2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案：第7课 古罗马的政制与法律VIP

2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案：第7课古罗马的政制与法律课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高一历史岳麓版必修1第七课“古罗马的政制与法律”。教学内容主要包括古罗马的政治制度、法律体系及对后世的影响。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过世界古代史，对古罗马有一定了解。此外，学生在之前的课程中学习了古代希腊的政治制度，为本课古罗马政治制度的探讨奠定了基础。本节课将在此基础上，深入探讨古罗马的政制与法律，强调其与当今社会法制建设的联系，提高学生的历史素养和法制观念。二、核心素养目标1.运用史料，分析古罗马政制与法律的发展变化，培养史料实证能力；

2.理解古罗马法律在世界法制史上的地位和影响，提升历史理解素养；

3.比较古罗马与古希腊政治制度的异同，归纳古罗马政制与法律的特点，锻炼历史解释能力；

4.通过对古罗马政制与法律的学习，认识到法制建设对国家和社会发展的重要性，增强法治意识和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

①古罗马政治制度的发展演变；

②古罗马法律体系的核心内容及其对后世的影响。

2.教学难点：

①理解古罗马从共和国到帝国的政治制度转型；

②分析古罗马法律中的公民法与万民法的关系及其在罗马社会中的作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好高一历史岳麓版必修1教材，翻至第7课“古罗马的政制与法律”相关内容。

2.辅助材料：准备与古罗马政制和法律相关的多媒体资源，如古罗马时期政治体制图解、法律条文简介等，以便于学生直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；同时在教室前方准备投影仪，用于展示辅助材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于古罗马政制与法律的预习资料，包括PPT和相关的历史文献摘要，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古罗马政治制度的演变，设计问题如“共和国与帝国的政治结构有何不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解古罗马政制与法律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取和理解知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进预习资源的共享和学生自主学习的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触古罗马政制与法律，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对历史问题的探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述古罗马的故事，如凯撒大帝的生平，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解古罗马政治制度的发展变化，以及《十二铜表法》等重要法律的内容和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古罗马法律对现代法律的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解内容进行思考和分析。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享对古罗马法律的理解，探讨其对现代法律的影响。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与班级讨论，共同寻找答案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解古罗马的政制与法律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用和加深知识。

合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

-作用与目的：

加深学生对古罗马政制与法律的理解，掌握课程重难点。

通过实践活动，提高学生的历史分析能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的历史分析题目，要求学生结合古罗马法律分析现代法律中的相应条款。

提供拓展资源：推荐关于古罗马法律的专业书籍和网站，供学有余力的学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对古罗马法律的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，加深对知识的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对古罗马政制与法律的理解，提高学生的历史分析能力。

拓宽学生的学术视野，增强学生对法律文化的认识。

通过反思，提升学生的学习策略和自我管理能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握古罗马政治制度的发展演变，理解从共和国到帝国的转型过程及其原因。通过学习，学生能列举出古罗马法律体系中的关键法律，如《十二铜表法》、《公民法》和《万民法》，并分析这些法律在古罗马社会中的作用及其对后世法律制度的影响。

2.过程与方法：

学生通过自主预习、课堂讨论和课后作业，提高了历史文献阅读能力，学会了如何从史料中提取有效信息。在小组讨论中，学生锻炼了合作交流能力，学会了倾听他人观点，形成自己的见解。同时，学生通过比较分析古罗马与古希腊政治制度的异同，提升了历史解释能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习古罗马的政制与法律，认识到法制建设对国家和社会发展的重要性，增强了法治意识和社会责任感。在探讨古罗马法律对现代法律的影响时，学生能够更加尊重和珍视法律，形成正确的价值观。

4.学科核心素养：

学生在史料实证方面，能够运用教材和辅助材料中的信息，分析古罗马政制与法律的发展变化。在历史理解方面，学生能够深入理解古罗马法律在世界法制史上的地位和影响。在历史解释能力方面，学生通过比较分析，归纳出古罗马政制与法律的特点。

具体表现如下：

1.学生能够准确描述古罗马共和国和帝国的政治制度，区分两者之间的差异，并分析导致政治制度演变的原因。

2.学生能够详细阐述《十二铜表法》的背景、内容及其对古罗马社会的影响，进而探讨其对现代法律制度的启示。

3.学生通过课堂讨论，能够结合实际案例，分析古罗马法律在保护公民权益、维护社会秩序方面的作用，以及与现代法律制度的相似之处。

4.学生在课后作业中，能够运用所学知识，分析古罗马法律对现代法律的影响，并提出自己的观点和见解。

5.学生在反思总结中，能够认识到学习古罗马政制与法律的重要性，提出改进学习方法和策略的建议，为今后的学习奠定基础。七、课后作业1.分析题：请比较古罗马共和国时期的政治制度与帝国时期的政治制度，具体分析它们之间的差异及其产生的原因。

答案：

古罗马共和国时期政治制度以元老院为国家最高权力机构，设有两位执政官共同执政。地方行政单位为城市国家，享有一定自治权。帝国时期，政治制度转变为君主专制，皇帝拥有最高权力，地方行政单位逐渐被中央集权的行省所取代。

差异产生的原因主要有：共和国时期，罗马对外扩张，版图扩大，导致政治权力分散；阶级矛盾加剧，平民与贵族之间的矛盾激化，政治改革呼声高涨；帝国时期，屋大维等君主通过军事手段巩固权力，加强中央集权，使罗马政治制度逐渐向君主专制转变。

2.讨论题：请结合古罗马法律的发展，谈谈《十二铜表法》在古罗马法律体系中的地位及其对后世法律制度的影响。

答案：

《十二铜表法》是古罗马法律体系中的第一部成文法，它标志着古罗马法律从习惯法向成文法的转变。这部法律对后世法律制度的影响主要体现在：确立了法律面前人人平等的原则；为罗马法的发展奠定了基础，影响了后世大陆法系的形成；其法律观念和原则为近代法律制度所继承和发展。

3.应用题：请运用古罗马法律的相关知识，分析以下案例：某古罗马公民在不知情的情况下，购买了被盗的财物。根据古罗马法律，该公民是否需要承担法律责任？请说明理由。

答案：

根据古罗马法律，该公民不需要承担法律责任。因为古罗马法律中规定，买卖双方在交易时应保证交易物品的合法性。在这个案例中，购买者并不知情，无法预见到物品的来源问题。因此，根据古罗马法律的原则，购买者无需承担法律责任。

4.比较题：请比较古罗马法律中的公民法与万民法，分析它们之间的异同及其在古罗马社会中的作用。

答案：

公民法主要适用于罗马公民，强调公民之间的平等和正义。万民法则是针对罗马帝国境内所有自由民的法律，范围更广泛。

异同点：

相同点：都强调法律面前人人平等，保护私有财产，维护社会秩序。

不同点：公民法更注重公民之间的权利义务关系，万民法则强调对帝国境内所有自由民的统治和约束。

在古罗马社会中的作用：

公民法：协调公民内部矛盾，维护公民权益，促进社会稳定。

万民法：加强对帝国境内不同民族和地区的统治，维护帝国统一和稳定。

5.分析题：请结合古罗马法律对后世法律制度的影响，谈谈你对现代法律中“法律面前人人平等”原则的认识。

答案：

古罗马法律中的“法律面前人人平等”原则对后世法律制度产生了深远影响。这一原则意味着国家赋予每个公民同等的权利和义务，保障了公平正义。

在现代法律中，这一原则体现在：法律对所有人具有普遍约束力，无论身份地位，都应受到同等对待；法律保护公民的合法权益，禁止任何形式的歧视和不公平待遇；司法过程中，确保各方当事人平等地享有诉讼权利，公正地审判案件。

认识：法律面前人人平等原则是法治社会的基石，有利于维护社会稳定和公平正义，促进国家的和谐发展。我们应当珍视和捍卫这一原则，为建设法治国家贡献力量。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将通过发言积极性和思考深度进行评价。教师将观察学生在课堂讨论中的参与度，以及他们对古罗马政制与法律知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果将以PPT或口头报告的形式进行展示。评价将基于小组对古罗马法律的分析深度、观点的创新性以及小组成员之间的合作协调程度。

3.随堂测试：

随堂测试将包括简答题和案例分析题，旨在评估学生对古罗马政治制度与法律知识点的掌握程度，以及他们运用知识解决问题的能力。

4.课后作业：

课后作业的完成质量将作为评价学生自主学习能力和知识巩固情况的重要依据。重点考察学生对古罗马法律对现代法律影响的分析能力。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业进行综合评价，并给予及时的反馈。反馈将重点关注以下几个方面：

-知识掌握：学生是否能够准确理解并运用古罗马政治制度与法律的相关知识。

-思维能力：学生是否能够在分析问题时展现出批判性和创造性思维。

-合作交流：学生在小组讨论中是否能够有效沟通，共同解决问题。

-自主学习：学生是否能够通过预习、课堂参与和课后作业，展现出自学的意愿和能力。

教师将通过个别指导、课堂总结和书面评语等形式，为学生提供具体的改进建议，帮助他们提高历史学科素养和综合能力。同时，教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学策略和方法，以确保教学效果的最大化。反思改进措施-创新教学资源：本节课充分利用了多媒体资源，如PPT、视频等，以生动的形式展示了古罗马政制与法律的发展过程，增强了学生的学习兴趣。

-情境教学：通过讲述古罗马故事，创设了有趣的历史情境，激发