第四课 准确把握概念 课件高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

准确把握概念第四课【概念的含义及特征】

《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之日：‘盗！’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言：‘殴！殴！’吏因殴之。盗几至于殪。”

（1）这种情况是由什么原因引起的?思考什么是概念？

为了证明“白马非马”的论题,公孙龙提出了很多理由。比如:如果求“马”,那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求;如果求“白马”,那么“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体,“白”讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体,所以“白马非马”。

（2）你是否同意公孙龙的论证，为什么？

“《史记》的作者”与“司马迁”“动物”与“马”

“马”与“动物”

“中学生”与“球迷”

（3）上述每组概念之间有什么关系?

“有效合同”和“无效合同”

“输”和“赢”

（4）上述每组概念之间有什么关系?问题探究概念的含义Meaningofconcept01聿见思政统编新教材教学网原创作品无名氏：人是会笑的动物柏拉图：没有羽毛的两脚直立的动物马克思：人是一切社会关系的总和。能思维并能制造和熟练使用工具进行劳动的高等动物非本质属性其他动物也可能有本质属性事物独有运用矛盾的特殊性知识理解：不同事物具有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于其他事物的特殊本质。事物的本质属性,也就是此事物区别于其他事物的特殊性。全面把握属性（1）属性是对象的性质与对象之间关系的统称。

如事物的形状、颜色、气味、美丑、善恶、优劣、用途等都是事物的性质。大于、小于、压迫、反抗、朋友、热爱、同盟、矛盾等都是事物的关系。而任何属性都是属于某种对象的。（2）对象(事物)的属性分为本质属性和非本质属性。

对象的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。即为一类对象独有而为别类对象所不具有的属性。人们就是通过对象的特有属性来区别和认识事物的。如能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动是“人”的特有属性,从而将“人”与其他高等动物区分开。而两足、无毛、直立行走、有五官、四肢、有内脏和血液循环等则不仅为人所具有,也为其他高等动物所具有,我们称为非本质属性即共有属性。共有属性没有区别性。一、概念的含义概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念具有抽象性和概括性。属性非本质属性本质属性事物成为自身并使该事物同其他事物区分开来的内部规定性。1.概念与属性的关系汉语——“妹妹”英语——“sister”日语——“いもうと”本意指有共同的父亲或者母亲，年龄比自己小的女孩；以后泛指任何年龄比自己小的女性语词不同，但概念却是一样的阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。领导：“你这是什么意思？”阿呆：“没什么意思，意思意思。”领导：“你这就不够意思了。”阿呆：“小意思，小意思。”领导：“你这人真有意思。”阿呆：“其实也没有别的意思。”领导：“那我就不好意思了。”阿呆：“是我不好意思。”领导笑了：呵呵，我对你有点意思了。阿呆心想：嘻嘻，我就是这个意思。请解释下文中每个“意思”的意思聿见思政统编新教材教学网原创作品同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。多词一义一词多义1.土豆

洋芋

洋山芋

马铃薯2.维生素

维他命

vitamin3.大夫

医生

郎中4.妻子

老婆

夫人青——青铜——黄色青砖——灰色青草——绿色青衣——青色你还能举例说明语词和概念的关系吗？这是否违反了同一律的要求？在同一思维过程中，把两个不具有同一关系的概念当作具有同一关系的概念而等同使用，违反同一律逻辑要求。不同场合下,即属于不同的思维过程,同一语词表达不同的概念是正常的。●在淘宝买东西，大大的标题上写着：精品腰带买一送一，错过后悔。下完单收到了一条腰带和一双袜子。●隔壁小区楼盘打出广告：买房子送老婆啦！单身狗们一听多划算啊，于是屁颠屁颠跑过去咨询，最后人家告诉他们：买一套房子送给老婆。●记得春晚宋小宝表演的小品吗？宋小宝点了一份海参炒饭，上来以后翻了半天没找到一点海参，问服务员：海参在哪？然后跑出来一个厨师说：“我就是海参！”商家策略一、概念的含义概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念2.概念与语词的关系在同一思维过程中，把两个不具有同一关系的概念当作具有同一关系的概念而等同使用，违反同一律逻辑要求。不同场合下,即属于不同的思维过程,同一语词表达不同的概念是正常的。一、概念的含义项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念,就是把握其本质属性对概念和语词进行区分,避免概念的混淆概念的基本特征Basiccharacteristicsofconcept02聿见思政统编新教材教学网原创作品数学中的“正数、负数、点、线、面、体、平行、垂直”物理学中的“合力、分力、动能、热能”化学中的“酸、碱、盐”天文学中的“恒星、行星、卫星”地理学中的“高原、平原、盆地、丘陵”生物学中的“植物、动物、微生物”计算机科学中的“二进制、硬件、软件”政治学中的“权力、国家、自由、民主、法制、政党、利益”经济学中的“商品、货币、资本、供给、需求、生产、消费、效率、公平”法学中的“权利、义务、责任”文学中的“诗歌、散文、戏剧、小说”军事学中的“攻守、奇正、虚实”伦理学中的“道德、伦理”心理学中的“认知、情感、意志”逻辑学中的“概念、命题、推理、论证、悖论”哲学中的“物质、矛盾、真理、实践、唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学”二、概念的基本特征内涵外延概念的内涵是事物的本质属性在概念中的反映，它反映事物“质”的规定性“是什么”概念的外延是指概念所反映的本质属性的事物的范围“有哪些”你能举例说明“内涵”和“外延”的不同吗？内涵和外延之间什么关系？任何概念都有外延吗？真实概念,由于客观世界中存在着相应的事物,是有外延的;虚假概念,由于客观世界中不存在相应的事物,是没有外延的。单独概念反映一个特定对象的概念，它的外延是一个独一无二的事物。词语中的专有名词表示单独概念。如：中国、北京、清华大学、联合国、中秋节、五四对象等项目概念的内涵概念的外延含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的规定性,说明概念所反映的那种事物“有哪些”关系（1）相互联系，相互制约，概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以确定；反之,概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以确定。（2）内涵与外延是概念的两个方面。概念的内涵越大,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越小;概念的内涵越小,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种反变的关系二、概念的基本特征古人智慧

白马非马

公孙龙是战国时期平原君的食客。一天，公孙龙骑着白马来到函谷关。关吏说：“你人可入关，但马不能”。公孙龙辩道：“我骑的是白马，怎么不可以过关？”关吏说：“白马也是马呀”。公孙龙说：“我公孙龙是龙吗？”关吏一愣，但仍坚持说：“按照规定只要是赵国的马就不能入关，管你是白马还是黑马。”公孙龙微微一笑，道：“‘马’是指名称而言，‘白’是指颜色而说，名称和颜色不是一个概念。‘白马’这个概念，分开来就是‘白’和‘马’或‘马’和‘白’，这是两个不同的概念。比如说你要马，给黄马、黑马可以，但是如果要白马，给黑马、给黄马就不可以，由此证明‘白马’和‘马’不是一回事！所以说白马非马。”关吏越听越迷糊，被公孙龙这套高谈阔论搞得晕头转向，不知该如何对答，无奈只好让公孙龙骑白马过关。于是公孙龙的《白马论》名噪一时。

思考：你同意公孙龙的论证吗？为什么？

一位老师带领学生去农村支援麦收。在安排任务时说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生听后，却不知道自己到底应该站在哪一排。点击现实思考：学生为什么不知道自己应该站在哪一排？

北京市中国的首都全同关系两个概念的外延完全相同聿见思政统编新教材教学网原创作品成年人老年人属种关系/种属关系“老年人”是“成年人”的种概念，对于“成年人”是种属关系，即“老年人”真包含于“成年人”；“成年人”是“老年人”的属概念，对于“成年人”是属种关系，即“成年人”真包含“老年人”。成年人老年人老年人与成年人的关系种属关系成年人与老年人的关系属种关系一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的概念为属概念,外延小的概念为种概念男人警察交叉关系两个概念之间有且只有一部分外延是相同的矛盾关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延数非正数正数数负数正数0反对关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延聿见思政统编新教材教学网原创作品1.你能比较矛盾关系和反对关系的区别吗？2.矛盾关系和反对关系都适用与矛盾律和排中律吗？概念之间的外延关系项目相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延从属关系典例剖析下列和“书法家—画家”逻辑关系一致的是(

)A.童星—明星 B.党员—老师C.军人—军官 D.幼儿—青年答案:B思路解读:题干中的两个概念是交叉关系。A项中的两个概念是种属关系;B项中的两个概念是交叉关系;C项中的两个概念是属种关系;D项中的两个概念是反对关系。体系构建明确概念的方法明确内涵的方法定义01聿见思政统编新教材教学网原创作品什么是定义2.构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。3.方法：定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。内涵“是什么”？内涵就是事物的本质属性在概念中的反映。1.实质：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。下定义的方法定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念被定义项：给哪个概念下定义，哪个概念就是被定义项属概念：被定义项的属概念（也就是说被定义项是种概念）种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其

他种概念之间的差别（也就是说同一属概念之下有多个种概念，种概

念是有差别的）定义项：“种差”和“属概念”相加构成定义联项将被定义项和定义项联接起来，就构成定义。下面是给“文学”概念下定义的图示:试着给“人”下定义1.被定义项“人”，联接项用“是”，我们可以说“人是......”3.找出与属概念“动物”之下的其他并列的种概念所反映的对象的差别，即种差：能思维，能够制造和使用生产工具进行劳动2.要找到与这一概念最近的“属概念”——动物，我们就可以说“人是一种动物”了人的定义：人是能思维并din能制造和熟练使用工具进行劳动的高等动物。“市场经济”是市场在资源配置中起决定性作用的经济。这一定义的定义项、定义联项、属概念和种差依次分别是(

)A.“市场经济”“经济”“是”“资源配置”B.“市场经济”“是”“经济”“资源配置”C.“市场在资源配置中起决定性作用的经济”“是”“市场在资源配置中

起决定性作用”“经济”D.“市场在资源配置中起决定性作用的经济”“是”“经济”“市场在资

源配置中起决定性作用”答案:D解析:“市场经济”是被定义项,排除A、B两项;经济是属概念,排除C项。明确外延的方法动作电影爱情电影喜剧电影恐怖电影划分是从外延方面明确概念的逻辑方法聿见思政统编新教材教学网原创作品下定义的条件（1）把握事物的本质属性（2）遵守必要的逻辑规则1.定义项和被定义项所指的范围必须等同。

逻辑错误—“定义过宽”：定义项的外延大于被定义项

“定义过窄”：定义项的外延小于被定义项2.定义项不能直接或间接地包含被定义项。

逻辑错误----“同语反复”：定义项直接包含被定义项的语词

“循环定义”：定义项间接包含被定义项的语词3.定义一般不能用否定形式

逻辑错误----“否定定义”4.定义不能比喻

逻辑错误----“比喻定义”商品使劳动产品商品是用人民币交换的劳动产品麻醉就是麻醉剂所起作用原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象。哲学不是文学儿童是祖国未来的花朵A.商品是劳动产品；商品是用人民币交换的劳动产品。B.工业是生产工业品的社会生产部门。C.文化不是经济、政治。D.青少年是初升的太阳，充满朝气和活力。E.商品是商店出售的物品。F.生产关系是人与人之间的关系。G.什么是罪犯?罪犯就是犯了罪的人。H.无机物是不含碳元素的化合物。I.眼睛是心灵的窗户。试一试什么是划分2.构成：划分是由母项和子项两部分构成。外延“是什么”？外延是具有概念所反映的本质属性的事物的范围。1.实质：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。正确划分的条件①充分了解概念所反映对象之间的客观关系；②遵循划分的逻辑原则。1.子项的外延之和必须等于母项的外延逻辑错误--划分不全

多出子项2.在同一次划分中,只能用同一个标准逻辑错误--划分标准不一3.划分应该逐级进行,不能越级逻辑错误--越级划分选票分为赞成票和反对票实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类农田里种有棉花、黄麻和粮食作物

一位老师带领学生去农村支援麦收。在安排任务时说:“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生听后，却不知道自己到底应该站在哪一排。点击现实思考：学生为什么不知道自己应该站在哪一排？老师的分类错在哪儿？怎样说才能让学生明白？正确划分的方法最常用的划分方法有一次划分和连续划分。一次划分就是根据实践的需要对被划分的概念一次划分完毕。这种划分只有母项和子项两层。例如，三角形分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。这就是一次划分。连续划分是把被划分的概念划分为若干子项之后，再将子项作为母项继续进行划分，这样连续划分下去，