Unit 1 This is me!assessment教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!assessment教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit1"Thisisme!"的assessment部分，主要涉及对七年级英语上册第一单元所学内容的巩固与评估。内容包括个人信息的表达，如名字、年龄、家庭成员、兴趣爱好等，以及简单日常交流的句型和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的assessment部分将复习和巩固学生在第一单元中所学的词汇和句型，如"Howoldareyou?""What'syourname?""Thisismy..."等，同时通过实际操作和交流，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实际英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确表达个人信息的语言能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过交流，增强学生对不同文化背景下的个人介绍方式的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在介绍自己和他人时，运用逻辑思维，条理清晰地组织语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过评估活动，让学生学会自我检测和反思学习效果。学情分析本节课的对象是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了基本的英语字母、单词和简单句型，具备一定的英语听说读写能力。在能力层面，学生初步具备用英语进行简单交流的能力，但表达时可能存在词汇和语法错误。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但个别学生可能因学习基础不同而表现出学习效果上的差异。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。此外，学生对英语学习的兴趣和动机因个体差异而有所不同，这可能会对课程学习产生一定影响。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，巩固基础知识，提高学生的实际应用能力，同时关注学生的个性化需求，促进每个学生的全面发展。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下介绍自己和他人；开展小组讨论，让学生共同完成个人信息调查问卷，提高合作交流能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示单元重点内容，利用电子白板进行互动式教学，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人介绍的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？它与我们日常生活中的交流有什么关系？”

-展示一些关于不同文化背景下人们介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的多样性和重要性。

-简短介绍本节课的主要内容，包括个人信息表达的基本句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.个人介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语进行个人介绍的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解个人介绍的定义，包括名字、年龄、家庭成员、兴趣爱好等信息的表达方式。

-详细介绍个人介绍中常用的句型和词汇，如"Howoldareyou?""What'syourname?""Thisismy..."等，使用课件或黑板板书帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际交流中的应用。

3.个人介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语进行有效的个人介绍。

过程：

-选择几个典型的个人介绍案例进行分析，包括不同场景下的自我介绍。

-详细介绍每个案例的背景、语言使用特点和表达效果，让学生全面了解个人介绍的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何运用所学知识进行有效的个人介绍。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的家庭成员或朋友，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用英语解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人介绍相关的主题，如学校、家庭、爱好等。

-小组内讨论该主题下如何用英语进行介绍，包括可能用到的词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语进行个人介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的英语介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语进行个人介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括个人介绍的基本句型、词汇和案例分析。

-强调用英语进行个人介绍在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的英语介绍短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语口语交际技巧》一书中的第一章节，涉及日常生活中的基本介绍和交流技巧。

-《英语学习》杂志中关于“如何用英语进行自我介绍”的专题文章。

-《英语听说教程》中关于个人介绍的相关对话和练习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过观看英语学习频道或视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习更多关于个人介绍的实用表达和情景对话。

-让学生尝试用英语介绍自己的朋友或家人，并录制视频，以此练习发音和流利度。

-建议学生阅读英文原版书籍或文章，关注人物介绍部分，学习如何用英语描述人物特征和背景。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语自我介绍，提高实际应用能力。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供学生在课后自主学习英语听说读写技能。

-让学生关注英语学习的社交媒体账号，如@EnglishTips、@LearnEnglish等，获取日常英语学习的技巧和知识。

-布置学生课后完成以下任务：

-编写一篇关于自己的英语介绍短文，包括姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等信息。

-收集并整理至少五个不同场景下的英语自我介绍表达，如在学校、工作中、旅行时等。

-创作一个英语自我介绍的对话或剧本，与同学进行角色扮演练习。

-每周至少阅读一篇英文文章或故事，记录并学习其中的新词汇和表达方式。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。回顾这节课，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我运用了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地使用英语。通过角色扮演和小组讨论，学生们的参与度很高，互动交流积极。这一点在学生的课堂表现和反馈中得到了体现，他们似乎更加愿意开口说英语了。同时，我也使用了多媒体课件和电子白板，这无疑增加了课堂的趣味性和互动性。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。此外，我在课堂管理方面也有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

在教学内容方面，我觉得学生对个人介绍的基本句型和词汇掌握得还不错，但在实际运用中，一些学生仍然会出现语法错误和发音不准确的问题。这说明我在教学中可能过于注重语言知识的传授，而忽略了语言技能的培养。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们对个人介绍的基本概念和表达有了更深入的理解，他们能够用英语进行简单的自我介绍。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是在小组讨论和课堂展示环节。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们更加愿意参与到英语交流中来。

当然，也存在一些不足之处。首先，我在课堂上的反馈不够及时和具体，有时候学生的错误没有得到及时的纠正。其次，我在布置作业时没有考虑到不同学生的学习水平，导致一些学生感到作业难度过大。

针对这些问题，我认为我需要在以下几个方面做出改进：

-加强对学生的个别辅导，尤其是对那些在英语学习上存在困难的学生。

-在课堂上提供更多及时的反馈，帮助学生纠正错误。

-设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

-加强课堂管理，确保课堂纪律，同时鼓励所有学生积极参与。板书设计①重点知识点：

-个人信息的表达（名字、年龄、家庭成员、兴趣爱好等）

-常用问候语和介绍自己的句型（Howoldareyou?What'syourname?Thisismy...）

②重点词汇：

-名字（name）、年龄（age）、家庭成员（familymembers）、爱好（hobby）、学校（school）、朋友（friend）

-常用形容词（kind,f