高一年级下册册化学教学计划

高一下册化学教学计划

篇1:高一下册化学教学计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合,

培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，提高学生化学科学素养。

二、工作目标：

1、培养学生的学习兴趣。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、具体措施：

1、要求学生提前自主学习，认真探究，做好笔记，按时完成作业；

2、督促学生认真阅读课本，多提问；

3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学习困难生，

抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高；

4、抓好实验教学，让学生多动手；

5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。

四、教材分析：

这学期的教学任务是化学必修1。第一章中介绍从实验学化学，体现了学习

化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的学科特点，更能激发学生学习

化学的积极性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后

运用相关的概念来学习新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学中

要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注重科学性的同时，要恰当地把握

教材的深广度。第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都是

中学化学的重要理论，对学生学习化学是十分重要的，因此是整个高中化学教学

的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进行思想教育，重视加强化学与

社会的联系以及与其它学科的联系。第三章以金属知识的学习为线索，通过阅读、

查阅资料、讨论和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过匕瞰、归纳

等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。通过金属及其化合物、金

属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、

服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮

助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法。

教学进度

教学内容课时

绪言：1

第一章从实验学化学

第一节化学实验基本方法2

第二节化学计量在实验中的应用3

章末复习2

第二章化学物质及其变化

第一节物质的分类2

第二节离子反应2

第三节氧化还原反应2

章末复习2

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质2

第二节几种重要的金属化合物3

第三节用途广泛的金属材料1

本章复习2

第四章非金属及其化合物

第一节无机非金属材料的主角2

第二节富集在海水中的元素2

第三节硫和氮的氧化物2

第四节氨硝酸硫酸2

本章复习2

期末复习8

篇2：高一下册化学教学计划

一、弹性调节雌

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教

学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学

生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无

味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的

深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生

把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基

础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的

阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和

方法。

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篇3：高一下册化学教学计划

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成,

教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减

轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各

方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节

奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的

教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

高一下册化学教学计划篇三

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合,

培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，提高学生化学科学素养。

二、工作目标：

1、培养学生的学习兴趣。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、具体措施：

1、要求学生提前自主学习，认真探究，做好笔记，按时完成作业；

2、督促学生认真阅读课本，多提问；

3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学习困难生，

抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高；

4、抓好实验教学，让学生多动手；

5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。

四、教材分析：

这学期的教学任务是化学必修L第一章中介绍从实验学化学，体现了学习

化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的学科特点，更能激发学生学习

化学的积极性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后

运用相关的概念来学习新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学中

要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注重科学性的同时，要恰当地把握

教材的深广度。第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都是

中学化学的重要理论，对学生学习化学是十分重要的，因此是整个高中化学教学

的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进行思想教育，重视加强化学与

社会的联系以及与其它学科的联系。第三章以金属知识的学习为线索，通过阅读、

查阅资料、讨论和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳

等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。通过金属及其化合物、金

属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、

服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮

助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法。

篇4：高一上册化学教学计划

一、指导思想和要求

认真贯彻教育部和省教育厅新课程改革精神。以学生发展为基础，学生作为

现代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力

得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学

高考备考。

二、具体工作和措施

1、认真学习新课程标准，改变教师的教学理念

加强教师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学习和讨论活

动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与交流意识

2、改变教师的教学方法和学生的学习方法

教师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互

动的师生关系。改变学生的学习方式主要倡导研究性学习、发现性学习、参与性

学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生知

识技能、情感、态度和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。

3、改变教师备课方式，提高教师备课质量

例题的选择以及习题的分配和要求可以根据每个班学生的实际情况灵活处

理。4、充分发挥筹备组的集体作用

集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的具体情况，进行适

当的调整，以适应学生的实际情况，使学生能够学习和掌握。教案要体现三维目

标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、总结、修订。

备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习

题。

三、高中化学新课程的实施与运行

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效

目标不仅要注重学生能力的培养，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要

由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生"最近的开

发区"。

1、重点要放在促进学生和教师的发展上，体现学科和教师的特点，备课过

程要有自己的特点。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爰好和性格差异，

注重师生之间的情感互动，让学生有一个轻松愉快的学习环境，为提高学习效率

奠定情感基础。

树立“团队精神"，注重发挥集体力量，提高备课质量和效率，课后及时写

下教学随笔，反思教学，大力倡导"集体备课”的方式。

2、教学要求

(1)新课程理念下的新教学应注重新知识的引入

(2)新课程

理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长

和评价反馈的重要手段。应注意以下几点：

（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探索性

课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅

导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小

组等。

5、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题及

时过关考试，认真对待。

篇5：高一上册化学教学计划

一、有计划的安排一学期的教学工作计划：

在开学之初，我高一备课组各成员将充分分析和总结上学期的学生情况，并

要求各成员准备制定本学期的具体教学计划和措施。同时，要求成员熟悉教材,

并认真做一些习题，达到有所准备和有所储备。新学期开始，我们继续钻研教材

和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟悉学生的实际情况，做到备书本、备

学生、备实际，制定本学期的‘教学工作计划。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一

定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚

持在备课组中发现、了解情况，并及时讨论和解决。

二、积极作好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

我高一备课组教师老中青结合，有经验又有热情。按照学校的要求，我们将

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课和个人备课相结合，

每次的学生作业、专题训练，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评

讲，及时反馈。主要做好以下几方面工作:

1、努力钻研化学课程标准和教材，研究和改进教学方法，加强集体备课小

组的作用，互相交流教学经验，集体研讨教材的重点、难点和教学方法。明确教

学过程中值得注意的问题。

2、教学中从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认

识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培养学生

的社会责任感，参与意识和决策能力。

3、做好课后反思工作，及时总结教学心得和经验不断提高教学水平。

4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习能力通过以上几项

措施，全体高一化学教师，团结合作，完成本学期教学任务。

三、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学课大纲要求进行教育教学改革和试验，可以积极开展第二课堂活动。可

以利用适当课时进行化学活动课，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量

的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应

用、社会化学简述等;鼓励学生除做好课堂分组实验外、积极做好"家庭小实验”

引导学生利用掌握的知识去解释生活中的基础现象激发学生的创造性思维提高

学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。

篇6：高一下期化学教学计划

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建

议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，

深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调

形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习

和形成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的

现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学

习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以

及交流与合作的能力的课程观。

二、教学要求

1、认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培

养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，

寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。

2、加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使

教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适

应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高

教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课

堂教学改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、

课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思

考设计。

3、做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学法，加强

对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的

教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用

和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学

生的低劣教学方法。

4、注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查,

通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及

时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

5、加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实

验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，在共同研究

的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持"同课异构”的备课方式，搞好

化学必修2的集体备课，提高教学质量。

篇7：高一下期化学教学计划

一、弹性调节雌

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的

教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,

学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、

无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识

的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生

把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基

础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的

阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和

方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成,

教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减

轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各

方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的‘

节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体

的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量

的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

五、实验教学有待加强

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学

的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽

量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果

良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，

甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思

维。

篇8：高一下期化学教学计划

一、工作思路：

本册教材的教学目标：《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模

块。本册教材通过《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合

物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学，使学生能够掌握从个别

到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能；定性研究化学

反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修

四打基础；掌握简单常见有机物甲烷，乙炜，苯，乙醇等有机物的性质及用途，

为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对

元素化学有一定的认识和理解，能够应用所学知识解决一些实际问题。

二、重点目标：

完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型

和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别，所以要区别对

待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，

自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优,

对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生，发挥教师的主导作用，将知识点

尽量简单化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一

些学生活动以提高学习积极性。

三、具体工作措施：

1、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的

教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，

学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、

无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识

的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

2、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生

把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基

础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的

阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和

方法。

3、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成,

教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减

轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各

方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节

奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的

教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

4、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量

的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

5、实验教学有待加强

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学

的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

篇9：高一下学期化学教学计划

一、指导思想：

继续贯彻落实省教育厅课内比教学精神，以武穴市教育局20XX年教育质量

提升年为契机，以我校通过示范高中复评和我校率先课改为动力，积极推行教育

改革，优化课堂结构，促进教学方式转变，增强学生的自主、合作、探究。

二、目标任务：

进一步优化教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学习方法，养成良好的学

习习惯，夯实知识基础，提高学习能力，保证全面完成教学任务,结束高一年级

所有新课。在期末黄冈市调考中，两个阳光班与武中普通班持平，全校化学成绩

与育才高中实验高中相当。

三、具体措施：

1、提高课堂效率，关注每一位学生，充分发挥小组活动优势，上课力求精

干实效。

2、做好与选修4化学反应原理知识的衔接，在学习新知识的同时，复习旧

知识，进一步学会化学的基本方法和步骤。

3、搞好达标训练，精选、精编习题，注重针对性、实效性。训练学生化学

思维方法，使其化学思维清晰，答题书写格式规范。

4、学习新教材，几位教师都是第一次使用新教材，找出新旧教材的区别与

联系，运用新教材资源进行教学，真正做到备课有底、教材有效、指导有法。

5、注重集体研究，加强集体备课，开好每周一次备课会，坚持相互听课，

忠诚交流。共同提高教学质量。

四、教学内容安排

20XX年2月7日-----------20XX年3月10日必修2物质结构：元素周

期律

20XX年3月11日----------20XX年4月2日化学反应与能量

20XX年4月3日-----------20XX年4月28日有机化合物

20XX年5月7日-----------20XX年5月30日化学与自然资源的开发利

用

20XX年6月1日-----------期末期末复习

篇10：高一下学期化学教学计划

一、指导思想

认真学习和贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，进

一步解放思想、更新观念，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主

动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确

价值观的过程；以促进学生全面发展为中心，以转变学生的学习方式为突破口，

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获

取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观；实践

课程改革的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；加强课程

内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的'学习兴趣和经验；

努力使学生在现有基础上得到良好的发展。

二、教学要求

1、进一步转变教育观念。认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学

观念，深刻领会《全日制普通高中化学课程标准》（实验稿）的精髓，注重学生

能力培养，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进

学生健康发展，深化教育改革。

2、加强教学研究和教材分析。发挥中心组和学校备课组力量，加强区内各

校的交流研讨，依靠集体力量，积极研究课标和教材，在共同研究的基础上设计

出丰富多彩的教学活动，确保教学要求准确到位。

3、研究教法。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、

适应性强的实验方案，重视将科研成果和新的教学理念转化为教学实践，改革课

堂教学方法，开拓新的课堂教学模式，不断提高教学水平和专业知识水平。

4、研究学法。加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不

同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，

努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。

5、注重知识的落实。加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查,

通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及

时巩固和逐步系统化，努力使不同层次的学生在能力上都有所提高力。

6、加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实

验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

三、教学安排

L因本学期抗震加固，提前放假，实际授课时间约为17周，授课内容及时

间安排如下：

必修2:第一章物质结构元素周期律约3.5周

第二章化学反应与能量约3.5周

第三章有机化合物约4周

第四章化学与自然资源的开发利用约2周

必修1：金属、非金属元素化合物复习约1周

选修1:化学与生活第一章关注营养平衡约1周半

第二章促进身心健康约1周半

根据学校自己的情况，也可以将选修1"化学与生活”内容全部完成。

可以将选修1"化学与生活"的第一章"关注营养平衡"和第二章"促进身

心健康"融入选修5"有机化学基础"的第四章"生命中的基础有机化学物质”

中，在高二上学期进行教学。

2、因本学期抗震加固，上级取消期末全区统一练习。建议各学校在第18周

自行命题进行验收。

篇11：九年级化学下册教学计划

第二学期九年级化学教学计划

一、指导思想

本学期将继续以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质

量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时,

使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。

二、学生分析：

本学期继续担任九年级的化学教学工作，这些学生基础和成绩不够好。当然

也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在

各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生较少，学习发展生居

多。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生

对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分

析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和

知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化

学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学

生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、目标任务

1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学

生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,

培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的

化学问题。

2.使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知

识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养

学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐

步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4.针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案

的各种技巧。

5.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全

教育和爰国主义教育。

四、方法措施

1.重视基本概念和理论的学习。

2.备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的

东西。

3.在平日讲课中学会对比。

4.讲究"巧练"。

5.在平日要注意化学实验。

6.跟踪检查。

7.加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给

学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场

所。

春学期九年级化学备课工作计划

一、整体教学方案和措施

1.新课教学阶段：至3月下旬止，完成九年级下册化学新课教学。

2.232.26入学考试监考、阅卷、讲评。

2.293.4第十单元教学（课题2共5课时）。

3.73.11第十单元复习（2课时）;第十一单元课题1（3课时）。

3.143.18第十一单元课题2及作业处理和复习（3课时），第十二单元课题

1（2课时）

3.213.25第十二单元课题2、3及作业处理和复习（5课时）

3.284.1机动周，调节教学进度，补偿第二次月考及放假。

4.44.29第一轮复习，构建知识网络

5.25.13实验加试强化训练

5.166.3第二轮复习，强化训练

6.66.10考前适应性训练、心理疏导

2.复习阶段：4月至6月，两条线同时进行。一条线是课堂复习，一条是课

下学生自主复习

2.1第一阶段复习：3月28日至4月29日结束。理论复习和实验复习同时

进行，在5月13日前根据理化加试时间调整出两周，针对中考化学实验加试内

容进行强化训练。

课堂复习：课堂上老师结合中考考试纲要组织单元复习，原则上每单元2课

时，按照

2025模式教学：

第一课时：教师带领学生构建知识网络20分钟，给学生25分钟自主复习梳

理知识。

第二课时：给学生20分钟复习、练习、对答案、思考，25分钟老师对复习

中出现的问题针对性讲解。

课后复习：教师督促检查，学生制定针对自己知识薄弱环节的个性复习计划。

2.2第二阶段复习：5月2日至6月3日结束。训练强化，补差补缺。

2.3第三阶段复习：考前一周。考前适应性训练和考前心理辅导，调整学

习和考前心态。

二、教研活动安排

1.教师教研活动安排服从学校组织。

2.课堂教学推进”互动式活跃课堂"教学模式和交互式白板课件教学，适当

提高学习难度，拓宽学习视野，联系生活、科技、社会、环境，提高学生化学素

养。

3.积极开展实验教学，演示实验、学生分组实验开齐开足。鼓励学生家庭实

验，培养兴趣。

4.学生活动安排

3.73.11学生分组实验：酸碱的化学性质、溶液酸碱性的检验

3.143.18学生分组实验：粗盐中难溶性杂质的去除

三、作业安排与检查

1.课前作业：以《能力培养与测试》中【教材助读自主学习】为导学作业，

要求在课堂上尽量完成。（利用三分钟预备时间，同时教师酌情给予适当时间）

2.以九年级年级组定制的复习资料《决胜中考》为课后作业，教师先做，精

选有针对性的题目圈划出来布置家庭作业。第二天课堂上学生对答案启主思考,

然后老师针对性讲解。教师采取全收半改、选收精改、点收面批多种形式相结合

的批改方法。

3.每单元结束，学生自主小结，写出本单元知识概念图进行知识建构。

4.配合学校月考检测、阅卷、讲评。

篇12：九年级下册化学教学计划

一、学情分析：

本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有一

部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自

原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%,学习发展生占

55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所

占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大

多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存

在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反

应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才

接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，

同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻

底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学

法，真正让学生成为课堂的主人，体验到"我上学，我快乐；我学习，我提高"。

二、教材分析：

本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本

实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身

心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时

从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生［此

文转于］面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一

个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空

气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分

基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于

培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化

学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为

了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点

较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中

都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

三、教学目标

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使

学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方

法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或

解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础

知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的

方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或

解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能

力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应

中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

的‘能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一

些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化

学在实际中的应用。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安

全教育。

四、实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概

念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别

注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵

义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对

实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生

在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用

化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质

的东西，

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行

对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质

时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究"巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练"，要注意分析，习

题的数量不要太大，关键在于"精"，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结

合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学

的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国主义教育。

6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的"单元综

合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还

给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学

篇13：初三下册化学教学计划

一、指导思想

我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化研究，立足服

务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方法的

转变，以"为每一个人全面而自由的发展奠基"的办学理念和"激发求知欲望,

倡导自主学习，坚持因材施教，全面提高素质"的教学理念为指导思想，为学生

的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。以学

校发展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负

的责任，在学校的发展中，体现自己的人生价值。

二、教学内容及要求

下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》

的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语

的意义、写法；记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组

成和相互反应的一般规律；记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方

法等。掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物

质或物质的性质；能综合运用知识解决一些简单的化学问题。

三、提高教学质量的措施

我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集

体。本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。

(-)抓好常规，分工到位。

学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与

正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。

1、本学期教学整体安排：每周集体备两次，集备一周课，再上课。

2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五

下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师，我们将以年轻教师作

为每次备课的主备人，每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时其

他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师万牡华老师尽快适应教学工作，吴敏

华老师与她结成互助对子，向万老师介绍、交流教学经验和技巧，检查、指导万

老师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。

3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组

内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参加区级和市级的教研活动，为

新教材的实施广泛积累经验。

4、关于化学日常作业的情况，我们严格控制学生的书面作业全批全改，同

时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。

5、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在

网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效

率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并及

时认真地评讲。

(二)精研教材，抓住重点；从小做起，贵在养成。

1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。

初三年级的学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有

个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和理想教育让学

生认识到初三学习的重要性正确引导，要因材施教，使他们在各自原有的基础上

不断发展进步，减少差生的产生，以期在中考中取得好的成绩。

我们切实做好初中化学的教学，在教学进度上不急于结束课程，提早复习，

面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养

学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年级的

学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础

知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一

些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的

指导，每天小测，强化练习。

2、提高课堂教学有效性。

把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主

人，体验到"我上学，我快乐；我学习，我提高"。有选择地进行"先学后教"

及"小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定

教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边

际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特

点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时

间。

3、讲究"巧练"。

在学习过程，练习必不可少的，关键在于“巧练"，要注意分析，习题的数

量不要太大，关键在于舞r,合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练巧学"

的目的和完善的结合。

4、跟踪检查，及时反馈。

加大对学生所学知识的检查的频度，每天一小测，每周一统测，并做好及时

的讲评和反馈学生情况，调整教学策略。

5、提培优班和自习课的有效性。

培优班的内容由集体备课决定（将相应的中考题反复训练），由陈涛老师辅

导，严格考勤，对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好自习

课的纪律，并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批，提高学生作业的

实效性。

6、继续组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓落实。

（三）活动丰富，培养兴趣。

借广州市第xx届"我与化学”活动的东风，为了能更充分体现学生的主体

性、实践性和创造性，更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中，培养

学生关心社会，关注人类的生存环境的社会责任感，通过辅导学生进行实验探究、

撰写小论文，使热爰化学学习的氛围也在不知不觉中形成。

（四）主动承担教研课题。

新时代的教师不应该只是一个"教书匠”，应该具有教（学研究的能力。我们

备课组的老师非常注重自己教研能力的发展，先是申请了广州市素质教育研究课

题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈涛老师总负责，成

员是万牡华、谢莹、吴敏华老师；上学期接到学校进行区Moodie课程研究的

投标任务，我们备课组的老师非常重视，由吴敏华老师总负责，全备课组成员参

与研究，各成员分工合作查资料写标书，最后以第十二名、全