不含抑制剂的培养液继续培养；第二次加入抑制剂，若使细胞均停留在G1/S交界处，则S期细胞需要经过G2、M和G1期才能都停留在G1/S期交界处。可见，第二次加入抑制剂应该在更换培养液之后的8—16h之间，A正确，B、C、D均错误。5、C【解析】突触是由突触前膜、突触间隙、突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式运输到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。【详解】A、未受刺激时，膜外都是正电位，电表测得的为两点膜外的电位差为0，若测静息电位，需将电流表的一侧电极放到膜内，A错误。B、神经递质的释放属于胞吐作用，需要消耗能量，B错误；C、兴奋在突触处的传递是单向的，因为神经递质只能由突触前膜b释放作用于突触后膜a，所以兴奋不能由a→b传递，C正确；D、若给图甲箭头处施加一强刺激，电表会发生方向相反的两次偏转，是先向左偏转，后向右偏转，D错误。故选C。6、A【解析】探针DNA分子中存在一定的放射性同位素，作用是作为探针DNA的示踪元素。7、B【解析】据图分析，细胞A表示效应B细胞，细胞Y表示杂交瘤细胞，①过程表示动物细胞融合，②过程动物细胞培养，③过程提取信使RNA，④过程表示逆转录，⑤表示基因表达载体的构建，⑥表示导入受体细胞。抗体1的产生是单克隆抗体，而抗体2是利用基因工程获得。【详解】A、Y细胞是杂交瘤细胞，遗传物质来自于小鼠瘤细胞和细胞A，抗体1是由此杂交瘤细胞生产的。抗体2是利用转基因工程生产的，由于大肠杆菌没有内质网，不能对分泌蛋白进行加工，故抗体1和抗体2结构不完全相同，A错误；B、②过程中经过选择性的杂交瘤细胞需要进行克隆化培养和抗体检测，经过多次筛选可以获得足够数量的能够分泌抗体的细胞，B正确。C、②处需要通过选择培养基的筛选，得到既能无限增殖又能产生特异性抗体的Y细胞；基因表达载体的构建和导入过程的成功率较低，所以也需要筛选，C错误；D、⑥表示将基因表达载体导入受体细胞，而基因工程的核心是构建基因表达载体，D错误；故选B。8、B【解析】根据题意和图示分析可知：图示细胞处于减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板两侧。【详解】A、该细胞内有4条染色体，8条染色单体，A错误；B、根据同源染色体排列在赤道板两侧可知，该细胞处于减数第一次分裂中期，B正确；C、该细胞含有两对同源染色体，C错误；D、此时同源染色体排列在赤道板两侧，并非姐妹染色单体排列在赤道板上，D错误。故选B。二、非选择题9、（1）①.发育中的种子②.色氨酸（2）①.10－4②.抑制生长③.敏感度（3）①.10－8②.两重性（4）①.主动运输②.载体③.ATP【解析】生长素主要生理作用：促进细胞的纵向伸长生长；促进扦插枝条生根；促进果实的发育。生长素生理作用特点：两重性（既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果）。【小问1详解】植物体内生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成，可以利用色氨酸经过一系列的化学反应合成生长素。【小问2详解】图示中，当生长素浓度为10－4mol/L时，茎促进生长作用最大，所以促进茎生长的最适浓度为10－4mol/L，该浓度下对芽的作用是抑制生长，由此可知，不同的器官对生长素的敏感度不同。【小问3详解】图示中，当生长素浓度为10－8mol/L时，对根来说既不促进生长，也不抑制生长。当生长素浓度大于该浓度时，会抑制根的生长；当生长素浓度小于该浓度时，可以促进生长，这体现了生长素具有两重性的特点。【小问4详解】生长素跨膜运输的方式是主动运输，主动运输中起运输作用的是载体蛋白，主动运输过程中可直接提供能量的物质是ATP。【点睛】本题考查生长素生理作用的相关内容，需要考生熟记生长素的产生部位及生理作用，具备一定的识图分析能力。10、(1).幼嫩的芽、叶和发育中的种子(2).极性运输(3).分布不均匀（或其他合理答案）(4).生长素浓度低，促进向光侧生长(5).背光侧和向光侧的生长素浓度均促进生长，但对向光侧的促进作用强于背光侧。【解析】1、生长素具有促进生长的作用，在幼嫩组织中，生长素只能从植物的形态学上端向形态学下端运输，即极性运输。2、生长素作用具有两重性：即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花疏果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。【详解】（1）生长素主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子中合成，主要集中在生长旺盛的部位。在幼根中，生长素只能进行极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。（2）在单侧光的照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，使生长素分布不均匀，导致茎表现出向光性。（3）根背光侧生长素浓度高于向光侧，但生长却慢于向光侧，根据生长素作用的两重性进行分析，可能是背光侧生长素浓度高，抑制背光侧生长，而向光侧生长素浓度低，促进向光侧生长；根据生长素浓度对根的促进作用曲线进行分析，也可能是背光侧和向光侧的生长素浓度均促进生长，但对向光侧的促进作用强于背光侧。【点睛】本题考查了生长素的合成、运输以及作用特点，识记相关知识是解答本题的关键。11、（1）①.辅助性T②.细胞毒性T（2）①.病原体和B细胞接触②.辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞接触③.细胞因子（3）识别并接触、裂解（被同样病原体感染的）靶细胞【解析】据图分析可知：甲细胞为辅助性T细胞，乙为细胞毒性T细胞，信号①是少数病原体可直接刺激B细胞，信号②是辅助性T细胞与B细胞结合并分泌细胞因子。【小问1详解】据图可知：甲可以接受抗原呈递细胞传递的信号，且可将信号传递给B细胞和细胞毒性T细胞，故为辅助性T细胞；乙细胞可由细胞毒性T细胞和记忆T细胞分化而来，故为细胞毒性T细胞。【小问2详解】B细胞的活化需要两个信号的刺激：其中信号①为病原体和B细胞接触，信号②为辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与B细胞接触，同时还需要辅助性T细胞产生的细胞因子的刺激作用。【小问3详解】病毒属于胞内寄生物，而抗体只能在细胞外起作用，故当病毒入侵细胞