Starter Unit 3 Section B project 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3SectionBproject教案2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年人教版英语七年级上册》StarterUnit3SectionBproject，本节课主要围绕“介绍家庭成员”的主题展开。教学内容包括：

1.学习词汇：family,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等家庭成员词汇。

2.学习句型：Thisismy...和Thatismy...，用于介绍家庭成员。

3.完成SectionB中的project任务，即制作一份家庭成员的介绍海报。

4.通过小组讨论和展示，练习使用所学词汇和句型进行口语交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用家庭成员词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，增进学生对家庭文化的理解。

3.思维品质：激发学生思考和创造性地运用所学知识，设计个性化的家庭成员介绍海报。

4.学习能力：提高学生通过合作学习，有效沟通和展示成果的能力。学情分析本节课面向的是人教版英语七年级上册的学生，他们刚进入初中阶段，对英语学习有一定的兴趣和基础。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚兴趣，基础较好；但也有部分学生英语基础薄弱，需要更多的关注和指导。

2.知识与能力：学生已掌握基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但尚缺乏系统的语法知识和复杂的语言运用能力。

3.素质方面：学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。他们善于模仿，但可能在语言表达上缺乏自信。

4.行为习惯：学生处于青春期的初期，自我意识逐渐增强，但自律性相对较弱，需要教师的引导和激励。

5.对课程学习的影响：学生对课程的兴趣和积极性较高，但可能会因为基础差异和自律性问题，导致学习效果不一。此外，学生可能对英语口语交流感到紧张，需要通过小组合作和实践活动来提升自信。教学资源-教材《人教版英语七年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语词汇卡片

-家庭成员图片或插图

-黑板和粉笔

-小组讨论用海报纸张和彩色笔

-口语交流练习活动指南教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家庭成员词汇和句型的预习资料，要求学生预习并记录不熟悉的单词。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英文介绍你的家庭成员吗？”，引导学生思考如何用英语表达家庭成员。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于家庭成员的介绍，学习新词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭的图片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员词汇和句型，通过实例演示如何介绍家庭成员。

-组织课堂活动：分组让学生用英语介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在活动中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，练习用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与其他同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握家庭成员的英文表达，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置制作家庭成员介绍海报的作业，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供相关英文家庭介绍视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭成员介绍海报。

-拓展学习：学生观看提供的视频和文章，加深对家庭成员介绍的理解。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自我反思和改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语家庭介绍视频：选取一些生动有趣的英语家庭介绍视频，让学生通过观看真实语境中的语言使用，提升听力理解和口语表达能力。

-家庭成员介绍文章：提供一些英文文章，介绍不同文化背景下的家庭成员关系和称呼方式，丰富学生的文化知识。

-家庭主题歌曲：推荐一些英文歌曲，如《MyFamily》、《I'veGotaFamily》等，通过歌曲学习家庭成员词汇和句型。

-家庭主题故事书：推荐一些适合学生阅读的英文故事书，如《TheFamilyBook》、《JustMeandMyDad》等，让学生在阅读中学习家庭成员的英文表达。

2.拓展建议：

-观看英语家庭介绍视频：鼓励学生在课后观看视频，并尝试模仿视频中的表达方式，介绍自己的家庭成员。

-阅读家庭成员介绍文章：指导学生阅读英文文章，了解不同文化中的家庭成员称呼和关系，并在班级内分享自己的发现。

-学唱家庭主题歌曲：鼓励学生学唱英文歌曲，通过歌曲中的歌词记忆家庭成员词汇，提高口语交流能力。

-阅读家庭主题故事书：引导学生阅读英文故事书，通过故事情节理解家庭成员的关系，并在阅读后进行讨论。

-家庭成员词汇拓展：

-祖父母：grandmother,grandfather

-姐妹：sister,sister-in-law

-兄弟：brother,brother-in-law

-侄子侄女：nephew,niece

-表亲：cousin

-家庭朋友：familyfriend

-家庭成员关系词汇拓展：

-父母与子女关系：parent-childrelationship

-兄弟姐妹关系：siblingrelationship

-祖孙关系：grandparent-grandchildrelationship

-姑侄关系：aunt-niece/nephewrelationship

-堂亲关系：cousinrelationship

-家庭文化拓展：

-家庭价值观：familyvalues

-家庭传统：familytraditions

-家庭教育：familyeducation

-家庭和谐：familyharmony

-家庭活动拓展：

-家庭聚会：familygathering

-家庭旅行：familytrip

-家庭晚餐：familydinner

-家庭游戏：familygame

-家庭主题句型拓展：

-介绍家庭成员：Thisismy.../Thatismy...

-家庭成员职业：Myfatherisa.../Mymotherisa...

-家庭成员爱好：Mysisterlikes.../Mybrotherenjoys...

-家庭成员性格：Mygrandmotherisverykind.../Mygrandfatherisverystrict...课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Whoisyourfavoritefamilymember?”或“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，通过学生的回答来评估他们的语言运用能力。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和互动情况。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，教师注意观察学生是否能够自信地使用目标语言，以及他们是否能够有效地与同伴沟通。

-测试：在课程的某个阶段，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来评估学生对课程内容的理解和记忆。

评价实施：

-在提问环节，教师记录学生的回答情况，对于回答不准确或表达不清的学生，教师会提供即时反馈和指导。

-在观察环节，教师记录学生的参与度和互动情况，对于参与度不高或互动不足的学生，教师会在课后进行个别辅导。

-在测试环节，教师批改测试卷，对学生的掌握情况进行评估，并及时给出反馈。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查学生是否能够正确使用家庭成员词汇和句型，以及他们的语法和拼写是否正确。

-点评：教师在批改作业后，会选择一些具有代表性的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对需要改进的地方提出具体的建议。

评价实施：

-教师在批改作业时，使用标准化的评分量表，确保评价的客观性和一致性。

-在点评环节，教师会选择一些具有普遍性的错误或亮点，进行公开点评，以促进全班学生的共同进步。

-在反馈环节，教师会通过书面评语或面对面交流的方式，与学生讨论他们的作业表现，鼓励他们针对反馈进行改进。

3.评价目的：

-评估学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。

-了解学生在真实语境中运用英语的能力。

-激励学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

-发现教学中存在的问题，以便及时调整教学策略和方法。

4.评价持续性与改进：

-教师会定期进行课堂评价和作业评价，以监控学生的学习进度。

-根据评价结果，教师会调整教学计划，以满足学生的学习需求。

-教师会鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，以培养他们的自主学习能力。

-教师会定期与家长沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和合作。重点题型整理题型一：家庭成员介绍短文写作

题目：假设你是Tom，请用英语写一段话，介绍你的家庭成员。

答案：MynameisTom.Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,mysister,andme.Myfatherisateacher.Heisverystrictbutalsoverykind.Mymotherisadoctor.Sheisverybusy,butshealwaysfindstimeforus.IhaveayoungersisternamedLucy.Sheisverycuteandlovestodance.Weareahappyfamily.

题型二：家庭成员角色扮演

题目：与你的同伴一起进行角色扮演，模拟介绍彼此的家庭成员。

答案：StudentA:Hi,I'mJack.Thisismybrother,John.

StudentB:Hi,I'mJohn.Thisismysister,Alice.

StudentA:Alice,thisismyfriend,Tom.

StudentC:Hi,Tom.Nicetomeetyou.

题型三：家庭成员关系判断

题目：根据以下描述，判断家庭成员之间的关系。

描述：1.Heismymother'sbrother.2.Sheismyfather'ssister.

答案：1.Heismyuncle.2.Sheismyaunt.

题型四：家庭成员职业猜测

题目：根据以下线索，猜测家庭成员的职业。

线索：1.Shehelpspeoplewhentheyaresick.2.Heteachesstudentsatschool.

答案：1.Sheisadoctor.2.Heisateacher.

题型五：家庭成员性格描述

题目：用英语描述一位家庭成员的性格特点。

答案：Mygrandm