教科版一年级科学上册第一单元植物4单元作业设计

“植物”单元作业（活动）设计

版本：教科版

年级：一年级上册

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目录

一、单元信息...................................................................................................2

二、单元分析...................................................................................................2

三、单元学习与作业（活动）目标.................................................................................4

四、单元作业（活动）整体设计思路...............................................................................5

五、课时作业（活动）...........................................................................................7

1.我们知道的植物........................................................................................7

2.观察一棵植物..........................................................................................9

3.观察叶..................................................................................................11

4.这是谁的叶..............................................................................................13

5.植物是“活”的吗？....................................................................................15

6.校园里的植物............................................................................................17

六、植物单元质量检测作业........................................................................................19

七、作业（活动）手册..............................................................................................20

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一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

科学一年级第一学期教科版植物

单元组织方式国自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1第一单元第1课我们知道的植物

2第三单元第2课观察一棵植物

课时信息3第三单元第3课观察叶

4第三单元第4课这是谁的叶

5第三单元第5课植物是“活”的吗？

6第三单元第6课校园里的植物

二、单元分析

(-)课标要求

学习内容1——2年级学习目标

生物具有区别于非生物的特征。知道动物和植物都是生物。

地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。说出周围常见植物的名称及其特征。

植物具有获取和制造养分的结构。说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。

(―)教材分析

1.知识框架

我们知道的植物

观察一棵植物

观察叶

这是谁的叶

植物是“活”的

校园里的植物

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2.内容内在逻辑分析

植物单元是孩子学习科学课的第一个单元，教材开篇“科学家这样做”直接点明了本单元的能力和方法培养的重点是“观察”，即利用感

官进行观察，然后把观察的结果描述出来。本单元的内容主要围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”进行组织并开展。通过孩子亲自种植植

植物，体会植物会生长、植物的生长需要水分和阳光，为形成“植物是活的”积累经验、收集证据。

章节内容科学知识概念（---------,科学探究方法

1.1我们知道的植物探查前概念,引出核心概念:植物是生物（知道真假植物区别即可）聚焦对比观察

植物是活的植物怎么活下去?

1.2观察一棵植物植物外部形态特征，认识根茎叶不同环境中的植物，多感官观察，

对阳光、空气、水等的需求量不同.从整体到部分

1.3观察叶植物的叶是由生命的，会长大、叶的形状和它的生存环境有关多感官观察、描述

嬲

会变化，也会死亡.

1.4这是谁的叶确定叶的来源，自然状态下、植物生长面临各种状况。观察、描述、比较

不伤害，因为它们有生命.

1.5植物是“活”的吗？收集证据证明植物是活的.植物需要水分、阳光等维持生存和生长.研讨观察、梳理

1.6校园里的植物植物生长在自然环境中不同地点生长在不同的植物拓展实地观察，借助工具

拓展种大蒜用图片、文字的形式记录放在不同地点的两组大蒜，定期浇水、管理长期观察

大蒜生长过程。

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（三）学情分析

基础知识

学生对于《科学》这一学科没有认知基础，但他们对于这个世界的认识却已经通过感官有了感性地认知，只是这种认知大多停留于感觉层面,

没有形成完整的结构体系。由于不同幼儿园对孩子培养的理念差距，导致学生入学时的基础知识储备差距比较大，有的已经初步接触过浅显的科

学，例如玩过科学小游戏、看过科学动画故事，有的完全没有接触过。

能力水平

学生刚刚结束幼儿园的学习，或根本就没有接触过集体生活，对于“上学”还处于懵懂状态：好奇心强，爱动、爱说、爱表现，自理能力

差，学习习惯正处于逐步形成阶段。

生活经验

学生对自己生活的世界有了相当多的已有经验.如这个世界有植物、动物和人，有陆地、河流、海洋等，一年有四季，人们生活在城市或乡

村,有的孩子可能还听说过宇宙、太阳系等，朦胧知道除了我们生存的地球以外,还有更广阔的宇宙，当然并不是所有的学生都有这么多的经验，

而且由于孩子接收渠道的原因，导致他们获取的有些经验还是错误的。

三、单元学习与作业（活动）目标

（-）单元学习目标

1《科学》教材中涉及到“生命科学”领域的主要概念有6个，本单元承担了低年级段的科学知识总目标“了解生物体的主要特征，知道生

物体的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用”植物相关的的内容，引导学生认识周边常见的植物，能简单描述其

外部主要特征，知道植物有生命，植物的生存需要一定的条件。具体目标分解如下：

:tte年上生淮若拿不中拿本羊年□木直物।,

京艮军备知者P书■不良-叶.

正直物兵有——走的于多多军吉本勾，和分

习〈分~pa516,句个左直独个佯者5年牛舌1H——

走的齐士荒中.

才直斗匆今在g手口奇匕*.

育自织.LH斥］臣］*兄本宣钠的走奉尔

l.<5

2通过多种感官观察植物各方面的特征，用语言、图画描述和记录观察到的内容，并用合适的科学词汇进行表达，在信息交流共享的过程

中养成参与、表达和倾听的良好习惯。

3种植植物并使其存活一段时间，在这一过程中收集“植物是活的”的证据，对植物的生存条件有所了解，懂得珍爱植物，学会保护植物。

4初步了解比较、分类、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力和实践能力，本单元侧重于学生观察能力的培养。

（二）单元作业（活动）目标

1.为配合孩子更好的学习探究作好准备和辅助。

2.巩固课堂上所学的科学知识，强化能力培养和习惯养成。

3.适当拓展学生认知，培养学生学习能力，体验科学氛围。

4.实现家庭亲子活动的指导作用，增进家庭成员之间关系。

四、单元作业（活动）整体设计思路

我们的作业（活动）设计遵循科学概念和科学探究双螺旋协同发展，以活动为主体，合理设计每一课时板块内容，强化、巩固这种“双重

骨架、协同发展的思想模型”，每一课时的作业（活动）由课时作业（活动）和作业（活动）设计说明两部分组成：

易»难植物

种植

作

实

现察设

业

计

记录施

活

说

动认看连说建

动

明

长期议

内

动认看连说现察号

容

习惯评

设计意图价

探查目标

可选择

活动弓I导

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课时作业（活动），由“小手动一动”、“眼睛看一看”、“嘴巴说一说”等形式，希望他们借助《作业（活动）手册》、依源循踪地完成

课后的科学活动，每一课时的作业（活动）设计都是按照由易到难的顺序排列，孩子们可以根据自己的实际情况选择参与活动、体验实践和共

享信息等，巩固所学的科学概念、学会科学探究的方法、养成科学学习的习惯，为进一步的学习做好准备。由于面对的是一年级的孩子，所以课

时作业标注了拼音，旨在培养他们自主阅读的能力，同时设计了孩子与家长互动的环节，希望通过这种互动增进亲子关系。

作业（活动）设计说明，主要针对每一个“作业内容”的设计意图进行阐述，同时提供正确答案、活动实施的建议及评价方法。是给教师安

排课后作业（活动）作参考的，由于课时作业（活动）设计“由易到难”的分层设计，孩子课后不一定要完成所有的作业（活动）。希望教师能

够通过这一部分的表述理解作业（活动）设计的意图是什么，然后根据实际教学作适当的调整，对不同层次的孩子提出不同的作业（活动）要求,

“点赞”可以在每个板块进行。另外，活动实施建议中，我们针对每一项作业（活动），详细介绍了如何让在活动中和孩子进行互动，引导

他们养成哪些科学学习习惯？经历怎样的体验？可以拓展哪些知识？也回答了活动中提出的问题和如何对孩子进行评价。希望通过以活动为主

要形式的作业（活动）能够给孩子与家长提供交流的机会，在完成作业（活动）的过程中享受亲子关系中感情的增进，也希望家长能够根据

“作业（活动）设计说明”带着孩子有目的地观察大自然的植物，了解植物与人类的关系，将课堂的知识加以巩固和运用，培养孩子的,观察能

力、科学习惯和他们与人交流的能力。

本单元每课的保留板块：通过记录大蒜的生长情况，用水培植物种植、纪录成为贯穿整个单元始终的“线”，一方面培养孩子长期纪录的

习惯，另一方面收集植物是“活”的证据，为后续教学做铺垫。（当然孩子也可以选择其它的水培植物）

五、课时作业

说明：1.不同色块代表的意义

学习准备认知探究实践拓展

（深、浅不同的颜色代表难度不同，孩子可以根据实际情况选择完成。）

2.我们设想的课时作业更确切地说是活动设计，是帮助学生经历探索科学学习整个过程的“工具”，通过学习准备、认知实践和实

践拓展，将单元学习中的每一课时的学习做时间上的链接和空间上的组合，实现单元核心科学概念的搭建。

3.由于本单元需要学生经历积累植物是“活的”的经验，所以安排了水培植物的种植和记录，为保障观察的持续性、培养他们长期记

录的习惯，我们在每一课中都安排了一个板块“我的植物宝宝”并把这个作为基础题，鼓励学生用自己擅长的方式进行记录，同时实现单元作业

的整体性和持续性。

4.为配合孩子更好的进行学习探究，我们设计了《作业（活动）手册》，以收集孩子学习探究过程中的闪光点，方便教师系统评估学生

的学习。

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教科版一年级上册科学课时作业（活动）

课时1.1我们知道的植物

作业1、巩固本课的科学概念。

目标能识别植物，并简单描述植物的特征。

2、探查学生的能力水平。

通过看一看、说一说活动认识植物的一些简单特征；尝试种植一棵植物，用拍照或画图的方法记录植物生长过程。

3、鼓励学生尝试进行长期观察，意识到植物是有生命的。

时间本课作业要求在一周内完成。“眼睛看一看”可以利用平时带孩子在家附近散步或双休日去公园游玩时间进行活动，“小手动一动”

安排和“嘴巴说一说"利用课后时间，由家长与孩子一起准备种植材料进行种植活动，说说植物的样子，“我的植物宝宝”在种好植物后，

及时画出植物样子或拍照贴在方框内。

课时作业（活动）作业（活动）设计说明

作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价

ydnjlngkdnylkdn家长带领孩子在居住小区或公园走一

眼睛看一看

学鼓励学生到大自然中去，多认识走看一看，有意识的指认一些常见的植

daojuzh(ixiaoquhudgongyuanqtikdnyikdnxiinzhaochangjiandezhlwii习一些常见的植物，为学生提供常见植物，说说它们的名字，图片仅出示了八种常

到居住小区或公园去看一看，寻找常见的植物，

物图片和植物名称包括树、花、草，见植物（包括常绿、落叶、陆生、水生植

shuoshuotamendemlngzi准认识植物是多种多样的，亲身体验大物、大树和小草），仅做参考，家长也可以

说说它们的名字

备自然的美。带领孩子找一找当地常见植物，记一记每种植

物的

显著特征。

xidoshduddngyiddng种植一棵植物活动将贯穿整个单元，作

小手动一动

认为单元起始课，选择什么植物，采用什么方法

shih6tGp6idezhiwiiniyaozhfinb6idezhdngzhlcdiliao出示植物的两种种植方式，分别种尤为重要。这里图片提供能在短时间内看到

适合土培的植物：你要准备的种植材料：

知展示哪些植物适合种在土里还是水明显生长变化的植物（能提高孩子的种植兴

里，使学生了解植物的选择及其培育趣），以及适宜栽培的方法和栽培工具，希

探的方式可以多样化，望家长能根据当地实际情况为孩子选择一

种植物，及时进行种植，并帮助孩子照顾好

究植物。

花

教科版一年级上册科学课时作业（活动）

shih6shulp6idezhiwuniyaozhiinb6idezhdngzhicailiao

适合水培的植物：你要准备的种植材料：

认

说明一点：土培植物不干不浇、浇则浇

知提供相应的种植材料，让学生自透；水培植物需隔3-5天换一次水，放在家

4；*lu主选择植物和种植方式。中通风良好的地方。

探

究

zulbashuSylshud

嘴巴说一说实培养学生的语言描述能力和分享

zhunbeiylpenzhlwuchdngshiduijiazhdngshuoshuotodeydngzi能力，对孩子的表现进行评价。让学让孩子面对一颗真正的植物，说说他的

准备一盆植物，尝试对家长说说它的样子，

践生对家长说一说一盆植物的样子，认识，家长可以引导孩子说说植物各部分：

shuochujig6diantiljig©chaogudsig6dianzuldadendgezan可以使孩子对植物的整体有一个认根茎叶花等；看一看颜色、闻一闻气味，摸一

说出几个点（涂）几个,超过四个点最大的那个赞：

拓识，为第二课《观察一棵植物》做准摸软硬等。只要孩子能够把活动的信息与你交

io1

九AA儿备。低年级孩子喜欢和家长交流、获流即可，尽量点亮最大的“赞”。

-/勺/匕-/匕-/匕4

3_J_qQ

展得来自亲人的认可，所以设计了这个

环节，进行亲子互动，同时完成对孩

子的评价。

wddezh（wubdobdo

我的植物宝宝I----------------q实

本单元每课的保留板块。每一课

在（）内让孩子填写种植的植物名字，

nizhongdezhiwushi都为学生提供相应“大蒜”的生长图

你种的植物是（），践及时拍下刚种下的植物照片，帮助孩子打印

片，本课展示刚种下大蒜图片，鼓励

贴在方框内，也可以让孩子在方框内画出植

Iditieyizhangtadezhaopianba学生也用照片或画图记录自己种下

来贴一张它的照片吧！拓物，提供的大蒜图片可作参考。

的植物。

展

花

教科版一年级上册科学课时作业（活动）

课时1.2观察一棵植物

作业1、巩固本课的科学概念。

目标植物具有根、茎、叶等结构。

2、探查学生的能力水平。

能利用多感官观察一棵植物的外形特征，并尝试用简单的语言进行描述。

3、鼓励孩子分享有关植物的信息。

时间“眼睛看一看”和“嘴巴说一说”尽量在本课教学结束的当天完成，可以起到趁热打铁的效果。一周内其它的时间可以根据两个板块中

安排涉及到的观察方法在平时遇到植物时引导孩子进行观察。“我的植物宝宝”可以平时休闲时间随机完成。

课时作业（活动）作业（活动）设计说明

作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价

本板块的第一个环节是整体观察植物

的特征，主要是植物的外形特征，①典型的

认巩固学生对植物根、茎、叶的整塔形结构是孩子们熟知的松树的典型特征

体认识，同时引导学生有顺序的观察之一，学生很容易将它与②③区分开来。第

知植物。二环节通过箭头的引导实际是观察顺序的

从在远处观到在近处观察，从整引导：整体到部分。通过细节的观察（桂花

探体观察到局部观察，学生体验了观察树的花）学生能够判断，尽管外形并不完全

的顺序和观察的方法。一样（人工修整得影响）但两棵植物都是桂

究花树。平时在小区里散步时家长可以和孩子

一起问一问、摸一摸，在不伤害植物的情况

下练习更多的观察方法。

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去会

教科版一年级上册科学课时作业（活动）

zuibdshuOyishud

嘴巴说一说

用眼睛观察植物的颜色、大小、形状、

光泽等，用耳朵听风吹树叶发出的声音等；

bdnideji6gudgdosii16ngxu6hudIdoshizdih6tamenshuoshuochtileydngydnjingguanchd学生再次体验用感官进行观察，用手感知植物的软硬、光滑度、厚薄等；用

把你的结果告诉同学或老师，再和他们说说除了用眼睛观察,

巩固每个感官可以感知的内容，增强鼻子闻植物散发的气味等；舌可以尝味道、

nih6ihuiydngsh6nmeguanchdz6nmeguanchd他们的语言描述能力和分享能力，同感知冷热等，但在这一单元的观察中不太建

你还会用什么观察？怎么观察？

时完成对孩子的评价。议学生采用这种方法。家长与孩子在生活中遇

shuoduijigedifintiljigechaogudsigedediSnzuidadenagezan到植物都可以进行交流，只要孩子能够把活动

说对几个点（涂）几个,超过四个的点最大的那个赞:

的信息与你交流即可，尽量点亮最大的

“赞”。

w6dezhlwtibdobdo

我的植物宝宝

w6zh6ngdedasudnzhangchuy6zllatadey6zlshi

我种的大蒜长出叶子啦!它的叶子是（

xingde由于上一课刚刚布置水培植物的大蒜闻起来有气味是很容易观察到的特

形的。种植，本节课后的观察学生可能只能征，主要是闻的方法：将物体放在离鼻子有

观察到大蒜长出一点根和一点芽，有一段距离的地方后，利用手扇动的方式让气

时可能因为气温问题根本就没有变味飘到鼻腔。闻的方法可以让孩子画（画出

化，所以这个板块将观察的重点放在手扇风即可），也可以家长拍图打印贴在方

了气味上，引导学生复习课堂上的观框内。

察方法之扇闻法。

教科版一年级上册科学课时作业（活动）

课时1.3观察叶

作业1、巩固本课的科学概念。

目标植物的叶是多种多样的，每一种植物的叶都有自己的特征；植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

2、探查学生的能力水平。

合理利用感官观察叶的外部特征,能用简单的语言进行描述。

3、鼓励孩子分享有关植物的信息。

时间本课作业要求在一周内完成，“小手动一动”可以利用饭后散步或双休外出的时间进行,家长可以给孩子准备盒子或袋子装捡拾的树叶；

安排“眼睛看一看”和“嘴巴说一说”可以利用其它学科作业间隙进行，家长可以拿出树叶与图中的树叶形状进行比较，并且描述出树叶的形

状；“我的植物宝宝”可以利用给大蒜加水的时机进行，观察后画出或拍下叶的形状，并判断叶的形状。

课时作业（活动）作业（活动）设计说明

作业（活动）内容类型设计说明实施建议及评价

xidoshSuddngyiddng孩子捡拾叶的过程中，老师或家长引导

小手动一动

学巩固学生对叶的结构的认识，只他们观察树上的叶和飘落到树下的叶在颜

daoxiaoquhudxiaoyuan11jianyixieshuy6jizh(iyaowanzh6ngded管感受叶是有生命的。色、形状、大小、气味等特征有什么不同？

到小区或校园里捡一些树叶,记住要完整的哦！

习在捡完整树叶的过程中直接观提醒孩子完整的叶有叶片和叶柄两个部分，

准察、复习叶的结构-有叶片和叶柄两部其中叶片上有叶脉（叶脉有的凸出、有的凹

分。陷），叶片边缘有的光滑有的不光滑……；

备叶柄有的长有的短、有的颜色一致有的颜色

不致

ydnjingkdnyikdn

眼睛看一看

认心形叶-杨树叶、掌形叶-枫树、卵形叶-

强化叶的特征，感受叶的多样性，桑树叶、扇形叶-银杏叶（取自教材8-9页）；

知尝试用比较的方式认识事物。椭圆形叶-瓜子黄杨、三角形叶-杠板归叶、

xinxlngzhangxingluanxlngpizhenxingshanxlng菱形叶-菱角叶（课外拓展，建议家长增加

心形掌形卵形披针形扇形

探住家小区附近植物的叶，老师增加校园植物

的叶。）；针形叶-松树叶（取自教材11页

究《这是谁的叶》）

教科版一年级上册科学课时作业（活动）

认

在观察、比较捡到的叶的形状的老师可以将这一页其它四种叶也让学

知过程中，学生不会满足于只捡同一形生判断一下，预习新知。

tu6yudnxlngzhenxingsanjifioxingdaixlngllngxlng状的叶，从而潜移默化地促使他们认提醒：先不要告诉孩子植物的名字是什

椭圆形针形三角形带形菱形

探识到叶的多样性，同时培养他们的比么。

较能力。

究

zuibashudyishud

嘴巴说一说实培养学生的语言描述能力和分享

bfiniduiyezixingzhuangderenshihejiazhdngshuoyishuojlderangjid能力，对孩子的表现进行评价。叶的形状并不局限于作业中呈现的这

把你对叶子形状的认识和家长说一说,记得让家

践记忆最好的方式是多感官参与，10种，孩子捡到的叶的形状超出这10种形

zhdnggSinididntuzdndshudduijlgedifintujlgechaogudliugede通过前面的捡拾、观察、比较等方式，状时，只要能够描述出形状家长和老师就应

长给你点（涂）赞哦!说对几个点（涂）几个,超过六个的

拓学生对叶有了比较全面的认识，怎样把当给予积极、正面的评价，只要孩子能够把

didnzuidadenagezan掌握的知识描述出来，低年