21 雪孩子 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

21雪孩子教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21雪孩子教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版设计思路本节课围绕《雪孩子》这一课文，结合二年级学生的认知特点和统编版语文教材的教学要求，设计以培养学生阅读理解、情感体验和语言表达能力为核心的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯，同时注重个体差异，提供多样化的教学支持，确保教学目标的有效达成。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《雪孩子》一文，学生能够理解并运用描述性语言，描绘雪孩子的形象和故事情节，提升语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和比较，理解故事中的情感变化，发展推理和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力，理解故事中蕴含的道德理念和价值取向。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的美感体验，通过创作与课文相关的绘画或写作，培养审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《雪孩子》一文，理解课文大意。

②掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

③学会观察课文中的插图，培养观察能力和想象力。

④能够用自己的语言复述课文内容，提高语言表达能力。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和象征手法，如“雪孩子”的形象寓意。

②把握课文中的情感变化，理解故事的高潮和结局。

③在书写生字时，能够正确掌握笔画顺序和结构，避免常见错误。

④将课文中的道德理念与日常生活相联系，形成正确的价值观。教学资源1.硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

2.软件资源

-PPT教学课件

-电子版课文《雪孩子》

3.教学手段

-互动式白板

-角色扮演道具

-生字卡片

4.教学辅助材料

-课文朗读音频

-相关文学作品阅读材料

-作业练习册

5.教学环境

-安静的教室

-舒适的座位安排教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以播放冬季风景图片和轻松愉快的音乐为背景，引导学生谈论自己印象中的冬天，激发学生对冬季的感知和兴趣。随后展示课文《雪孩子》的封面，简要介绍故事背景，引导学生预测故事内容，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解课文结构，分析《雪孩子》的故事情节，让学生跟随老师的讲解，理解故事的起承转合。

-着重讲解生字词，通过图片、动作等方式，帮助学生形象记忆和理解生字词的含义，并引导学生在句子中运用。

-分析课文中的比喻和象征手法，如“雪孩子”的形象寓意，让学生理解其深层含义。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行故事情景再现，增强学生对课文内容的理解。

-朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，鼓励学生准确、流利地朗读课文，提升语言表达能力。

-绘画创作：让学生根据对课文的理解，绘制雪孩子的形象或故事场景，激发学生的创造力和想象力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论课文中的情感变化：学生分小组讨论故事中的情感变化，举例回答哪些情节表现了快乐的情感，哪些情节表现了悲伤的情感。

-分析雪孩子的象征意义：小组讨论雪孩子代表了什么，举例回答雪孩子的形象在故事中有什么特殊的意义。

-探讨道德理念：小组讨论故事中蕴含的道德理念，举例回答从故事中学到了哪些做人的道理。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的学习内容，重点强调课文中的生字词、故事情节、情感变化以及道德理念。让学生用自己的语言复述故事内容，检查学生对课文的理解程度。同时，鼓励学生在日常生活中践行故事中的道德理念，将学习与生活相结合。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确朗读并背诵《雪孩子》一文，对于生字词的掌握程度明显提高，能够在语境中准确运用所学词汇。

2.理解与分析能力增强：通过对课文内容的深入理解，学生能够分析故事情节的发展，理解雪孩子的象征意义，以及故事中的情感变化，对课文有了更加深刻的认识。

3.思维发展：学生在角色扮演和小组讨论中，展现出了较高的创造力和批判性思维，能够从不同角度审视故事，提出自己的见解。

4.情感体验与价值观塑造：学生在学习过程中，体验到了故事中的喜怒哀乐，对故事中蕴含的道德理念和价值观有了自己的理解和认同。

5.实践操作能力：通过绘画创作和朗读比赛等实践活动，学生的动手能力和表达能力得到了锻炼，能够将所学知识转化为实际操作能力。

6.学习习惯的养成：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的阅读习惯，能够自主地在阅读中寻找信息，提出问题，并进行思考。

7.团队协作与沟通能力的提升：在小组讨论中，学生学会了如何与他人协作，有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

8.知识迁移能力：学生能够将课文中学习到的知识和技能，迁移到其他学科和日常生活中，如在生活中运用课文中的词汇进行交流。

9.文化意识的增强：学生对传统文化的认识得到了提升，能够理解和欣赏中国传统文化中的美好元素。

10.自我反思与评价能力：学生在学习后，能够对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习效果，为今后的学习奠定了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小雪人》、《雪地里的画家》等与冬季和雪相关的儿童文学作品，以丰富学生对雪和冬季的认识。

-视频资源：播放《雪孩子》动画短片，让学生在视觉上更直观地感受故事情节和氛围。

-实践活动：鼓励学生观察生活中的雪景，拍摄照片或绘制图画，并写下自己的观察和感受。

2.拓展要求：

-阅读拓展：要求学生在课后阅读至少一篇与《雪孩子》相关的阅读材料，通过比较不同故事中的雪的形象，加深对雪的理解和想象。

-观看视频：观看《雪孩子》动画短片后，让学生尝试用自己的语言概括故事内容，并讨论动画与课文的不同之处。

-实践活动：鼓励学生观察冬季的自然景观，记录下自己的观察结果，通过写作或绘画表达自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。

-自主学习：鼓励学生自主查找与课文相关的资料，如雪的形成过程、不同地区的雪景等，培养学生的自主学习能力。

-反馈交流：在下次课堂上，组织学生分享自己的阅读体会、视频观看感受和实践活动的成果，促进学生之间的交流和思想碰撞。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及给予学生的作品积极的反馈和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在朗读和背诵环节，大部分学生能够流利地朗读课文，部分学生能够正确背诵。在生字词学习环节，学生能够积极参与讨论，对生字词的理解和记忆有显著提高。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的见解。在角色扮演活动中，学生们的表现生动活泼，能够较好地理解并展现角色的情感。在小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试包括生字词默写、课文内容填空和简答题。测试结果显示，大多数学生对生字词的掌握较为牢固，对课文内容有了深入的理解。简答题部分，学生们能够用自己的语言概括故事情节，表达对故事的理解。

4.课后作业：课后作业主要针对课文内容进行复习和拓展。学生能够按时完成作业，其中绘画创作和写作练习表现出较高的创造力和想象力。作业批改结果显示，学生们对课文的理解和运用能力有所提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师及时给予表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，教师提出具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生在课后进行自我评价与反思，思考自己在课堂上的表现和作业完成情况。学生们能够认识到自己的不足，提出改进措施，表现出较强的自我管理能力。

7.家长反馈：通过家